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1、课外活动计划课外活动安排 篇1一、指导思想：全面贯彻党的教化方针，仔细落实“健康第一”的指导思想，以学生体质健康标准为基础，结合体育教学和课外体育活动，充分利用本校资源，主动推广努力提高，大力开展“阳光体育运动”掀起学生体育熬炼的热潮，培育学生对体育运动的爱好，激发学生终身熬炼的体育意识，促进我校体育运动的全面发展。二、口号“阳光体育，健康你我他。”三、实施理念1、抓本质：首先做到体育教学课程、教学安排达到国家课程支配和要求，发挥体育课教学特点，强调体育教学的重要性，同时通过体育课堂教学来提高改善，学生基本的运动技能，增加学生体质，培育学生主观能动性和自我终身体育意识。保证中学体育课开好开足，
2、不被其他学科挤占，确保学生有足够的体育运动时间，是深化教化改革的须要，是保证青少年身体健康必要的措施。2、定目标：两方面的足量，可以理解为体育运动时间的足量，也可以理解为体育运动技能或项目的足量，充分体现出我校对阳光体育运动的重视与支持，把大课间和课外体育活动时间支配进学校的作息时辰表，把体育课所授的体育内容引深到课外体育活动中去，并且形成制度，大课间体育活动每次不少于20分钟，课外体育活动每次不少于40分钟，依据实际状况尽量做到没有体育课的当天，把课外体育活动时间适当增加10分钟，力争做到体育运动时间上、内容上得到有效运用。3、立特色：充分相识体育课与大课间、课外活动之间的联系，在内容上科学
3、的、合理的、有安排的、有目的的支配。同时依据学生的自身特点和发展要求，以及学生学习的爱好和某些项目学习需求，增加课程内容的选择，强调活动的多样性、趣味性、合理性以及教化的主动性。依据我校实际的状况，结合学生学习特点，开发或改编并推广符合学生身心发展，深受学生宠爱的运动项目，增加学生自觉参加熬炼的意识。因地制宜、分类分组、学练竞技相结合，把体育课融入到大课间、课外体育活动中去，形成我校的体育特色，即提高体育课教学的质量与效率，也提高课外体育运动的技能水平。4、长发展：仔细实施新课程标准，大力推动体育课程改革，努力加强我校专职体育老师的教学业务实力，激励体育老师在教学上创新体育教学模式，在实力上主
4、动参与专业学问的培训和教学阅历沟通，进一步完善体育课程评价体系，切实加强学校体育教科研活动。四、目标和原则（一）目标1、树立“以人为本、健康第一、全员健身、人人熬炼”的思想意识； 激发学生熬炼身体的自觉性和主动性，养成科学熬炼的良好习惯。促进学生健康成长，形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。2、健全学校体育工作机制，营造健康向上，朝气蓬勃的校内风气，让学生有选择地参加、学习、享受体育，激发学生的运动爱好，发挥学生的学习主动性和潜能。3、改革学校大课间，优化大课间的时间、内容和结构，使学生乐于参与，主动地驾驭健身的方法并自觉熬炼。4、通过大课间和课外活动，促进师生间、学生间的
5、和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往实力。5、以点带面，以面带广，以“武”带“文”，丰富校内文化生活，营造主动向上的学风。（二）原则1、平安性的原则：在活动的开展过程中加强学生的平安教化，做到平安无小事，从根本上杜绝任何硬件方面的危急因素，制定切实可行的平安预案和防范措施，避开平安事故的发生，同时要求老师在进行教学中，注意培育运动中学生自我平安意识的爱护与防范。2、内容的多样性原则：在进行各项教学和活动的开展中，内容上要体现出教化性、健身性、趣味性，方法上要体现出科学性、合理性、独特性，结合实际开展独具特色的体育活动和竞赛。依据学生的发展需求，有效地设置和开展各项活动，以达到对学生的促德、
6、健体、调智、审美等的教化功能，重视活动过程的教化。3、全面性与个体性原则：着重全面性发展，同时也关注个体的差异性，重视学生特性发展。张扬学生特性，发展学生特长，真正的实现人人熬炼、全员参加，推动整体素养教化。4、教学方法选择原则：科学合理引导与主动主动参加相结合，因地制宜因材施教，发挥体育老师的教学特点，支配好大课间、课外活动的课程安排活动内容，创建良好的体育熬炼条件，促进师生间、学生间的和谐关系发展，的确保证“阳光体育运动”有效的实施。五、实施措施1、时间支配大课间09：1009：40，下午16：4017：20任何老师不得挤占阳光体育活动时间。2、加强领导，健全组织机构领导小组组长：汪根林副
