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1、信息化教学反思信息化教学反思1在充溢信息社会的今日，快速地筛选和获得有益的信息、精确地鉴别信息、创建性加工和处理信息，是我们即将成为老师应当具备的本事。全面推动素养教化的同时也须要我们老师驾驭信息化教学手段。这样更能唤起学生求知的欲望和爱好。因为信息环境下学习的空间是开放和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素养的培育和学问实力的提高。以前的教学是一种以老师为中心、以课本为协助，学生被动接受的模式，教学枯燥乏味，学习效率也低。而现在可以上网进行电子阅览，还可以观看演示视频、Flash动画、图片等等。教学资源极大地丰富了课堂。信息的多姿多彩让学生耳目一新。应用信息资源，课堂上信息为中心，老师的课
2、本就变成了助手，就能放开对学生的束缚，激发学生学习的动机。复习旧课、讲授新课、巩固学问、检查评价等等，不会再那么枯燥了。同时，信息资源的运用有利于老师主导作用的发挥，有利于老师对课堂教学的组织、管理和限制；老师讲授的同时激发学生的主动性、创建性，把学生的认知主体作用很好的体现出来。不把学生当做灌输的对象，充分调动学生主观能动性、创建性。通过信息使学生的发散性思维不被禁锢，勇于冲破传统的思想，大胆想象，突出了教学的敏捷性。信息化教学可以为学生学问的孕育、滋生和成长创建物质基础。达到比较志向的教学效果。信息化教学走进课堂后，老师转变自己的角色，帮助学生制定学习目标后，老师要利用信息资源为学生学习创
3、设丰富的教学环境，利用信息激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好。为学生供应各种便利，为学生的服务，老师要作为参加者，与学生一起共享自己的感情和想法。我们要顺应信息时代的挑战，以充溢激情的开放心态，主动进行信息化教学的实践与探究，会受益无穷的。让学问在学生身上开花结果。信息化教学反思2学生们很喜爱上计算机课，特性是上机的操作课，但是一部分学生在课堂教学的过程中，对嬉戏、上网闲聊情有独钟，而对于老师所讲授的教材上的资料却觉得“不好玩”。作为一名初中信息技术老师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜爱这么课，并且能在喜爱的状况下，学好这么课，驾驭这门课呢？一、重视问题设计课堂教学中，在导入新课、学习
4、新知等不一样阶段，学生的思维状态是不一样的，提问要留意时机，引导学生去专心思维。老师在教学过程中，对于同一个问题，应擅长从不一样角度向学生提出问题，运用条件的增设改变及结论的延长和条件与结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思维潜力和自主探究的潜力。二、坚持“老师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，老师要做学生学习的引路人，激励学生创新思维，引导学生自我去探究、去钻研，让学生成为学习的真正主子，充分发挥他们在学习过程中的主动性、专心性和创建性。在平常的教学过程中，老师要引导学生参加到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，老师也要做到少讲，让学生自学，做到
5、精讲多练，坚持“老师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现老师既是教化者又是指导者、促进者的多重身份。三、让学生有成就感课堂中多展示学生作品，利用胜利体验激励学生的学习课堂上多展示学生的作品，赐予表扬激励，会使学生有胜利感，感到莫大的欣喜，对自我充溢了信念，从而对计算机学习产生更为剧烈的爱好。在伴随着老师和同学们的赞美，这些同学都会沉醉在一种难以言喻的兴奋之中。课堂中我让每个同学都把作品上传到局域网中，这样，只要进入网上邻居的同学都能看到，当看到有同学观赏自我的作品时，他们会充溢成就感。用胜利的体验，激励学生的学习爱好，老师依据详细状况采纳相宜的方式，必需会收到很好的效果。四、把枯燥的理论上
6、得简洁风趣，激发学生学习的热忱和爱好在教学过程中，老师应尽可能地选取一些贴近生活的实例，学生简单理解也简单引起学生的共鸣。在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比方，引用身边的事务来引起学生的爱好和认可。比如我在上“信息无处不在”这块资料时，透过举例：校内的铃声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们能够吃饭的信息，用好的比方，贴近生活的例子，激发了学生学习的热忱和爱好，老师能够把理论课教得简洁，学生学得开心，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。作为信息技术老师，务必依据环境，注意学问应用的综合学习，不断提高自我的业务水平
7、和教学水平，不断摸索总结，才能到达志向的教学效果，进而提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！信息化教学反思3我们在平常的教学中可能会经常遇到一些突发事务，但可能有部分老师的处理可能和我一样，这样就有意或无意损害了学生。如有的学生上课举手回答问题答错了，就指责他，或就干脆让他坐下，而不进行分析他错的缘由。久而久之，这个学生确定不会再在上课时举手回答问题，这样就出现一堂课上没有学生举手回答问题，这样教学气氛就比较差，影响我们的教学激情，同时我们也不能刚好得到学生驾驭程度的反馈信息。另外一些差生，每次考完后成果大部分是不志向的，我们就要说他成果怎么考得这么差，拖班级后腿而不注意他的进步（如总是错的
