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1、体育教师师德演讲稿体育老师师德演讲稿 篇1如何用信念和耐性去面对学生的不良表现现在？我就个人的实践谈一点体会。一、多了解学生的须要，理解学生的心理世界学生的学习愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教化与教学的统一”的大河，怎样才能疏导这些源泉，使它们不致于淤塞呢？怎样才能防止他们对学习冷眼旁观的现象呢？儿童想要学习的美妙愿望，是跟他乐观地感知世界（相识四周世界，特殊是自我相识)不行分割的。很明显，假如学生们对学习没有一种快乐的看法，没有付出惊慌的精神努力去发觉真理，并在真理面前感到激烈和惊异，那是谈不上酷爱科学、酷爱学问的。为了使创建性思维和记忆之间取得和谐，须要我们引领学生到自然界去上一系列的
2、思维课。自然界是我们训练思维最好的大课堂，没有它，我们很难设想不仅在小学阶段，而且在以后的教学和智力发展阶段，会有完满而有效的脑力劳动。亚里士多德指出：思维是从惊异起先的。这是给我们教化者的忠告。儿童对于从四周世界里以及以后从他自身所揭示出来的事物的剧烈爱好，是他渴望学问、追求真理的志向的源泉。学生借助已有的学问和才智去说明很多新的现象。但是，他们理解的东西越多，也就会产生更多的不理解的道理，就可能会以巨大的主动性和剧烈的爱好去感知和记忆，也可能会相反。我们的工作，就是要求有巨大的耐性和对学生的创建力充溢信念，以此成为学生的真挚友。这也是师爱的体现！在很多老师的教化实践中，最困难、最困难的问题
3、，是如何使陷于困难的学生也能看到自己的劳动成果，并去体验他们获得收获的骄傲感。二、学生在体育课上不合作，常常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧，会使老师很难将课进行下去。通过专题探究，我发觉，并非是“捣乱”的学生不喜爱上体育课，这与学生的教化大环境以有关。缺少暖和关怀的学生，好以粗暴对待别人，惯被宠溺的学生便一点“委屈”也不能接受，在其性格诱因下会形成特别的品德习惯。那么，连家长都放弃的学生呢？案例介绍：中年级某班的李某某同学便是一个很明显的例子。他不但在体育课上常常让我中断课堂程序，甚至根本不去做老师布置的嬉戏，有一次我给他的班监考，他自始至终未填一字。他的确是一位挺特别的学生，。体育不是学生
4、最受学生欢迎的科目吗？分析缘由：为什么？我通过多方了解发觉，李某某同学在其他学习科目上也有类似表现，反应较慢，似乎听不懂老师的问话，有时不按老师的要求进行学习活动。他和同学沟通也不简单，攻击行为多，常常骚扰四周同学。总之，和同学的关系不好，我行我素。后来，我同他单独沟通才知道，他家长经营公司，他还有一个亲妹妹，在别的学校上学。家长在家打电脑、炒股。不曾接送他上学。就像这个学生，很长时间都没有对任何事情表现出特殊的爱好，假如学校里没有一种各科老师都来争取学生的思想和心灵的气氛，学生的爱好怎会得到开发和保持呢？最令人苦恼和感到担忧的，是这样一种麻木不仁的精神状态。学生在体育课上成果落后，考不及格，
5、这倒并不行怕，难办的是他那种冷淡的看法。辅导方法：对这样一个可能“本不该在这里学习” 的学生，老师须要做好“长久战”的心理打算，简洁指责解决突发事务、缺乏耐性会更使他产生厌学、抵触思想。师德学习的成果应当用在实践中。这也是体现老师有无爱心的试金石。那用什么来鼓舞在惰性状态下的学生呢？首先，要使学生觉得：主动的行为价值会得到认可，要使思想跟人的自尊感融洽起来。使这学生在与其他同学合作嬉戏中体验到遵守规则带来的胜利感。对李某某同学的点滴进步，我都留意视察并给以适时激励。有时，他也会跑到老师前“告状”，这是老师帮助他树立相识标准的一个好时机，我都仔细对待。最终有一次，他答应进行跳绳测验了，他是不是在
6、家里静静练习了？并且，在一分钟里跳过四十七次！无疑，这时老师应当加大表扬与评价力度。（应当使人更为担忧的，倒是门门科目成果优秀但却没有一门宠爱的学科的学生。多年的阅历告知我，这种学生是不懂得付出努力的快乐的平凡之辈。）我告知自己：千万不要沾沾自喜，事情会有反复的。李某某同学自律实力差、特别内向，数学成果不错。下一步须要帮助这个在努力的学生制定新的学习目标-案例介绍：赵某，男，小学四年级学生，性特别向，脾气急躁。赵某在班里常常挑衅同学，在课上经常引起争端，无法使老师正常上课，他的行为也引起了班上同学的极大反感。案例分析：赵某的行为是一种攻击性行为。这种攻击常常是报复性的，有时也无缘无故挑衅同学，
