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1、骨干班主任培训工作总结骨干班主任培训工作总结1感叹时间飞逝，转瞬间，十天过去了，骨干老师培训第五期的工作落下帏幕。我们三个已经经验过第一期、第三期的两期培训，到了第五期，班主任工作更加得心应手，各项工作开展的比较顺当、平稳，努力饯行着学校“教学到位，管理到位，服务到位”的原则，现就第五期班主任工作总结如下：一、驾驭报到状况，走好培训第一步本期应到101人，实到67人，报到率达66.3%。本期培训涉及24个地区，包括县、市区和市直，音乐、体育、美术和数学四个学科，是这轮骨干老师培训涉及学科最多的一期。南市区、北市区、新市区、高阳、博野五个地区，学员参训率达100%。第一天，报到59人，报到率仅5
2、7.4%，报到状况不太志向，我们班主任很焦急，我们不希望任何人错过此次培训的机会，于是我们利用中午和晚上的时间，按各县上报的学员花名册，分头打电话了解未到学员状况，有的是因为通信不是很发达，没有接到通知，立刻赶来报到；有的是因为在学校带着毕业班，实在脱不开，或者是正在生病，不能参与本期培训，申请改期；还有的原留电话是空号，没方法联系到本人，我们就按花名册的单位地址查114，通过单位转告本人。不管什么缘由，我们班主任都通过具体了解，做到心中有数，因为报到状况干脆影响学员培训学习状况，学员不能按时报到，可能就错失机会，得不到很多珍贵的学问，作为班主任我们不希望看到这种状况，我们希望学员都能在培训中
3、有收获，所以我们做好第一步，尽可能保证学员按时报到，保障培训的正常进行。二、细化各项工作，在制度上推动培训进行1、在开班前几天，做好打算工作开班前，为了让学员在第一时间就能拿到最全面的资料，尽快投入学习中去，我们班主任把学员资料打算好，到总务处领文件袋、圆珠笔，笔记本，给每个学员的资料袋里装入学员结业登记和鉴定表，学员综合评价表，一份学员手册，一本笔记本，两杆笔，和视频光盘资料，装资料虽然看似不起眼，但是同样不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了装某件东西就有可能耽搁学员刚好获得学问。所以我们班主任事事谨慎，时时留意，肯定做到万无一失。2、开班第一天，是报到的日子，我们班主任负责发放资料，帮助总务处发
4、发放住宿用品，这样能在第一时间内接触学员，了解学员，因为学员刚刚到达学校，好多状况不熟识，这样学员也能在第一时间接触到班主任。我们班主任能快捷有效地给学员答疑解惑，了解他们在培训中的需求，以便尽快做好以后的工作。3、选好班长，宿舍长每次培训都分两个班进行教学，为了便于管理，我们就在每个班选两名班长，一名女班长，一名男班长。有了班长在班主任和学员中协调，我们的班主任工作更加得心应手，每次我们班主任传达通知时，班长帮助传达给未到学员；去外校听课，班长帮助班主任组织学员集合，维持纪律；班长还组织写通讯录，联络学校和学员感情等。选好宿舍长，在报到第一天下午，我们班主任就到宿舍去，和学员谈心，了解住宿方
5、面的问题，了解学员基本状况，然后选出宿舍长，宿舍负责宿舍卫生和纪律状况，便利了晚上查宿老师的管理，也使我们班主任便于了解学员住宿状况。选班长和宿舍长，一是为了帮助我们班主任，使我们有更多时间做好更多的事，使班主任工作更加如鱼得水；二是贴近学员，搭建了又一个和学员沟通的平台，便于学校的管理工作。4、做好各项调查工作班主任把每期培训必做的工作记录在案，每次都按笔记记录5、做好座谈会打算工作三、驾驭学员学习状况，保障培训顺当开展为了使培训更有针对性，更有效，深化了解学员的学习状况，驾驭他们的学习状况，对于培训非常必要，所以我们班主任始终坚持跟班听课，了解学员听课动态，刚好跟分管领导沟通，跟任课老师沟
6、通，保障学员在校期间学到尽可能多，尽可能全面详尽的学问。专业课上，班主任跟班听课，参加任课老师与学员组织的活动，在参加中了解学员，在参加中增进感情沟通，在参加中就能了解到学员的学习状况，有什么困惑，有什么难点，有什么希望，对任课老师教学有什么建议，对培训有什么建议，都能了解到，做到和任课老师之间协调一样，以便教学更有效。信念技术课上，班主任跟班辅导，在辅导中了解学员有哪些需求，哪些操作还不娴熟，哪些学问还理解不明白，哪些须要再强调，哪些学问须要任课老师讲慢些，哪些学问须要讲快些，然后再与任课老师一起调整教学进度，保障教学顺当。四、严格管理，关切学员，使学员满足而归最初得知第五期有音、体、美专业
7、的学员，我们三个班主任就心里犯怵，他们很活跃，会不会不利于管理？梁主任说：“只要你们付出幸勤劳动，照看全面，什么样的学员，都能管理。”于是我们尽职尽责，严格管理，严格考勤制度，严格请销假，在原则上决不讲情面，不给任何人以可乘之机，在管理上的确保障培训的肃穆性。学员都感慨：没想到进修学校的管理是这么严格！这样严格的管理才更有利于我们学到更多学问。在严格管理的同时，我们又在生活上关切学员，让他们感受家一般的暖和。满城有位学员因为孩子小，晚上得回家，我们班主任每天在下午课结束时都叮嘱她回家路上当心，留意平安，她特别感谢学校和班主任对她的关切。前卫路小学的两位老师下午请假回去参与学校“六一”活动打算，
8、晚饭没顾上吃买了一些包子带到学校来上晚课，我们班主任望见就把她们带到办公室，给她们倒水，先让她们吃饭。此类事情林林总总，不计其数。学员在座谈会上都反映，在进修学校能感受到班主任对他们象家人一样的关切，他们都舍不得离开这么好的环境！我们几个班主任用责任心和热忱架起师生沟通的桥梁，使学员感受到进修学校的暖和。五、对以后班主任工作的几点思索1、责任心和耐性2、做好沟通3、与人交往的策略虽然做了这么多工作,付出了许多的艰辛和努力，但是我们的班主任工作还不成熟，还有很多须要改进和提高之处，还须要领导的提携和同事的帮助，还须要在今后的工作更加努力！骨干班主任培训工作总结2一、在学习中采撷硕果。本次培训，使
9、我得以倾听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造特性化班级文化建设的北京小学。十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本次培训研修，我从其中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建设有了全新的相识，为我今后的班主任工作指明白方向，让我受益匪浅！倾听了胡新懿教授的“我看国家中长期教化改革与发展纲要”的讲座后，我体会到了我国基础教化的改革的重要性，了解了新时期国家给予老师的时代使命；听了王啸老师的关于对
