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1、高二上学期的化学教学计划高二上学期的化学教学安排1一、学生基本状况分析：依据学校支配，本学期我任高二的化学教学。同学的学习基础不同，每个班学生素养相差很大，给老师的教学带来了很大的不便利。更须要我在教学中留意分层要求，分类辅导，全方位、整体、大面积提高教学质量此文来自优秀。二、教学目标：本学期的教学内容为高二化学教材第一章至第四章，详细教学目标如下：1、第一章让学生全面驾驭氮族元素的相关学问及运用。2、其次章使学生对化学平衡有深刻理解3、第三章让学生构建电离平衡有深刻理解4、第四章让学生对典型金属元素的性质和递变规律建立感性相识。三、详细做法：1、仔细学习教学大纲和高考考试说明，学习历年高考化
2、学试题，多阅读化学杂志和报刊，课外资料，刚好把握新教材的特点及高考信息。正确指导新教材的教学。2、深化钻研化学教材，精确把握其重点、难点，限制深度与广度。3、主动参与集体备课与教研活动，多听课、多学习其他老师的讲教法，学习其他老师讲例题习题，学习其他老师考查方法。4、充分利用好课堂40分钟，努力提高课堂效率。在教学中留意教学方法。注意启发式，留意应用现代化教学手段，留意与学生的双向沟通，刚好复习巩固。5、刚好布置化学作业。布置的化学作业，老师首先要先做一遍，题量难度适当，对部分化学基础较差的学生，化学作业要降低要求，刚好批改化学作业和练习，作好作业状况记载，对重点学生要坚持面批。6、根据年级上
3、的统一要求，做好每天清、周周清、月月清。努力作好化学基础较差的学生的化学课外辅导工作，做到课内课外相结合，集体和个体相结合，努力使这些学生化学学习有较大的进步。仔细搞好尖子生工作，拓宽优秀学生的学问面，努力提高他们的综合素养。7、激发学生的化学学习爱好。加强学法指导，努力做到教学成果的最优化。8、结和自身特点，创建性的搞好欢乐教学。探求教法，多写教学心得和教学反思。四、进度支配：9月11日10月10日第一章10月10日15日复习测试10月16日10月30日其次章11月1日11月4日复习测试11月5日11月30日第三章12月1日12月4日复习测试12月5日12月30日第四章1月2日1月4日复习测
4、试1月5日1月10日上学期期末复习高二上学期的化学教学安排2一、指导思想以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作安排，以提高课堂教学质量和培育学生综合本领为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的本领以及创新思维本领作为教学教研工作的中心任务。二、现状分析1、基本情景：本学期理科班周课时为6节，主要学习选修4化学反应原理，向高考放射。2、教材分析：选修4化学反应原理资料是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度相识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟识的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物
5、质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的趣味和富有启发性。3、学情分析：理科班大多数学生有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和必需的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，资料多，部分学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解驾驭上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。三、工作目标1、要求仔细学习教化教学理论，仔细探讨和学习高考考试说明，做好中学化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和探讨，增加对新课标的理解和驾驭本领，立足课堂开展教学探讨
6、，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，进取开展科研课题的试验和探讨，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。2、依据学校教学工作安排，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教化观念，进取投身教学改革，促进教学质量稳步提高。四、详细工作措施1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展深化备好每节课，根据课程标准的要求，进取仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案资料，依据班级详细情景适当调整、共享。部分章节资料制作成教学课件后，再依据班级详
7、细情景适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，进取实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发觉问题刚好解决，刚好反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达必需的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。2、进取开展试验教学，提高学生学习爱好化学是一门以试验为基础的自然科学，进取、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验本领。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组试验和课后实践。3、做好综合
8、实践，践行分层教学（1）培育特长生学习、探究化学的爱好和本领。（2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。4、进取参与教研活动，提高教学业务本领（1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教化教学方法。（2）定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，资料包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。（3）进取参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的进取性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能进取响应
9、学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。总之，仅有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期我们必需能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成果，为高三化学的学习打下坚实的基础。高二上学期的化学教学安排3一、基本情景学生进入高二后重新分班，许多学生都是生疏脸孔，基础参差不齐，再加上上学期统考化学较难，许多学生对化学失去信念，这给任课老师带来难度，也是对老师极大考验。二、教材分析本期主要完成其次册其次章到第五章的资料学习，学问跨度大，理论多，且较难理解，所以教学任务较重。化学平衡这章，是中学化学的重要理论之一，从资料上看分为
