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1、青年教师说课稿青年老师说课稿1一、说教材芭蕾基训在舞蹈练习者必不行少的一课，它在舞蹈表演中起着特别重要的作用。练习芭蕾基训，可以加强舞蹈特长生的身体柔韧性和体能，塑造肌肉力气和腰背的平衡。芭蕾基训以科学性、规范性、严谨性为特点，经过“开、绷、直、立”的严格要求，渐渐让学生形成挺立、匀称、完备的体态，在意念与感觉的延长中，使气质得到培育。对完成舞蹈作品，有着推波助澜的作用。是每一个学习舞蹈的学生的必修课程。二、学生分析对于我们学校的舞蹈特长生来讲，她们其中许多人并没有收到过专业的舞蹈训练，简洁的舞蹈或许可以完成，但是更加专业和稍高难度的舞蹈却只能让她们望而兴叹。芭蕾基训因为它的严谨性和科学性，是
2、每一个学习舞蹈的人必需要驾驭的一门学科。因为它可以训练舞者们的身体肌肉及素养实力，以及一些细微环节，例如脚背、外开、膝盖、延长感等训练。所以，我们的学生想要成为好的舞者，或为了自己志向的舞蹈幻想，都要仔细、踏实的学习芭蕾基训这一门课程。三、重难点分析本节课是一节完整的芭蕾集训课，它分为把上、把下、手位、旋转和跳动练习。因此老师在教授每一个动作组合时，要做到亲自示范、讲解细致。在教授时，肯定要留意教学方法，讲清晰练习的重点和要点，避开学生在练习的过程中拉伤韧带或受伤。还要教会学生用正确的方法去记忆和练习动作组合，错误的方法会让训练适得其反。四、教学方法在舞蹈界有这样一个说法：一个舞蹈假如音乐选的
3、好，那它就胜利了一半！在课堂上也是如此，每个舞蹈组合我都选用了旋律美丽，适合这个组合动作节奏的音乐。用旋律美丽好听的音乐是激发起学生学习古典舞身韵组合第一步。组合动作学习我采纳的是口传身授，老师规范的动作示范，和细致和动作讲解，学生才能够由初步的仿照发展到自我表现力的延长。五、教学过程1、基本功软、开度训练：基本功练习是舞蹈全部课程的基础。所以在进行芭蕾基训之前，必需让学生有基本功热身运动，主要让学生身体的各个部位得到充分的活动，既为后面的芭蕾基训练习打下基础，又可以削减训练受伤的可能性。2、学习组合：组合学习是本节课的核心，老师教授的过程是将动作分解开来，直至每个动作学生都完全驾驭后，再合音
4、乐练习。组合分为把上、把下、跳动三大部分。把上共有10个组合，分别是：1、Battement tendu ；2、Plie；3、Battement tendu；4、Battement tendu jete；5、Battement tendu jete；6、Rond de jambe par terre；7、Battement fondu；8、Battement Frappe；9、Adagio；10、Grond battement jete。把下分为动作组合和跳动组合，共13个组合：1、Port de bras；2、Tendu (五位)+ jete；3、Pirouette 斜线转；4、Adagio
5、；5、Grand battement jete + 单一 A la seconde；小跳组合6、Saut；7、Assemble；8、Jete中跳组合9、 Echappe；10、Sissonne fondu + failli assemble；11、Grand jete；12、Jete passe；13、Saute + Port de bras。3、分组练习：在集体学会组合以后，把学生分为二组进行练习。一是可以让老师的留意范围缩小，更精确的看到每个学生所出现的错误，刚好订正；二是可以让学生们相互观摩学习，自我完善。4、背向练习：长期对着镜子简单使学生产生依靠性，而且眼睛盯着镜子看也简单造成动作不
6、到位、不规范的缺点。所以在课堂中设置这一环节，让学生脱离镜子，真正做到无干扰、投入专心的完成每个组合。5、行礼下课、布置作业：总结这堂课每个学生的表现，刚好赐予激励。规范学生的课堂习惯，培育她们的舞蹈修养，提高她们学习舞蹈自信念。作业布置以督促她们课后进行自我练习，自我提高。青年老师说课稿2一、教学目标：1、学习作者缜密的思索和睿智的思想。2、规划人生，设计将来思索自己的追求，对自我生命存在价值不断拷问。二、教学方法：问题式教学与自主、合作、探究相结合三、教学时数：1课时。四、教学过程：（一）、新课导入：十六七岁是编织幻想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应当好好学习，尝试规划人生设计将
7、来。那么，今日我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章青年在选择职业时的考虑，来思索自己的追求。下面是当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。同学们思索一下自己将来会选择哪种职业，为什么？（二）作者简介：卡尔马克思(1818.5.51883.3.14)是一位宏大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的宏大导师。生于德国特里尔市。马克思的宏大思想“培育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”（恩格斯语）。（三）阅读课文、整体感知：1、快速阅读，明确：青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并概括出要点
8、。（1）自主、合作、探究后明确：其次段，虚荣简单让人丢失理智，听任偶然机会和幻想的支配；第三段，职业不是用来炫耀的；第四段，不要用幻想把职业美化。这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心。板书：克服虚荣心。（2）自主、合作、探究后明确：作者还提出体质与选择职业之间的关系。超越体质限制，我们会垮的。恪尽职守而不顾体弱地努力工作当然可敬，但我认为最不行仿效。较好的是二者能够相匹配，假如体质略有赢余，那就更好了。板书：体质。（3）自主、合作、探究后明确：“力”，不仅指体力、体质，还指实力。实力不胜任，就会自暴自弃。前提是正确估量自己的实力。板书：实力。（4）明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的