10、“班级文化建设：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们展示了有关班级文化建设的构建理念，详细措施。让我对班级文化建设有了一个全新的相识：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建设的精髓。紧接着学员们的精彩纷呈的展示，专家的沟通点评，让我对班级文化建设有了更高层次的理解。那生动好玩的案例，深化浅出的阐述，耳目一新的教化理念，如同一盏明灯，为我指明白方向，如同一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了簇新的血液。二、在反思中不断提高。短暂的十
11、天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简洁的头脑，变得更加聪慧、灵敏，原本笨拙的双手，变得更加勤快、敏捷，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必需勤学习，多思索，多沟通，多反思。要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知充溢渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善自己的学问结构，不断的创新自己的教化理念。正所谓“活到老，学到老”。通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生发展的学习；老师的成长离不开自身的
12、素养，自身的人格的魅力，老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。在沟通中我不但得到启发，得到欢乐，还提高了自身文化素养。在今后的工作中，我还要接着努力，不能停滞不前，不满意于现状，要仔细总结教化的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注意教化教学阅历的沟通，要终身学习，扩高校习范围，拓宽教化视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创建出别出心裁的教化方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔
13、的热忱全身心地投入到教化事业中。骨干班主任培训工作总结3通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀老师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，特殊是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校发展的春天!也对自己将来职业充溢激情。黄娟老师的班级常规管理及创新也给我留下了深刻的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规管理。中职学校班主任的管理工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是为了学生的成才这一终级目的来绽开。但中职学校又有其特别性，它既要接着对学生进行学业和品德的教化，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能
14、就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。一、中职班主任工作的难点是什么每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其缘由，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我认为有以下几个方面：1.找准学生的心理需求学生成长的内在动力是其剧烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的.改变而改变，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简洁分析。(1)茫然阶段。这指的是刚踏入学
15、校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目标和身份的确定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清晰，当对学校的簇新感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。(2)相对稳定阶段。中职学生在其次学年，心情起先相对稳定，对自身专业的选择和发展目标相对清楚起来，部分学生会在这时段起先努力学习。(3)恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供给而毕业后就必需自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一窍不通，又让学生感到惧怕，总担忧自己在社会中不能适应。这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分留意的。2.规划
16、好班级和每个学生的发展目标我们许多班主任往往会制定许多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目标的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱惜和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的主动性和创建力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到熬炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目标。3.推动学生学好各项专业学问，刚好让学问转化为技能中职学校是学生进入社会的最终一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学胜利与否的一个标准，我们往往囿于对表