7、组长：张长德、方国华、詹锦泉、方晓萍组员：吴智俊、吴毅、邓华、程淦生、李彬、葛其斌、朱拥军、戴红霞、汪洋、胡根花、各年级主任和各班班主任。体育组：制定详细实施方案，指导和组织全校“阳光熬炼一小时”各项活动支配。年级主任和班主任：负责按活动安排实施，督促本班学生进行阳光体育活动。3、统一思想，加强组织与领导，提高活动相识。在校长的带领下，学校将“中小学生每天一小时体育熬炼”活动放到议事日程，制定实施方案，建立领导组织、管理机构和工作规程。通过家长会及学校广播站、班级墙报等形式，加强对师生和社会的宣扬工作。相识体育与健康精髓，贯彻新课程理念为主旨，理解“每天熬炼一小时，健康工作五十年，华蜜生活一辈
8、子”的现代健康理念，把阳光体育活动推广发扬下去。4、全员参加，强化过程管理坚持学生全员参加，学校领导紧密协作，教职工全员协作，建立领导区域推磨巡查、体育老师指导、班主任组织实施、年级部检查评比等机制。以保证阳光体育活动的有效开展。课外活动安排 篇2为了仔细实行学校体育工作条例和教化部关于落实保证中小学生体育活动时间的看法精神，有效保证我校学生每天一小时的课外体育活动的落实，促进学校体育工作深化开展，全面推动素养教化，特制定“三道沟小学每天一小时课外体育活动安排”如下：一、指导思想以“健康第一”为指导，把学校体育运动作为全面推动素养教化的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增加体质，促进健
9、康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面和谐发展。二、组织领导建立健全组织机构，切实加强对每天1小时阳光体育运动的领导。成立以校长为组长，各年级班主任为成员的阳光体育运动领导小组。三、落实责任明确工作责任制，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。建立健全学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动时间上课表、组织人明确、活动内容有支配、场地器材有保障、平安及医务监督有保证，确保每天1小时阳光体育运动顺当施行。班主任是落实每天1小时阳光体育运动的干脆责任人，负责活动的组织、规划、监督、落实。体育老师、科任老师是落实每天1小时阳光体育运动的实施责任人。四、活动时间上午大课间30分
10、钟，下午放学后自由活动25分钟。五、活动项目广播操、长跑、打乒乓球、打羽毛球、跳绳、跳皮筋、踢毽子、跳远、赛跑、仰卧起坐、扳手腕等。六、组织实施1、当天的课任老师为课外体育活动的老师，各位老师要加强课外活动的巡查，刚好妥当地处理活动中的突发事务。2、广播操由班主任老师负责，眼操由当堂授课老师负责。3、放学后的活动由班主任和科任老师分天负责值班，其中班主任负责三天，科任老师负责两天，详细时间支配由班主任和科任老师协商解决。4、冬季长跑活动期间，当天没有体育课的班级，课外活动必需组织学生长跑。5、其他活动，值班老师要依据学生的爱好爱好分成若干个活动小组，选好组长，由组长带领大家活动。6、值班老师要
11、严密关注学生活动的平安。遇到突发状况要刚好妥当地处理，假如状况比较严峻，要刚好报请值班领导甚至报请校长妥当处理。七、活动评价1、每学期期末都要组织一次“一小时课外活动”专项评价活动，按比例（每个班评比十多个优秀学生）评比该项活动的合格、优秀学生。2、将该项活动的评定成果纳入优秀个人的评价之中。 课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育的目的与任务的重要途径。通过开展课外体育活动，促使学生增加体质，强化体育意识，养成熬炼习惯，从而提高学生体质健康水平。课外活动安排 篇3爱好小组是课堂教学的延长，是基于课堂教学的基础之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探究、实践的学生活动的有效
