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1、九年级培优补差工作计划九年级培优补差工作安排1一、 指导思想为了实施素养教化、面对全体学生，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据九年级学生的实际制定如下安排：二、学生名单差生：三、学困生形成缘由状况分析1、后进生形成的家庭缘由父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了高校也不包安排，念到初中毕业就行了。2、后进生形成的学校缘由老师思想教化不力以及片面追求成果，对后进生辅导不刚好。3、非智力因素 （个人缘由）xx同学本身比
2、较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有干脆缘由。上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。xxx八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能相识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我特别焦急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。（听说家长智力有问题）。所以始终也不能与家长沟通。三、培育优生，转化学困生措施 、方法。后进生转化：1、培育后
3、进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化后进生。3、对后进生多宽容，少责怪。4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。 留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。6、老师的辅导要刚好 ，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。优生的培育：依据这类学生的特
4、长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维实力逐步培育起来。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，把转化后进生作为素养教化的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。九年级培优补差工作安排2本学期我担当九年级（4）班数学课，从这个班的整体状况来看，学生的数学成果比较差，一年的九年级的毕业班教学工作最终结束了，回顾这过去工作的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简洁的小结：一、确立指导思想以老师特殊的
5、爱奉献给特殊的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。二、差生缘由分析及实行措施。找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。1、志向性障碍，学习无目的性、无主动性和主动性，对自己抱自暴自弃的看法。2、情感性障碍，缺乏主动的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也
6、很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常惊慌不起来，这样日久天长，基础学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我打算从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种艰难的环境入手，告知他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习主动性；以此来转化他们的学习看法，使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。敬重认知规律，由易到难，提高后进生的自信念。后进生因为学习基础较差，所以学习起
7、来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不主动的重要缘由。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的主动性变得全无。对于这些学生首先找出他们的优势，提高自信。这些学生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的主动性；其次降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。
8、我在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。三、提高优等生措施。优等生简单傲慢，思想教化要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习安排，有安排的学习是有助于学问的获得，老师要多给与帮
9、助，在他们遇到问题是给与刚好的指导，知道应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。九年级培优补差工作安排3为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。特制订培优辅差安排：一、确定培优补差名单、时间。依据上学期学生的期末考试成果和平常的学习状况分别确定名优生和学困生名单,在周四下午课外活动时间进行。优生名单李莉 丁楷询 岳珂 李一凡 贾曼琪高桐 张千一 王开元
10、张-林静 苗思熠学困生名单高玉竹 白金祥 李文雅 吕亚奇 李卓文王鸿洋 陈涛 张源 王卓越 沈梦溪 刘啸二、培优补差措施。1、备好课，保证培优补差的效果。 精选习题，习题有梯度，紧扣重点、难点、疑点，有利于启发学生思维;设计一题多解，一题多变，多题一解的题目，扩展思路，培育学生思维的敏捷性、广袤性和变通性;讲究练习质量，并留意学生学习状况的反馈，有针对性地讲评。多巡察辅导后进生。2、课堂练习分成的三个层次：基础题，让差生回答板演，中等生订正;中等题，让中等生回答板演，优等生订正;思索拓展题，让优等生讲思路、想法。满意不同层次学生的须要。3、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地
11、进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方法。九年级培优补差工作安排4一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。二、职责安排协调、奖评：姚启田考核、督促：董永辉详细执行：张康、汪萍、张宏军三、详细方法1、对象：（1）培优：年级前150名（动态）；（2）补差：年级后51150名（动态）。2、做法：（1）数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作；（2）分类编班：a、培优班额限制在25人以内；补
12、差在限制在约15人每班。b、班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级；（3）频度：每周每班拟进行两次培优或补差。3、老师：原则上依据每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关班级的相关老师主要担当，由相应备课组统一协调；4、配套机制（1）备课督促：a、每位担当老师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或安排；b、老师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查；（2）效果评测：a、通过阶段性的统考数据改变测评实际效果；b、学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的状况；c、推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，驾驭第
13、一手资料；d、充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。（3）奖惩设想：a、设立基本工作补助（执行学校相关标准），实行有劳有酬；b、依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则；c、奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公允、不违反学校的相关制度和纪律，在肯定程度上照看班级均衡的原则。九年级培优补差工作安排5期末考试已经结束了，对学生来说，取得好成果就是最重要的事情。结合上个学期化学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下支配：一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成
14、果，并培育较好的学习习惯，形成化学基本实力。二、制定目标：在下个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高严谨性、广泛的应用性等化学实力，成果稳定在57分左右，并帮助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是在基本和应用的考试实力方面。三、定内容：培优主要是接着提高学生的化学的严谨性。做题必需做到：1、看清题目;2、了解解题方法;3、明白解题思路。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭。四、主要措施：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题;课外辅导，利用课余时间，例如：午饭后到午觉前这段时间。2、采纳一优生带
15、一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。6、对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现， 调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们
16、的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对化学的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，尤其是化学试验，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。九年级培优补差工作安排6进入九年级下期，这是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成果就是最重要的事情。结合上期思品教学工作的得失，特对本期工作尤其是培优补差方面的工作做如下支配：一、指导
17、安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，培优安排要落到实处，发掘并培育一批思品尖子，挖掘他们的潜能，从培育思品各方面实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的思品成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高综合实力，成果稳定在75分左右，并帮助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考试这一基本的应试实力。三、内容：培优主要是接着提高学生的理
18、解实力和组织语言实力。让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是中学生时事政治报，多给他们肯定的指导，以期可以敏捷运用，提高学问水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高成果。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭， 后完成相应练习，保证每个差生都有进步。四、主要措施：l课外辅导，利用课余时间(详细为每天课外活动)。2采纳一优生带一差生、老师全班辅导模式。3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题实力。6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激
19、励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9多与其他任课老师沟通，帮助解决差生的学习问题。五、辅导成果在20xx年嘉禾县思想品德学校竞赛中，我校有李杰等5位同学获得前10名，其中，谭艳微等5位同学代表嘉禾县参与了20xx年思想品德学科学问竞赛。获奖状况：李杰 县第一名李琛 县其次名谭艳微 县其次名李勇杰 县第五名王康县 县第十名总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。