17、面工作的常规管理，而很少深化到学生的真正内心去。班主任虽然不是全部学科的老师，但也必需随时随地激励和推动学生驾驭好每门专业学问技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。4.培育学生的综合素养随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素养显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培育起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简洁的劳动者。二、中职班主任应怎样把握其工作重点依据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢?首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定心情，确定目标，激励其在其次学年扎实基础，对社会及就
18、业状况班主任应常常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惊心理，仔细做好每项工作，同时班主任对人才市场要有醒悟的相识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的特长。其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进阅历，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍旧处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得非常重要，通过对自我档案的谛视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师事实上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和
19、理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业学问，高尚的道德修养，这方面干脆取决于班主任工作的得当与否，非常重要。最终，一个好的班主任必需建立和培育起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必需充分激活每个同学的主动性，相互激励，共谋发展。三、班主任应怎样发挥班级作用在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢?1.通过班级的各项建设，让学生树立起
20、情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最终成才的暖和之家，不能有排斥感、游离感、局外感。同时，还是一个充溢骄傲、独一无二、有别于其他班级的集体。2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应听从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。3.建立健全内部竞争机制，激励创新与实践相结合。中职学校应注意社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、求实的班级氛围，确保每个同学都共同拥有发展和熬炼的权利。4.树立每个同学的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也
21、应由每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培育每个同学的整体意识。通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标，也对班级常规管理有了更深一步的相识，我深信人的一生就是不断探究和学习的过程，同时我也深信有了国家的方针政策，有了领导的关切金沙县中等职业技术学校肯定会赢来崭新的一天，我信任我们的付出终有一天会得到确定，让我们为职业学校新的一天加油吧!骨干班主任培训工作总结4我是一名参与工作近九年的青年老师以及班主任，今年暑假有幸参与了中小学班主任国家远程培训，从中学到了很多的理论学问。通过六个模块的学习，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班
22、级管理更趋理性化。现总结如下：1润物细无声。培训中谈到诸如：老师要同等对待学生，对学生眼保健操、广播操的看法，支配座位、评比干部、三好学生、值日生工作等，虽然都是一些日常琐碎小事，但不仔细对待却会引出很多负面影响：通过培训，我深刻相识到要达到润物细无声的目的，要在教化的细微环节上下功夫，把细微环节的工作做好，把平凡的工作做得不平凡，就会收到事半功倍的效果。2更新教化观念。在每一个模块的学习中，都有专家讲座，倾听了专家的讲座后，茅塞顿开，对于日安排，班主任工作要忙到点子上，课堂管理的新相识，如何起先新半年，班级文化，班级常规的制定与落实、主题教化活动的设计与开展等等，都有了一个全新的相识，思路清
23、爽、目标明确。3增加了理性思索。班主任工作纷繁困难，经常忙于班级日常事务处理，忽视了班级工作的理性思索，如今我深深体会到班务工作要有目标。目标就是方向，有了方向才有动力。班主任应依据学校工作和本班的实际状况，制定全班在学问、实力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，以避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力，而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和激励每一个学生，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力自觉要求自己。4管理要有艺术性。班主任一句不负责任的话，一句偏激的语言，都会给学生带来意想不到的损害。在这次培训中，专家们也讲
24、到了班主任工作要有艺术性。魏书生老师给我们介绍了他的班级管理方法：“让民主与科学走进班级”的班级管理方法，使我相识到了民主与科学管理方法的重要作用，我们一贯的教化方式就是老师约束学生，强制性完成老师的一些任务，而民主与科学的班级管理方法则不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。学到了一些班主任管理工作的详细做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我们收益非浅，那种“凡事分析缘由”的学生管理理念，与学生增进沟通，敬重学生，宽容学生，擅长运用表扬与激励的方法促进学生的发展。有一段话，我很受教化：“今日我们要想成为合格的老师，就必需学会新的教化思路以学生为起点。我不是说不要目标，不是说不