7、拽拽别人的衣服，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，老师管教时，他就喜笑颜开。要帮助他改正不良行为，首先应找到引起这一行为的缘由。赵某喜爱主动和我搭讪，他谈到喜爱三国故事，特殊喜爱其中的赵云。看来他喜爱英雄。他爱看球、也爱打球。辅导方法：我主动地与赵某沟通，我耐性地对他说：“你把自己的欢乐建筑在别人的苦痛之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。假如你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少苦痛。老师信任你会努力去改的！”“你喜爱赵云，可赵云从来不欺压别人，足球运动员要遵守球场规则。对于对手的挑衅，应当实行忍耐、冷却的看法。对不对？”我告知他假如一周内没有攻击性行为发作或者没
8、有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜爱的方式对自己进行嘉奖：如可以和我课下评球；在班上公开表扬等，让他充分体验胜利的快乐，不断进步。：半年来，经过老师、同学的帮助，赵某易怒的心情逐步稳定下来了，他一脸的坏笑少了，上课也能自觉守纪律了，尽管有时仍旧搞些小动作，但能立刻意识到错误，并刚好改正。因为对赵某的辅导收到了预期的效果，我的内心也有了成就感。三、在此，从探究课堂教化手段探讨一下这个师德专题。1、体育课上，找寻学生喜爱的教化形式由于课程标准提倡对学生主体需求的关注，课堂上亦将会出现很多新的分组形式。仔细上好每堂课，使我特殊注意以不同形式对学生进行集体主义精神的培育。这一次课，依据教学内容着重在
9、小组合作效果上作一探究比较：合作分组、随机分组、同质分组。本次课是在新授课与综合课的基础上进行的复习课。在新授课教学中，适合合作分组，因为学生原有水平可能会有较大的差异，为使每个学生得到同等受教化的机会，教学中，我将基础较好的与较差的学生组合在一起，这样，可以发挥基础较好的学生的主动性，让基础差的学生获得更多的帮助与指导。这是大上次课帮助学生建立一些互助合作的学习小组所获得的效果。体育老师师德演讲稿 篇2用激励点燃孩子的自信念一、实例介绍：作为一名体育老师，我常常对学生说的话就是“你真棒”，当我这样激励学生时，我发觉，他们在课堂上就特殊仔细听讲，不敢做的动作也主动努力的尝试，并总是说：“老师，
10、叫我，我能行”，“老师，我能比他做的更好”。他们的自信念不仅局限于此，王鹏的个子是班级男孩中最小的，可运动会上他却主动报了好几个项目，如立定跳远，50米跑和接力等。望见老师不信任的眼光，他立刻仔细地给老师分析自己的有优势，还急着与同学比试了一番，最终不忘劝慰老师说：“老师您放心吧，我确定能行！”项目定下来后，他每天都刻苦地练习，果真在运动会上取得了较好的成果。二、缘由分析：自信念对孩子智力发展和人格培育有着很大影响。一个充溢自信的孩子，处世乐观进取，做事主动主动，勇于尝试，乐于面对挑战；相反，缺乏自信念的孩子所表现出来的行为看法主要是退缩、畏怯、观望、被动、不擅长与人着急、不敢尝试新鲜事物、凡
11、事一览、迟疑不决。不过细致视察幼儿，就会发觉，这个年龄段的孩子个个对自己都很有信念。不管什么事情，在新奇心的驱使下都会主动去尝试。为什么随着年龄的增长，阅历的丰富，学问的增加，反而使好多孩子失去了自信呢？过分爱护，孩子们须要肯定的空间去成长，去试验自己的实力，学会如何应付危急的局面。老师和家长不要为孩子做任何他自己可以独立完成的事情，假如我们过多的作了就剥夺了孩子发展自己实力的机会，也剥夺了他的独立及自信念。自信受到打击，孩子渴望成长，经常会主动地去做一些自己认为能行的事情，因为缺乏阅历，难免犯错误或失败。惋惜一些家长和老师总会这样训斥或责怪孩子：“干什么都不行！”“真是一块木头！” 错误的比