12、方式。在新一轮教改思想指导下，爱好小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创建性，真正成为同学培育物理爱好、驾驭物理试验技能、树立科学世界观的一段难忘的经验。活动安排：1、纸锅烧水联系生活，提高物理学习爱好。2、制作水果电池进一步培育物理爱好。3、自制温度计培育细致视察进而相识事物本质的实力。4、电冰箱原理了解家用电器中的物理学问5、探究多层笼屉蒸包子培育动手实力6、雨是怎样形成的培育学生分析实力7、自制照相机8、调查用水状况培育学生搜集数据的实力和节约的意识。9、人工彩虹10、探讨保温瓶瓶塞为什么跳出来主要的目的：培育学生敢于质疑，乐于实践、勇于探究的精神。学习实力、创新实力的培育，是新时期教
13、改的重要探讨课题，是不行能在被动接受教学模式下培育出来的，探究的乐趣也不行能在此种教学模式中获得。让学生在充分参加教学过程中，在探究中驾驭学问、形成实力，在探究中体会追求和探究的乐趣。充分发挥试验对形成概念让学生做尽可能多的试验，增加学生探讨、动手的机会；其次，尽可能把验证性试验改为探究性试验，让学生体验科学家探讨的基本方法，在探究性试验、探讨规律、培育视察实力和动手实力的作用。为了实现这个目标，首先，我们应创建条件中体会探讨的乐趣；再次，对一些有危急、高难度和条件不允许的试验，采纳计算机虚拟试验法。让学生体会到，物理学学问不仅让我们提高相识世界、改造世界的实力，还能对我们的人生有重大启示作用
14、，激发学生的求知欲。课外活动安排 篇4七年级一班课外活动安排一、指导思想以丰富校内生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参与丰富多彩的课外爱好小组活动，激发学习爱好，发展特性特长，促进学生身心健康、全面发展。 二、目的意义课外活动是学校课堂教学的延长性活动，是进一步深化教化教学改革，全面实施、推动素养教化的一个重要体现。爱好小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生供应一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广阔学生家长的意愿，学生通过活动，能获得很多在课堂中学不到的学问、技能，有利于激发学生学习爱好、发展特性特长
15、，促进学生身心健康发展。 三、详细活动支配 （一）课外活动领导小组组长：杨海明 副组长：赵光明组员： 七（1）班全体学生 （二）活动时间每周一、二、三、四、下午第三节课（三）活动内容依据我校特色建设状况，结合我校师资力气和教学资源，拟开设两个层面的活动： 1.以体育（篮球、乒乓球、羽毛球）美术、音乐、等组成爱好活动小组。2.以班级为单位开展阅读、英语、跳绳、踢毽、等，结合学校的特色建设，有安排的组织学生开展课外活动。在活动中，使学生学到技术，形成技能。并在实践活动中，培育学生的综合实力。详细详见课外小组活动支配表。 四、活动要求课外活动必需落到实处，指导老师要有明确的活动目标，仔细制定切实可行
16、的活动安排，并仔细支配好活动内容，刚好地做好相关记录。依据学校实际状况，保证每次活动质量。 五、活动组织1.学校成立课外活动领导小组，依据学校实际条件，设置活动项目，统一支配活动的开展。2.各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有安排、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导老师做好活动状况记载和活动小组学生的管理工作。课外活动安排 篇5一 目的：课外活动是扩高校生学问视野，培育学生创新精神及试验探究实力，提高学生爱好的重要手段。所以，我们成立生物爱好小组。二 对象：非毕业班年级学生三 时间：每周二第八节地点：生物试验室及校内内四 内容：1、解剖桃子，相
17、识果实2、相识豆芽3、壁虎爬行试验4、简便快速测定发芽率5、叶片上印像五 指导老师：生物组全体老师教案1：解剖桃子，相识果实对于桃子真是太熟识了，从小至今吃过的桃子不计其数，因此桃是果实，这是毫无疑问的。但是作为果实应当具有什么特点呢？取一个桃来解剖一下，会对于我们相识这个问题有所帮助。将桃用清水洗净，以免有桃毛粘到皮肤上刺痒。揭开最外面那层皮，就露出果肉了；去掉果肉露出桃核；砸开硬壳看到里面有种子，种子外面还包着柔韧的种皮。桃子的外皮、果肉和桃核的硬壳合称为果皮。可见桃的果实是由果皮和种子组成的（图16）。杏、李、樱桃的果实跟桃的果实极为相像。苹果、梨、山里红等果实，葡萄、西红柿、茄子的果实