25、提要求，教化是不行以没有目标，没有目标就不是教化了。我们不能总是从自己的目标动身要求学生，我们要学会从学生的详细状况动身，一个个引导他们趋向我们的目标。这目标应当大同小异，且因人而异。老师应当是一个引导方向的人，不应当是一个制订一刀切的指标的人。”这段话将激励着我们仔细地对待工作。再者，对于学生的心理健康教化，我们有了更进一步的了解与相识。过去对有学生的心理健康教化我没太关注，心理健康教化也应当是不容忽视的，应当让学生在学校得到全面健康的发展，或许对他们的将来有肯定的帮助。5让心灵健康成长。丰富多彩的班会活动是学生们心灵成长的沃土，因为班会是培育学生文明行为习惯、健康心理素养，良好道德品质的重
26、要阵地，也是一个班级的学生与学生之间，学生与班主任之间进行情感沟通、心灵沟通的重要方法，班主任要通过胜利地组织形式多样、内容丰富的主题班会，充分调动学生的主动性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的沟通中收获到很多有益的东西，从而使学生形成主动、健康的心理状态。这几个月来，享受着远程培训的才智大餐，方才明白，班主任工作原来可以如此精彩，幻想与才智的相逢原来可以如此激情澎湃!俗话说：“十年树木、百年树人”，党和人民把培育国家将来接班人的光荣而又艰难的重任托付给我们班主任、我深深体会到任重而道远，须不断学习与时俱进，在教化专家的引领下朝着既定目标，为做好新时期的班主任工作奋力前行！骨
27、干班主任培训工作总结5自从工作以来就当班主任厌烦感与日俱增，这次班主任培训，领导提出：是想着要当个好班主任，而不是敷衍了事。那么，要怎样才能成为好班主任呢？通过培训给了我很多启发。要做个好班主任，应当记住以下几点：首先，班主任应是学生的良师益友，要敬重学生的基本要求。班主任要用童心倾听学生的心声，对学生要表达理解，同等地和学生谈论，避开争辩，禁绝体罚，留意倾听，给人面子，就事论事，口有遮拦，引导自律，供应帮助。其次，班主任要有健康的心理素养，做一个有阳光心态的班主任。班主任要具有正确的角色认知，自己能恰当地相识自己，并能开心地接受老师的角色；班主任要具有健康的教化心理环境，在教化中心情要稳定，
28、心情保持开心，反应适度，心情自控，主动进取；教化是具有独创性的，不人云亦云，能创建性地开展工作，抗焦虑程度高，建立良好的人际关系，能适应和改造教化环境。再次，班主任要努力变更自己，做一个变压力为动力的班主任。班主任要多变更自己，少埋怨环境，多互助、少互斗，多学习、少批判，选择主动的角色进入生活，笑对生活，发展自己的特长，要学会反思，争做一名专家型的班主任。最终，班主任还要留意做人的基本要求，比如要有健康，学会生活，广交挚友，自我反省，建立合理专业期望，提高自我调整实力。做一个让学生喜爱的班主任，心理健康是基本保证，只有心理健康的老师，才能教化出心理健康的学生，才能实现教化的基本目标和追求。这次
29、培训，让我从更深层次反省自己的教化工作和生活，更好地学习、教化、生活。骨干班主任培训工作总结6本学年，我特别有幸通过学校领导的举荐，参与了区骨干班主任培训班。一转瞬，持续一年的培训结束了。讲课的专家用很多生动的案例，让我重新思索什么是德育，作为班主任，与学生之间该建立怎样的师生关系，面对小学生常见的心理问题，特殊是低年级学生对学习的不适应当如何处理。班主任骨干培训让我不但驾驭了心理学学问和心育技能，更为重要的是通过学习和实践活动，让我重新谛视了自己，发觉了自己教化工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到教化的奇妙，领悟到教化的真谛。这次骨干班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次
30、思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深刻地相识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅须要仔细负责的看法，更须要艺术性和实效性。领导的热忱关怀、专家的悉心辅导，使我学有所获，学有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高无上的，班主任的话对孩子们是最具号召力的，在新的教化背景下班主任要和他们做好沟通工作，要具备这三个重要的前提：理解、敬重、真诚。班主任应当同等地对待班里的每个孩子，敬重他们，珍视他们的价值潜能，要深信我们教化的每个孩子都有变更自己的美妙愿望，要从主动的方面来看待这些孩子，相识到他们的独特性和差异性。要叩开孩子的心扉，站在孩子的立场上，设身处地地考虑问题，用孩子的眼睛来视察
31、，用孩子的心灵来感受，以一颗全无偏见的心来包涵孩子，这样才能真正走进孩子们的内心世界，让孩子感受到班主任是具有人格魅力的鲜活的老师，是一个可以信任的真心挚友。通过这次培训，让我深刻地体会到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有主动向上的愿望与动力，我们应当放下架子，奇妙地孩子沟通沟通，了解他们的爱好爱好，并且多渠道地完善自己的学问体系，加强对孩子精神世界的理解实力。假如我们跟不上时代的步伐，走不进他们感爱好的领域，那将恒久无法理解孩子们的阅历与感受。一个强有力的班级，本身就有巨大的教化功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，调适行为的偏差，从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好像一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力气来细心点燃这团火，来耐性引导这湾水，让它顺当流向将来。此次班主任骨干培训对我以前的班主任工作理论和实务进行了一次梳理和总结，我感到特别庆幸，又为我以后的班主任工作打开了一扇才智之窗，递来了一支行走之杖。两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义。班主任，何其平凡一般，粉笔灰染白青春岁月；三尺讲台，又何其天高地宽，桃李春风传递千秋万载。我要用才智去撬动爱的杠杆，真正促进学生的健康发展。