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1、小心陌生人大班教案当心生疏人大班教案1活动目标：1、乐意参加集体探讨活动，大胆地表述自己的看法。2、通过看VCD、探讨等活动，了解一些平安常识，学习生词生疏人。3、通过回忆性、创建性的讲解并描述和表演，提高自我爱护意识和实力。4、培育幼儿自我爱护实力。5、知道在发生危急时如何自救。活动打算：故事白雪公主VCD；生疏人的胸贴。活动过程：一、观看录像，组织探讨。（1）回顾童话内容师：小挚友们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过）师概括故事：白雪公主特别的和善、特别的漂亮，可是故事里有个狠毒的皇后，她因为嫉妒白雪公主的漂亮而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。师：好，现在请小
2、挚友们来观赏、回忆一段小影片吧。（幼儿的主动性被调动）（2）观赏故事，学习生词生疏人。1）播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）来敲门的人是谁？（揭示：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主为什么会昏倒？（因为她吃了有毒的苹果，那是老巫婆骗她的，是要毒害她的）。4）假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引导幼儿大胆说出自己心中的想法）。老师小结：小挚友们刚才说的都特别好，一个人独自由家时不能随意开门，不能随意信任不相识的人的话，不相识的人叫生疏人，对生疏人要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识（1）角色扮演，巩固平安学问。师：（顺势将问题抛向幼儿）假如你一
3、个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办？（情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上生疏人的胸贴）。A、 情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：1、不答应生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。老师小结：颁发平安的胸贴，在这个表演中，xx小挚友表现很精彩，知道一个人在家不能给不相识的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。B、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：1、不随意开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想方法拖延时间。师小结：知道立刻想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧C、情景表演：公园里碰见生疏人应对策略：1、不要信任生疏人的话。2、不吃生疏
4、人给的食物。3、不跟生疏人走。老师总结：小挚友们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意平安，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能随意的将门打开。三、学问抢答，加强平安常识（老师要充分调动幼儿的主动性，发挥幼儿的想象力，激励幼儿从多角度想方法）师：小挚友都表演的很棒，那现在老师的好挚友猫头鹰告知我啊，动物园里正在实行平安学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小挚友，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与平安学问抢答竞赛了：1、小羊喜爱吃生疏人给的蛋糕，你觉得这样平安吗？2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具，你觉得这样好不好？3、小猴子喜爱同生疏人交谈，并常同生疏人外出玩耍
5、。4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到生疏人就嚷着让人带他找爸爸。教学反思幼儿很喜爱这节课，他们对故事的内容很熟识，也很想老师再给他们讲讲，教室里静静静的，因此这节课的导入部分是胜利的。在课上孩子们对有生疏人敲门时我们开不开门这个问题探讨的很激烈，发言很主动。通过视察图片幼儿相识到了给生疏人开门是件可怕的事情。当心生疏人大班教案2活动目标：1、乐意参加集体探讨活动，大胆地表述自己的看法。2、通过看VCD、探讨等活动，了解一些平安常识，学习生词“生疏人”。3、通过回忆性、创建性的讲解并描述和表演，提高自我爱护意识和实力。4、加强幼儿的平安意识。5、培育幼儿反应的灵敏性。活动打算：故事白雪公主VC
6、D；“生疏人”的胸贴。活动过程：一、观看录像，组织探讨。（1）回顾童话内容师：“小挚友们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过）师概括故事：白雪公主特别的和善、特别的漂亮，可是故事里有个狠毒的皇后，她因为嫉妒白雪公主的漂亮而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。师：好，现在请小挚友们来观赏、回忆一段小影片吧。（幼儿的主动性被调动）（2）观赏故事，学习生词“生疏人”。1）播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）来敲门的人是谁？（揭示：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主为什么会昏倒？（因为她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的）。4）假如现在
7、老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引导幼儿大胆说出自己心中的想法）。老师小结：小挚友们刚才说的都特别好，一个人独自由家时不能随意开门，不能随意信任不相识的人的话，不相识的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识（1）角色扮演，巩固平安学问。师：（顺势将问题抛向幼儿）假如你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办？（情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴）。A、 情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：1、不答应生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。老师小结：颁发“平安”的胸贴，在这个表演中，*小挚友表现很