10、三部分，第一部分是化学反应速率及影响化学反应速率的条件。其次部分是化学平衡，第三部分是对前两部分学问的综合运用。经过本章的教学，不仅仅要帮忙学生理解有关学问，更要帮忙学生建立化学平衡的观点以及化学平衡是否发生移动等观点。训练学生科学方法，着力培育学生分析问题和解决问题的本领。电离平衡这章是在学生学习了有关化学平衡有关理论学问后，进一步应用和深化。本章教材分为三部分，第一部分为电离平衡，是本章教学的重点和基础。学生对该节学问理解与否干脆影响到后几节教材的学习效果。其次部分主要探讨水的电离及有关应用，且有很强的理论意义和实际意义。第三部分为酸碱中和滴定。本章教材是中学化学的教学重点之一，不公可加深
11、对强弱电解质离子反应和离子方程式等学问的理解，并且还能够进一步指导高三有关电解和物质检验等有关学问的学习。几种重要金属这章中所涉及的金属都是日常生活中常见金属，本章教材能够分为以下几部分，第一部分是有关金属通性，其次部分着重介绍镁铝的性质，铁及其重要化合物学问，第三部分是有关原电池，化学电源及金属腐蚀的一些基础学问，经过本章的学习，要使学生了解我国矿产资源的现状，教化学生留意金属的回收和资源的爱护，从而可持续发展。从原电池这个部分，教化学生发展清洁能源为环保做出贡献。烃及其衍生物这章主要是介绍了各类烃的代表物的分子结构，性质，制取和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，为今后进一步学习烃类
12、的衍生物的学问奠定基础，同时也使学生初步了解学习有机物的一些方法。三、教学措施1、化学班学生加强理论学习的同时重于试验和课外学问的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础学问。2、依据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。3、定期开展学生和老师沟通会，仔细听取学生的看法和反馈，依据学生的反馈情景，刚好调整教学课堂组织及教学目标4、加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象动身，引导学生学会关切生活和自我，激发学生学习化学外的爱好，调整学生学习化学的思维和习惯。5、依据学校的教学要求和会议精神，加强团体备课，仔细听课，落实课堂教学，实现“优质课”。6、收
13、集同类学校的教学资源和教学信息，开展刚好的学校和教研室的教学沟通和探讨，并刚好调整的教学目标的措施。7、指导学生作好课堂教学笔记，加强沟通学习。仔细刚好更改错题。8、依据年级组的建设的基本要求和学校的要求，开展补习，落实每一层次的学生的针对性辅导。9、仔细分析探讨新教材，以及学习学生的特点和基础学问，有安排，有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。高二上学期的化学教学安排4一、教材分析必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅探讨简洁的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的相识。所以，
14、我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学，必需要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，驾驭其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简洁命名。从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的相识从代表物上升到类别。也就是，不应当一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。二、从相识水平、本领和深度的层面。对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象；到了选修不应当仅仅停留在描述的阶段，而要到达以下要求：1、能够进行分析和说明：基于官能团
15、水平，学生须要了解在反应当中官能团发生了什么改变，在什么条件下由什么变成了什么。2、能够实现化学性质的预料：不仅仅能分析给定的事实，还应当对化学性质有预料性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物。3、明确结构信息：在预料反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应当基于官能团和化学键，要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应当是连接在碳原子上的，而碳氧键是能够断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的相识，极性、饱和性等。所以，从必修到选修，对有机物化学性质的相识应上升到
16、用官能团的结构及化学键改变来说明、预料反应水平。三、从合成物质层面：选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来相识化学反应，这也就是从转化与合成角度相识相识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。二教学目标任务要求有机化学基础是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考资料的重点选考部分。它是为对有机化学感爱好的学生开设的选修模块，该模块的资料主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题：1、有机化合物的结构和性质烃2、官能团与有机化学反应烃的衍生物3、有机合成及其应用合成高分子化合物在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下，教学设计是
17、至关重要的。中学化学课程目标规定了学生在整个中学阶段经过化学学科的学习应到达的发展目标，整个体系由三个目标纬度（学问与技能、过程与方法和情感看法与价值观）、两个目标层次（面对全体学生的和针对部分学生的）构成。体现了“培育全体学生的科学综合素养”、“科学教化为大众”等教化理念；完善了课程目标的维度；实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系，对老师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用，能够帮忙老师树立科学的教学理念，并将其体现于教学目标中。有机化学基础模块的学习支配于中学二年级，是在初中化学和中学化学必修2“有机物”的相识基础上拓展，其目的是让学生经过本模块的学习更有系统、有层次加深认