9、职业。问：这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢？自主、合作、探究后明确：尊严就是最能使人高尚起来，使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议，受到众人敬佩并高出于众人之上的东西”，强调独立性和创建性。虚荣心则不同，是“被名利弄得鬼迷心窍”“理智已经无法支配”，只能靠幻想支配了。板书：尊严。（5）自主、合作、探究后明确：重视作为我们职业的基础的思想，因为这样可以“提高我们本身的尊严，使我们的行为不行动摇”。问：文章中有一段特别明确地总结出当具备了相应的条件后，“就应当选择它”，原话是怎么说的？这是针对我们自身而言的，-那么，除此之外，还应当留意什么问：这两者之间并不冲突，而是相
10、得益彰，原话是人们只有为同时代人的完备，为他们的华蜜而工作，才能使自己也达到完备。板书：造福人类。老师总结：马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业志向宣告：要为人类的华蜜而献身。青春的激情与深刻的理性在这里交融。2、再读品尝：前面我们讲了在选择职业时要遵循的.原则，下面请同学们思索一下马克思认为我们应当选择怎样的职业？他的最终目标是什么？马克思所憧憬的职业是什么？自主、合作、探究后明确：在谈选择怎样的职业时，马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们供应广袤场所的完备境地的职业等原则。其最终目标是人类的华蜜和我们自身的完备。马克思所憧憬的职业是能为人类的福利而劳动的职
11、业。（四）、活动体验：参见书后活动体验第3题，让学生自己填写并探讨沟通。五、作业：请同学课后思索并对自己的将来做一个设计。青年老师说课稿3各位领导、各位老师：今日我说课的题目是我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。一、 说教材、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点
12、、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”、目标定位：依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。（）激发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。（）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。（）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（）让幼儿体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。依据
13、目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算：（）空间打算：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（）物质打算：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀
14、、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。（）学问打算：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。二、 说教法：纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活动中来。、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个
15、全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过视察比较（小时候与现在）获得最干脆的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。三、 说学法：以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的
16、过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。、沟通探讨法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达实力。、展示法：让幼儿展示自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得表现自己的机会，并对自己的成长充溢了期盼。、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了学问面。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表
17、达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。四、说教学程序：我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由探究积累阅历沟通体验展示自己操作表现共享欢乐1、激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动起先，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿猜出照片“照片上的人是谁？一起争论为什么猜不着？从而发觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互争论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体
18、现。、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进和父母的感情，目标五得到了体现。、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲解并描述自己小时候的趣事，激励幼儿主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。、展示自己：幼儿分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展示，树立自信念，目标二也得到了体现。、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长改变图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。