18、虽然含有种子的数量较多，但也是由果皮和种子构成的。菜豆的果实就是豆角。掰开一个豆角看到里面有种子。幼嫩的时候，我们吃的主要是果皮（豆荚），成熟了果皮变干燥，把果皮去掉就剩下了种子。由此可见，果实成熟后，有的果皮肥厚多汁，这类果实叫做肉果；有的果皮干燥，这类叫做干果。假如说“核桃与桃的果实是同一类”你可能不信，要是能看到秋天的核桃树就会清晰了。市场出售的核桃经过加工与树上刚结出的不一样。刚结出的核桃最外面是比较厚的绿皮，剥下去才见到核桃的硬壳。绿皮与硬壳就是核桃的果皮，我们吃到的是它的种子。依据果实的特点我们来做一道题：奶奶去菜市场买菜，买回2斤黄瓜，1斤蚕豆，2斤土豆，3斤西红柿，1斤葱头，2
19、斤茄子。你算一算在这些蔬菜中有几斤是果实？几斤不是果实？多数果实由于传粉和受精作用子房膨大形成，这样的果实里面有种子。在日常生活中，遇到的果实有时不含种子，这种现象该怎么说明呢？原来这些果实没有经过传粉、受精作用，是由雌蕊的子房和花的其他部分发育成的。比如香蕉就是由穗状花序下部的雌花干脆发育成的，所以里面没有种子。菠萝主要由多汁的花轴膨大而成，里面当然也没有种子。教案2：相识豆芽豆芽是我们常见常吃的一种蔬菜，它不仅鲜嫩可口，还含有丰富的蛋白质、糖类、维生素、无机盐等人体不行缺少的养分物质。我这里说的相识豆芽，可不光是知道它能吃，重要的是弄清它的各部分结构以及各部分结构和它本身对于这种植物有什么
20、作用。当妈妈买回豆芽菜或是家里泡黄豆生出豆芽的时候，取出几个进行视察，可以看到饱满的豆子上面拱出一个白嫩嫩的小芽。剥去外面的种皮，再轻轻将两个豆瓣掰开，你看到了什么？啊，在两片肥厚的豆瓣当中还夹着两片小嫩叶！（见图1）它们都有什么作用呢？我们应当知道，一粒完好的豆子在相宜的条件下能长成一株新的植物体。豆子萌发的时候，最先冒出种子之外的小芽叫做胚根，它会始终向土壤深处扎去，形成植物体的根。豆瓣中夹着的小嫩叶叫做胚芽，它则要拱破土壤见到天日，形成植物体的茎和叶。两片豆瓣叫做子叶。种子刚萌发，还不能自己汲取土壤中的水分和无机盐，也不能自己制造养料，得靠子叶供应养分物质，怪不得它们长得又肥又大，原来，
21、里面贮存了丰富的“食物”啊。在胚根和胚芽之间有胚轴，起联系的作用。胚根、胚芽、胚轴、子叶这几部分合起来又叫做胚，这事实上就是一个胚胎，或者说是新的幼小的植物体。其他植物的种子也具有上面所说的那些结构吗？让我们找一粒泡大的玉米粒，用刀片将玉米粒纵着切开。看切面，哟，跟豆芽不一样！（见图2）那么，它们有胚吗？有胚芽、胚根、胚轴和子叶吗？这几部分结构都有，只不过有所不同。在吃玉米的时候，你留意过没有，轻轻一咬，往往从玉米粒基部挤出一个米粒大的小白东西，这就是胚，剩下的绝大部分都是种子内贮藏的养分物质，不过这些养分物质没有贮藏在子叶里，而是在胚乳里。它的子叶只有一片，又那么小，不行能担当贮藏养分物质的
22、重任。胚芽、胚轴、胚根等结构与豆芽是相像的，在相宜的条件下也可以萌发出新的植物体。豆类的种子中有两片子叶，叫做双子叶植物；玉米、小麦等种子中只有一片子叶，就叫做单子叶植物。看起来，种子里面最重要的结构是胚，有它才能有新生植物体的各部分；还要有贮藏养分物质的场所，为种子的萌发供应养料。反过来说，只有具备以上结构才能称其为种子。那么，我们就来分辨一下图3中哪些是种子，哪些不是种子。在上图中，蚕豆、西瓜籽、蓖麻籽是种子；土豆是块茎、茄子是果实、蒜是鳞茎，因而它们不是种子。你猜对了吗？教案3：壁虎爬行试验假如已经有试验证明壁虎能够在垂直的墙壁和玻璃上自由的爬行是和壁虎的足有钩爪，有长满自毛的榴皱两个结
23、构有重要关系，如何设计一个试验，证明钩爪、褶皱在爬行中分别有什么作用。试验设计：剪掉钩爪，视察壁虎爬行；比较未剪掉钩爪的壁虎孤行状况。确定壁虎钩爪在爬行中的详细作用用胶带(或类似的方法，但不能剪掉褶皱)贴没褶皱，视察壁虎爬行状况；比较未贴没褶皱的壁虎的爬行状况。结果分析：确定壁虎褶皱在爬行中的详细作用。教案4：简便快速测定发芽率购买种子或播种，应测定种子的发芽率，以便确定种子的质量或播种量。在此介绍一种既不须要特地仪器又简便快速的方法。1用品有绳纱布袋一个、保温水瓶一个。2方法待测种子吸水后装入纱布袋。保温水瓶盛半瓶40左右的温水，若无温度计测定水温，则可用1份开水与2份凉水混和成的温水代替。