18、知程度。有机化学基础模块的设置在于学习有机化学对提高学生的科学素养有着非常重要的意义。因为，有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、探讨的各个领域。基于此设置意图，老师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培育。在应试教化向素养教化转变的今日，教学目标中就加大关注对学生科学看法和科学方法的指导及创建精神的培育。理论学问、实践活动、生活阅历的相互关系的联系和应用。四、实行的教学措施（一）让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学习爱好。老师能够开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真实的感受到世界的提高与化学有密不行分的联系，让他们明白只要他们仔
19、细学习或许下一个能够“变更世界”的人就是他，从而学生们就不会认为他们每一天学习的学问都是与生活毫无联系，将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，爱好是最好的老师。（二）教学过程中注意学习方法的培育。有机化学学习的一般规律与方法：结构性质（物理性质、化学性质）用途制法（工业制法、试验室制法）一类物质。老师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行具体的讲解。让学生理解，虽然有机化合物种类多，数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方法的驾驭。例如：讲到乙炔时，因为之前讲过乙稀，老师能够引导让同学们自我推想出分子式、结构式、结构简式，经过试验让学生能自行得出物理性质、化学性
20、质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区分，重点相识到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。经过乙炔的讲解的，得出炔烃因为都包含所以碳碳三键性质与乙炔相像。（三）是要重视直观教学，培育空间思维本领。立体化学学问在有机化学中起着非常重要的作用，在有机化学基础模块中这方面学问涉及较多。在教材中，出现了许多有机化合物分子的立体结构，假如精确驾驭这些学问须要学生具有较强的空间思维本领。由于学习此模块之前学生未学习过物质结构与性质模块，在教学过程中须要注意运用直观教学手段，让学生产生感性相识，其中较有效的方法是采纳模象直观手段。（四）重视试验中培育学生动手、视察
21、、总结本领化学是一门以试验为基础的学科，在教学过程中，我坚持学生自我能做的试验必需让他们自我亲自动手做，在试验过程中既要注意试验现象的视察，更要注意动手本领的培育，总牢固验的规律，思索试验中出现的问题。我也经常提示同学们要留意操作的规范性，思维的严谨性。比如做乙醛的银镜反应时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反应中留意的事项，反应后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学习的最终目的。（五）充分了解学生，事半功倍阅历告知我们，学生在学习有机化学部分存在着如下缺陷：1、对各类主要官能团的结构特征、主要性质和反应驾驭不牢，简单混淆。2
22、、学问网络化程度差，对大型推断题没有思路，不能很好的对所学学问进行精确的应用。3、书写方程式本领及文字表达本领较差。五、优差生辅导安排对后进生的辅导方面，这是一件很重要的事，转化一个后进生比培育一个“三好生”更为重要、更有价值。我要根据成果排出了化学后进生和较差生的名单，对于较差生，主要是利用课堂时间多提问，多加留意的方法提高他们的化学成果，而对于差生，我则确定利用课后给他们常常补课，常常给他们布置一点任务，利用课前上课的几分钟检查。每一天给他们一点任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自习结束也要当天过掉。依据学生的个体差异，支配不一样的作业，并采纳一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学
23、习阅历，差生加以学习，课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每一天做好”预习、听课、复习”三步。并进取检查、把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能驾驭的学问再刚好把进行讲解和解决。利用辅导时间，加强巩固学生对基本学问的驾驭。高二上学期的化学教学安排5一、教材分析化学反应速率和化学平衡、电解质溶液，这部分内容理论性较强，既有定性分析，又有定量计算，属中学化学较难的部分、二、学生分析在学习上两极分化日益明显。经过高一一年的学习，学生在学问驾驭程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们主动
24、、自信的心理不断得到强化，学习爱好上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到胜利的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至胆怯等心理也在慢慢固化，出现爱好转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。三、教学措施1、刚开学注意初中学学问的连接，放慢教学节奏2、注意基础的落实，实行“低起点，低难度，注意基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐性、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。3、课前反复探讨教材，对教材中的学问点做到心中有数，对学生忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习
25、，让学生对教材中的每一个学问点都娴熟。4、主动激励学生，增加学生学习爱好和主动性。针对重点问题，除了细致给学生讲解基本的原理外，还让学生自我设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，驾驭解题基本解法。5、刚好做好作业批改及错误分析。做到对学生的作业全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导。6、针对当前高考的特点。在注意基础考查的同时，特殊注意实力的考察。在平常的教学工作中，特殊注意实力的培育。让学生从繁重的作业中解脱出来。教学方案1、坚持细心设计和上好每一节课，探讨细致分析高一新教材的特点，狠抓基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识。2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、授课时留意以下几个方面。（1）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动教学的观念。（2）新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。（3）新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。（4）新课程理念下的新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。4、作业布置留意以下几个方面（1）适量性（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探究性（6）试卷化