8、题会做了，马虎的毛病改掉了）久而久之，他们就会更加产生厌学，导致恶性循环。所以，我们在教学中肯定要时刻留意自己的言行对学生的影响。每一个学生都有他们的自尊，苏霍姆林斯基在给老师的建议里说过：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是希望老师任何时候都要爱护学生的自尊心。所以我们要经常反省自己的行为对学生有无损害。在教学过程会出现闪光点。如能激发学生学习爱好的精彩导课语，在教学过程中对学问的重难点创新的分析，每个学问点之间的过渡语，对学生做出的合理赞许的评价语等诸方面都应当进行具体记录，供日后参考。同样在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，如语言说话不当，或教学内容处理不妥，
9、老师课后要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由。另外我们每个学期至少会有一次全市的教研活动，那至少我们可以听到一些优秀的课例，我们也可以取他们的。胜利之处用之自己的教学中。所以我们应当在每一堂课后都要进反思自己的胜利与失败之处，舍弃糟粕，避开在今后的教学中犯同样的错误，取其精华用之以后的教学中，从而优化我们的课堂教学，使我们的教学效率得到有效的提高。信息化教学反思4信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的学问，初步驾驭了计算机操作的基础学问，在挑战困难，增加自信念与创建实力等方面也获得了胜利的喜悦和快乐。在初级阶段，学生
10、处于学习计算机学问的初步状态，对于趣味性的学问较为敏感，所以，依据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、协助教学软件的应用以及益智教学嬉戏这些简单激发学生爱好、培育学生动手实力的学问为主要内容。这样做，符合本阶段的认知结构便于培育学生的。思维实力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培育学生动手操作及发展自我的实力。为此，我把教材中最简单的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学嬉戏，以激发和调动学生学习计算机的爱好。好的开端，是胜利的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有肯定电脑基础的学生的电
11、脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在老师机上播放，学生们忽然沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并激励他们只要努力学，就肯定能胜利。于是就起先手把手耐性给他们讲解画图的有关学问。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不生疏了，我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了很多工具和菜单的运用。通过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简洁而美观的作品，相互观赏，直到下课，同学们仍旧余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习爱好被充分调动起来了。作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢？这时我顺
12、势让学生相识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们最终能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自己的画起上名字，也把自己的大名写上。看着一幅幅色调斑斓的图画，同学们特别兴奋。对自己的创新实力有了全新的相识。找到了自我，提高了自信念。学习的主动性大大提高。信息化教学反思5这节课老师主要给我们讲解了信息化教学设计这方面的内容。信息化教学设计是在综合把握现代教化教学理念的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学支配教学过程的各个环节和要素，为学习者供应良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法。其目的在于培育学生的信息素养、创新精神、实践实力和综合实力，
13、从而增加其学习实力，提高学业成就，并使他们最终成为具有信息处理实力、主动的终身学习者。信息化教学设计要遵守信息化环境下的教学设计的基本原则。基本原则内容为：1、以学为中心，注意学习者学习实力的培育；2、充分利用各种信息资源来支持学习；3、以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和探讨活动的主线，在相关的有详细意义的情境中确定和教授学习策略与技能；4、强调“协作学习”与团队合作；5、强调针对学习过程的评价。只有遵循这一原则，才能够设计出科学合理的教学方案。这堂课所讲的内容我觉得是上高校以来少有的对我们今后教学活动有实际帮助作用的课。以前所学的教化学基础和心理学基础，大多是理论学问，很少有涉及老师活动设计方面的实践内容。之前自己曾经支教过，并没有接受正规的教学设计的培训，上课之前只是根据自己所要教的内容打算教案和搜集教学资料，然后给学生上课，在这过程中并没有一套清楚有条理的教学设计的流程，今日的课使我理清了教学设计的步骤。可是在看过几篇教学设计案例之后，感觉到了这个教学设计远远没有想的那么简洁，真正动手做起来会遇到许多问题。因为当我们把一套理论应用于实践之中时都会或多或少的发觉实践起来是有点困难的。所以，我现在思索起了自己在实力方面的欠缺。主要是因为缺少教学实践，及相关的教学技能培训。所以从现在起先，我们就要渐渐接触这方面的东西。不然的话，实习甚至工作之后的一两年内自己会觉得无所适从。