24、将装有种子的纱布袋悬于保温水瓶内，不能接触水液，绳系在瓶塞上并塞住瓶口。3效果由于瓶内暖和、潮湿又有氧气，极利于种子快速萌发，可以缩短测定时间。在室温低于20条件下用此法测定更能显示出便利快速的特点。教案5：叶片上印像你想留像在叶片上吗？不妨做一个好玩的小试验，方法如下；1试验前两天，取一盆天竺葵（或选室外一棵小树）用黑纸包住12张叶片。2去掉黑纸。取一张底片放在叶上，叶底托一张黑纸，再用夹子将两块玻璃上下夹住叶片，使底片与叶片贴紧，阳光下晒34小时。3摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中，待叶片成白色时，取出用清水漂洗干净。4在漂洗过的叶片上匀称地滴上碘酒，35分钟后用
25、清水冲净碘酒，就可看到像已印在叶片上了。这是因为光下绿叶进行光合作用产生淀粉，由于底片的遮挡，叶片各部分的光照强度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后产生的蓝色就有深有浅，所以叶片就显出像了。如将此叶片晾干、压平，系上彩带就成为一张有像的树叶书签。课外活动安排 篇6为了贯彻实施好学校的教学工作安排，开展好我班的课外活动，致力提高学生的综合素养，使本期我班的课外活动能够有条不紊地开展达到预期的目的，特制定本期的课外活动安排，内容主要含以下几个方面：一、基本状况：本期我班共有学生76人，其中，男生40人，女生36人，多数学生宠爱活动，表现出主动、主动的看法，并且有肯定的动手实力。二、目标要求：1、培
26、育学生爱惜花草树木的意识，自觉维护环境，爱惜自己生活的空间。2、学会尊老爱幼，关切他人，献出自己的爱心，知道今日的华蜜来之不易，从而更加珍惜今日的华蜜生活。3、了解新时代信息技术的巨大作用，学会从网络上收集各种有用的信息资料。4、学会敏捷运用从课本中所学到的学问，活学活用，理论联系实际。5、练习说话、写话，培育和提高学生的说话和写话实力。6、进行充分的体育熬炼，增加身体素养，培育吃苦耐劳、团结合作精神。三、详细的实施措施：仔细制定安排，支配学校的部署，仔细组织每一次课外活动，刚好进行总结，在活动中发挥每一个学生的主观能动性，动员学生人人参与，人人有进步，并作好每次活动的记录。1、抓好个别辅导，
27、让个别差的学生在原来的基础上得到提高。2、发扬集体精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。3、发挥年级组的合力，组织适合学生活动的班级集体项目，增加班级的凝合力。课外活动安排 篇7本学期在努力教学的同时，专心开展丰富多彩的语文课外活动。专心投入，细心设计，大胆体验新课程改革，详细设想如下：本学期的课外活动，主要以课本资料为依托，深化实际地开展活动。选定项目，分组打算。各个课外活动小组，依据其组的学生状况，依据各学生的特长，选取四至六个项目，并把活动支配在不同时段进行。充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。在活动前有备无患，做好学生的动员工作，引导活动的爱好和热忱。在活动中争取能让更多的学
28、生参与活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体会其中之情，让学生的心性得到激发。在活动之后感了学问，见识的收获，得到语文学习爱好的激发和提高。一、组织学生进行课前3分钟演讲大多数学生，其口头表达潜力较差，如不能在初中得到应有的熬炼，无论其今后升学还是就业都难于适应社会发展的须要。语文老师就应从学生进入初中起先就统筹支配。对演讲的资料，每生演讲的日期，作出支配，每期开课前公布，让学生心中有数。其讲演资料应充分思索学生的生活实际，不能过高要求。二、指导学生摘抄、剪报，积累资料。学问是点滴之功，重在积累。语文更是如此。古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。初中语文老师应重视