8、精彩，知道一个人在家不能给不相识的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。B、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：1、不随意开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想方法拖延时间。老师小结：知道立刻想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧C、情景表演：公园里碰见生疏人应对策略：1、不要信任生疏人的话。2、不吃生疏人给的食物。3、不跟生疏人走。老师总结：小挚友们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意平安，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能随意的将门打开。三、学问抢答，加强平安常识（老师要充分调动幼儿的主动性，发挥幼儿的想象力，激励幼儿从多角度想方法）师：小挚友都表演的
9、很棒，那现在老师的好挚友猫头鹰告知我啊，动物园里正在实行平安学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小挚友，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与平安学问抢答竞赛了：1、小羊喜爱吃生疏人给的蛋糕，你觉得这样平安吗？2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具，你觉得这样好不好？3、小猴子喜爱同生疏人交谈，并常同生疏人外出玩耍。4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到生疏人就嚷着让人带他找爸爸。四，观看录象，巩固平安学问师：小挚友们都说了自由的看法和看法；那现在再让我们一起来观看一段录像（关于如何应对生疏人的录象），自己给自己当小老师，评一评是不是都说正确了。1）录像看完，幼儿快乐地沟通、探讨；2）师小
10、结：哇，我们班的小挚友真能干，都回答正确了。想不想去竞赛现场？（想。）好，让我们现在就动身吧！（欢快的音乐响起）当心生疏人大班教案3活动目标：1、乐意参加集体探讨活动，大胆地表述自己的看法。2、通过回忆性、创建性的讲解并描述和表演，提高自我爱护意识和实力。活动打算：故事白雪公主VCD；“生疏人”的胸贴。活动过程：一、观看录像，组织探讨。（1）回顾童话内容师：“小挚友们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过）师：好，现在请小挚友们来观赏、回忆一段小影片吧。（幼儿的主动性被调动）（2）观赏故事，学习生词“生疏人”。1）播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）来敲门的人是谁
11、？（揭示：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主为什么会昏倒？（因为她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的）。4）假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引导幼儿大胆说出自己心中的想法）。老师小结：小挚友们刚才说的都特别好，一个人独自由家时不能随意开门，不能随意信任不相识的人的话，不相识的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识（1）角色扮演，巩固平安学问。师：（顺势将问题抛向幼儿）假如你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办？（情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴）。A、 情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：1、不答应
12、生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。活动反思：颁发“平安”的胸贴，在这个表演中，小挚友表现很精彩，知道一个人在家不能给不相识的人开门，说什么也不开，。通过本活动，小挚友的自我爱护实力增加了。当心生疏人大班教案4活动目标：1、了解生疏人所具有的危急性，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人东西，不给生疏人开门，不能跟生疏人走等。2、提高自我爱护意识及应对平安事务的实力。3、主动参加活动，乐于探究、沟通与共享。4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。活动打算：1、物质打算：课件一小兔乖乖、课件二火帽子、课件三丢
13、丢的故事、课件四生疏人来敲门情景表演生疏人来了，联系一名“生疏人”由家长扮演2、环境打算：地面上划有形和形的图形区域打算一面带有边框的主题墙活动过程：一、歌曲导入1、播放课件一小兔子乖乖师幼齐歌表演。师：“小挚友听过小兔子乖乖的故事吗？里面的歌你们会唱吗？我们一起来唱一唱吧？”2、师幼探讨小兔子做的对吗？为什么？（环节连接语：现实生活中也有些像大灰狼一样的坏人，他们是怎样哄骗小挚友的呢？我们一起来看一看。）。二、观看课件渐入（一）、观看课件二火帽子并组织探讨不吃生疏人的东西1、观后老师提问。a、你都看到了什么？b、火帽子为什么会昏倒？C、生疏人的东西能吃吗？为什么？2、师幼共同探讨尝试总结：不
14、相识的人叫“生疏人”，不能轻信生疏人的话，生疏人的东西不能吃。（二）、观看课件三丢丢的故事并组织探讨不跟生疏人走、不跟生疏人说话。1、观后提问。a、你都看到了什么？b、丢丢做的对吗？c、假如是你，你会怎么做？2、师幼共同探讨尝试总结：不能轻信生疏人的话。（三）观看课件四生疏人来敲门并组织探讨不与生疏人开门。1、观后老师提问。a、你都看到了什么？b、来敲门的是谁？c、亮亮做的对吗？d、假如是你，你会怎么做？2、操作课件进行嬉戏活动。3、师幼共同探讨尝试总结：不能轻信生疏人的话，假如大人不在家，要自己留意平安，要学会自我爱护不行以轻易信任生疏人的话，不能随意的将门打开。三、嬉戏推断对错深化老师提问
15、请幼儿推断对错，例如：幼儿生疏人敲门开不开？想开门的站在三角形中，不想开门的站在正方形中。主要问题有：1、生疏人就是坏人吗？2、能不能跟生疏人走？3、有个相识的阿姨想带你出去玩。4、有个不相识的叔叔给你东西吃。5、下大雨时一个生疏人说用车送你回家。6、生疏人问你的名字、家里有谁、能不能告知他？四、情景表演巩固1、老师借故离开教室。2、家长扮演生疏人出场。“生疏人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。生疏人与幼儿的预设对话：生疏人：小挚友你们老师呢？生疏人：老师不在，我带你们去玩吧！生疏人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。3、老师出现，生疏人离开。老师刚好对幼儿的表现赐予表扬激励，并告知幼儿生疏人并不肯定是坏人，好人还是比坏人多，小挚友还小，分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是坏人，所以肯定要当心生疏人。