12、较。老师和家长往往都会犯这样的错误：用一样的标准去衡量全部的孩子，而且总是希望他们都能达到同一尺度。这就使得天资，实力各不相同的孩子在发展上遭遇到挫折。父母和老师总是在以“最好”的孩子的发展标准为标准，给孩子确立很高的目标，孩子在觉得很难达到目标的状况下，就会对孩子失去信念，而最终成为一个失败者。作为老师，如何利用学校教化的良好机会培育孩子的自信念呢？正确的观念。这里的观念首先强调的是老师的观念：应当着力的培育孩子的自信；孩子的自信是可以培育的。在这种观念的驱使下，教化者就会以不同的方式方法使孩子树立正确的观念，使孩子意识到自信自己的学习生活有多重要，对自己一生的影响有多重要。大胆放手。老师若
13、是处于高高在上的姿态，便总是认为孩子们不行，从而使得他们失去很多熬炼自己的机会。而孩子们又往往特殊崇拜老师，信任老师。所以老师认为不行的事情，他们便认可，这样一来，无形中就使得学生失去了自信念。其实孩子在成长的过程中，都会遇到磕磕碰碰的事情，可以说受到挫折上难免的，老师要清晰地相识到：孩子身上碰青的姿色，可以慢慢退去，但受了伤的志气却难再复原，或许一辈子会受到影响。所以，我们应当放开手，让孩子有更多机会去体验，去发展，以增加他们的自信念。适当的标准，老师不要以为同一标准来要求全部的孩子，要了解孩子，让每个孩子从他实际的基础上得到发展。同样是思维灵敏的学生，老师对擅长表达的是一个标准，而对不擅长
14、表达的应持另一个标准；对于发展较慢的学生，老师要给他们合适的发展机会，而不要急于求成。以免损伤孩子的自尊和自信。热忱的激励。每个孩子都有自我发展的实力，在教化教学活动中，要不断地激励孩子们。俗话说：“好孩子是夸出来的。”老师的热忱激励，会使学生对自己产生极大的信念，在自信念的驱使下，他会仔细地对待每一项工作。老师要经常对孩子们说：“你能行！”“老师信任你！”“你做得不错！”“真棒！”体育老师师德演讲稿 篇3敬重的各位领导、敬爱的老师们，大家下午好！今日我演讲的题目是爱我教化事业 享受华蜜人生灵宝市第三小学漂亮的校内里，常常可以看到一位笑容绚丽、活力四射和孩子们一起快乐嬉戏的女老师，和她交谈，你
15、总能感受到她对教化事业的满腔热忱，对孩子们的无限宠爱说起她们班的孩子，她更是一脸的傲慢，滔滔不绝，绘声绘色地讲解并描述孩子们的童真童趣，言谈中脸上写满了华蜜和甜蜜。她，就是小侯老师，小侯老师就是我。从教20多年来，我始终最喜爱魏书生说的那句话：一个老师，假如不当班主任，那可就吃大亏了。只有华蜜的老师，才能教出华蜜的学生。每次接到一个新班的时候，我都会慎重地跟孩子们说这样一句话：“孩子们，我要让你们因为我的到来而欢乐，我要让你们因为我是你们的班主任而感到华蜜！”我是这样说的，更是这样做的！20年来，我始终欢乐、华蜜地耕耘自己喜爱的这片沃土上，时刻谨记：教孩子6年，就要为孩子着想60年，为国家和民
16、族着想600年。我知道，良好的素养比考试100分更为重要，我要让我们班的男孩更像个男孩，个个帅气绅士，我要让我们班的女孩更像个女孩，个个优雅淑女，我要让我们班的每一个孩子在市三小这个乐园里 尽情地 释放天性，张扬特性，欢乐学习，华蜜成长！在我们班里，没有“坏孩子”，只有特性不同的孩子，没有“笨孩子”，只有爱好不同的孩子。 “每一个孩子都是一朵漂亮的花儿，我要做的，就是发觉并培育每一朵花儿的漂亮。”我总是会用一双敏锐的眼睛 极力的搜寻着每一个孩子身上的闪光点，并刚好地给他们以赞美和激励，让孩子真实地感受到：侯老师真好，侯老师很喜爱我，侯老师就像妈妈一样爱我。“爱学生是老师的天职，但是，只有爱心是
17、远远不够的，更重要的是要会爱，即才智的爱，得体的爱，恰到好处的爱。”一年级的小挚友刚上学时还不太适应，哭着喊着要妈妈，我就一会儿抱抱这个，一会儿哄哄那个，一会给这个擦擦鼻涕，一会给那个抹抹眼泪，我还常常自己掏钱给孩子们买好吃的，给表现好的孩子买小奖品，把一颗火热的爱心全部给了班的孩子们，渐渐地，李方琪不哭了，罗云泽懂事了，兰宜佳更是由一个哭着闹着死活就是不上学的小姑娘，转变成了同学们最喜爱的小班长，老师最得力的小助手。兰宜佳的妈妈拉着我的手激烈地说：“侯老师，咱佳佳能有今日的进步我们真的不敢想象，我们全家感谢您！感谢三小”身边的同事总是新奇地问：“面对调皮的孩子，你怎么就不生气呢？其实，我也没有什么好招，而是多年的教化阅历告知我对待这样的孩子就是要接纳、要擅长发觉他们身上的闪光点，孩子的心是最光明的，只要你真心实意的对他好，孩子是可以感受到的。爱的故事，在我们班里总是数不胜数。爱我教化事业，享受华蜜人生。我将一如既往，用微笑点亮孩子心底的光辉，用赞美铺就孩子前行的道路，用责任和爱心托起孩子们的华蜜明天！我将会始终生活在孩子们的世界里，一路欢乐、华蜜地走下去感谢大家！