29、培育学生积累资料的习惯。农村乡镇初中，其图书拥有量少，报刊资料贫乏。老师应充分利用报刊，教会学生阅读新闻通讯的方法，教会学生阅读文摘报刊的方法，教会学生摘抄做卡片的方法，组织学生收集废旧报刊杂志，学习剪报的方法，教化他们养成习惯。每月组织学生班内沟通，每期组织学生评比竞赛。坚持不懈，学生会从各类报刊中收集到有价值的名人趣事、名言警句和优秀的文章，为写作打下良好的基础。三、办好墙报，板报和手抄报。学生学得了学问，积累了资料，其语文水平何以反映，老师应为其找到反映语文水平的阵地，组织学生办墙报、板报、手抄报。墙报、板报以每周一期为宜，手抄报以双周一期或一月一期为宜。要求人人参加，定期评比，嘉奖优秀
30、。资料应结合学生生活、学习实际，设“新闻播报”、“时事点评”、“校内新事”、“心帆细语”、“青春断想”等栏目，这能使课内学得的语文学问和学习方法与生活实际联系，并运用于学习生活，既培育学生的品德，更提高学生运用语文学问的潜力。四、组织学生收看优秀的电影、电视，编排课本剧。初中语文课本中有些课文情节丰富，此刻学校有多媒体教室，老师可利用这一条件，组织学生课外收看与课文有关的电影、电视，再朗读课文，绽开探讨，这比课内的烦琐讲授更有利于提高学生学习的专心性。老师还可组织学生编演课本剧，初中语文课本中有很多篇目情节集中，场景变换化不大，相宜演出，老师可在学完课文之后，利用课余时间组织学生自编自排自演课
31、本剧。这不仅仅有利于学生深化理解课文资料，更能有效地培育学生运用语文的潜力，特性是创新潜力。老师应不放过这一语文素养教化的极好手段。五、定期开展各种语文竞赛活动。语文课外活动的开展须要生长的土壤和催长剂。老师的观念更新是其生长的土壤（更新教学观念、改革评估措施、注意远期效应），各种语文活动竞赛的开展能有效地激励学生参加语文课外活动，是课外活动能长期顺当开展的催长剂。力争定期开展语文学问竞赛、演讲竞赛、诗歌朗诵竞赛、作文竞赛等，对成果优秀者实行嘉奖，以推动语文课外活动的开展。“得法课内，得益课外”，要真正提高学生的语文潜力和语文素养，就应开展好语文课外活动，让学生在活动中学，在活动中用，透过有效
32、的课外活动的开展，促进课堂学习，这需师生共同努力。课外活动安排 篇8课程标准指出：“实践与综合应用将帮助学生综合运用已有的学问和阅历，经过自主探究和合作沟通，解决与生活阅历亲密联系的、具有肯定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的实力。”由此可见，实践活动是数学教学内容的重要组成部分，在课程标准中有明确的教化目标，它不同于一般的数学课外活动或创设生活情景的教学方法。因此，在数学教学中，我特别重视将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活，让数学走进学生视野，进入数学课堂，使学生感悟，发觉数学的作用与意义，学会用数学的眼光视察四周的客观世界，增加数学作用意识。在这学期我打算
33、这样开展数学活动课。一、从学生的学问阅历动身，让学生体会“有价值的数学”。教学过程中，结合教材的内容支配相应的实践活动内容。如在学习了第一单元“对称，平移与旋转”后，我准备组织支配学生先测量校内内各建筑物，确定它们的位置，然后确定比例尺，画出校内的平面图。在学习了第三单元“统计与可能性”后，我打算支配学生调查自己家每个月的用水量，并计算出自己家一天、一月、一年奢侈的水量。让学生亲身感受数学学问在实际生活中的价值，明确数学学问服务于现实生活，体验到“有价值的数学”，从而激发学生学习数学的热忱。二、从学生的生活阅历动身，让学生驾驭“生活中的数学”。圆柱、圆锥和球是每个学生在生活中常常遇到的立体图形，如易拉罐、八宝粥罐子和铅笔，堆起的麦子和玉米，乒乓球、玻璃弹和地球仪等。了解这些图形的特征，不但是生活所必需，同时从中可以使学生了解生活中的很多问题与数学亲密相关，对数学产生亲切感。让学生走出教室，通过视察、操作等社会实践活动，收集有关这些立体图形的信息，初步感知数学与生活的联系，学生通过实践活动不但能够带回有关信息，同时也将带回很多数学问题。这些数学问题，在学生眼中不再是简洁的文字，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。这种学生应用现实生活学习数学，再把数学学问应用到自己的生活中去，真正体验到了数学来源于生活又应用于生活的乐趣。