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1、青年教师优质课赛课活动总结青年老师优质课赛课活动总结1一、活动概况20xx年3月23日到27日，新习乡夹堤小学通过细心筹备组织，胜利实行了一次青年老师优质课赛课活动。各参赛老师经过细心打算，惊慌角逐，通过前后5天的时间，11位选手献出了6堂语文课、5堂数学课。经过全体老师按评分细则公正评判、客观量分，最终谢启锋、段小玲老师分别获得语文、数学组的第一名，程伟娜、李明老师分别获得语文、数学组其次名，其余同志获得激励奖。我校经过仔细分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。二、收获与启迪 本次赛课活动既是对我校青年老师课堂教学技艺的一次大比武，又是发觉和培育青年骨干老师、实现学科教学专业引领的一个大
2、舞台。全体老师一样认为，无论是听课老师，还是参赛老师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：一是“打算充分”：在本次参赛的11位选手，在课前的打算都是相当充分的，绝大部分老师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、打算课件方面也做得较好。二是“多媒体运用好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都运用了多媒体这个教学，而且部分老师在运用多媒体教学中还比较娴熟，能够达到媒体运用与教学有机统一。三是“主导有方”：奇妙点拨，相机诱导是本次赛课中老师表现得较胜利。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重
3、点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“老师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获得学问实力的培育和思想教化，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解驾驭运用，层层深化，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具运用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体。较好凸现
4、了“老师为主导，学生为主体，训练为主线，实力为主攻”等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。三、问题与建议 本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，实行敏捷多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发觉个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。2、二是画龙不点睛，在学问传传授上，老师费了很大的功夫引
5、到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。3、三是小组合作探讨流于形式。老师只支配了学生探讨沟通，但对探讨的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个探讨探究只是过了个形式。4、四是板书混乱。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣。5、五是对学生的读书训练不够。这一点特殊表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注意了文中的情节，往往忽视了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛老师，还是听课老师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。
6、希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教化质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而奋勉进取。青年老师优质课赛课活动总结2一、活动概况20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小学在教务处的细心筹备组织下，胜利实行了一次青年老师优质课赛课活动，通过前后5天13位选手献出了5堂语文课、5堂数学课和3堂科学课。经过七位评委按评分细则公正评判、客观量分。各参赛老师经过细心打算，惊慌角逐，最终赵珊、孙雪萍、张亚琼同志分别获得语文、数学、科学组的第一名，冉亚萍、杨天佑二赎分别获得语文、数学组其次名，其余同志获得激励奖。教务处经过仔细分析和整理，
7、写出了这次赛课活动的书面总结。二、收获与启迪本次赛课活动既是对我校青年老师课堂教学技艺的一次大比武，又是发觉和培育青年骨干老师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。评委组一样认为，无论是听课老师，还是参赛老师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：一是“打算充分”：在本次参赛的13位选手，在课前的打算都是相当充分的，绝大部分老师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、打算课件方面也做得较好。二是“多媒体运用好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都运用了多媒体这个教学，而且部分老师在运用多媒体教学中还比较娴熟，能够达
8、到媒体运用与教学有机统一。三是“主导有方”：奇妙点拨，相机诱导是本次赛课中老师表现得较胜利。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“老师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获得学问实力的培育和思想教化，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解驾驭运用，层层深化，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教
9、学方法、教具运用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体。较好凸现了“老师为主导，学生为主体，训练为主线，实力为主攻”等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。三、问题与建议本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，实行敏捷多样的教法使其达到既定要求。活
10、动中，我们发觉个别老师的授课与说课及教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。2、二是画龙不点睛，在学问传传授上，老师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。3、三是小组合作探讨流于形式。老师只支配了学生探讨沟通，但对探讨的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个探讨探究只是过了个形式。4、四是板书混乱。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣；而有的老师只注意了板书的精，却使板书无法显示本节主要内容。5、五是对学生基本功训练不够。这一点特殊表现在五堂语文课中老师在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注意了文中的情节，往往忽视了语文基本功的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解来理解课文。总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛老师，还是评委和听课老师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训，希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教化质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗，苦练基本功。同时，也希望我们的中老年老师、教研组长、学科教研员充分发挥专业引领作用，起好模范带头作用，老中青相结合，扎实搞好传帮带活动。最终，真挚感谢老师们的热忱参加，真心感谢评委组的辛勤工作，真诚感谢各部门的协作、支持。青峪小学教务处二Oxx年四月十二日