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1、二年级第二学期语文教学计划二年级其次学期语文教学安排 篇1一、教材简析八年级上册四个现代文单元的专题分别是以斗争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变表明：过去一年里的文言文
2、(含古代诗歌)教学只是“入门”的打算，而本册则是“入门”的正式启动。写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地支配了写作记叙文和说明文的练习。语法修辞学问要点 ：本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。学生须要驾驭的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。二、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计
3、了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大
4、意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析通过初一一学年的教学，从整体来看，所任教七年两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记)正在逐步养成，学习爱好和学习看法却有待加强，下面依据初一期终考试成果进行详细分析如下：七年级期末语文合格率为91.7%，优秀率为14.3%，平均分为90.2。因此，本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下，还要大力抓好优秀率，力求本年级总体水平一样。目前班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力
5、和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音.因此我们的教学必需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。四、教学措施1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3). 重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、
6、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效
7、提高作文水平。7).实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8).优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。9).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。10).开展网络协助教学.对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。五、教学过程支配(一)识字写字方面1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思，自觉养成语言积累
8、的状况，改正写错字别字的缺点。2、在教学过程中，适当讲解文字学问，让学生能有效地进行识记和扩展。3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。(二)阅读方面1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵核舟记其次至第四段(266字)，总计为1082字。2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，课本里的文言文内容和语言
9、都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细微环节。首先要自主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解，对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有发展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上
10、有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，仔细对待每一节课。(三)写作方面1、首先培育学生的表达欲望和写作爱好。因此这学期起先“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限。2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。(四)朗读方面除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。(五)实行反思型的单元学习评价。二年级其次学期语文教学安排 篇2一、指导思想以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革
11、，推动试验教材的实施，大力推动素养教化。二、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”、“练习”组成。“识字”与“课文”全部注了音。“识字”支配了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”支配了6个单元，每单元4课，共24课。每单元支配1个综合练习，共8个。三、学生状况分析二年级2班共有学生34人，经过一年半的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成果两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质
12、等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。四、本学期教学工作的主要目标1、培育习惯（1）接着驾驭精确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心听讲的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培育勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语培育，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表3、识字写字。（1）精确认读386个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把字
13、写端正、写均称。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整，意思连贯。5、阅读。接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。6、写话。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习运用逗号、句号、问好和感叹号。五、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
14、六、教学措施：、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。、加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。二年级其次学期语文教学安排 篇3新的学期又起先了，为了更顺当的提高教学效率，帮助学生完成学习任务，增加学生的多项实力，特制定安排如下：一、学生状况分析本班现有学生28人，其中男生有11人，女生有17人，学生通过上一学期的学习，养成了良好的学习习惯，能主动参加学习，
15、自觉完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。还有一小部分学生学习基础较差，自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。二、教学任务本册分为八组：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心思索，勇于创建；酷爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，为体现与中年级的连接，支配了四篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。 教材
16、最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、学习目标依据本班学生的实际状况以及教材的要求，本学期将达成以下学习目标。1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字
17、音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。8、逐步养成讲一般话
18、的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。10、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校活动，并能表达自己的感受。四、教学方法1、识字、写字。引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方
19、法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。创建多种方式，加强已相识汉字的复现巩固，防止回生。接着激励学生在生活中识字，如，相识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。指导写字的时候，老师肯定要板书规范，指导不简单写好的笔画、简单写出错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。2、阅读。重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等
20、多种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。激励学生独立思索，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。3、口语交际在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有郊的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟
21、通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。在平常的课堂教学中，老师要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行口语交际训练。此外，还应激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。4、开展丰富多彩的语文实践实力老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。五、教学措施为达成以上教学目标，本学期将实行以下措施：1、向课堂四非常钟要质量，提前仔细备
22、课，细心组织课堂教学。2、提高课堂教学效率，激发孩子的学习爱好。关注每个孩子的发展，做好提优补差工作。3、细心设计多种形式的作业，并刚好批改孩子的作业，做好督促检查巩固的工作。4、开展丰富多彩的语文爱好小组活动，如写字竞赛，读书竞赛，讲故事竞赛，开拓孩子的眼界，提高他们的爱好。5、开展丰富多彩的语文实践活动。带领孩子从课内走向课外，接触社会，接触大自然陶冶孩子的性情。二年级其次学期语文教学安排 篇4一、指导思想：着力培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情和民族共同语的规范意识，培育学生驾驭运用祖国语言文字的基本实力；加强对学生爱国主义、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化；培育学生的创建力
23、，培育爱美的情趣，敬重发展学生的特性；在发展学生语言的过程中，丰富语言的积累，养成良好的语文学习习惯。二、教学要求：思想教化方面：依据教材内容，向学生进行爱北京、爱祖国的教化；进行刻苦学习、仔细思索、养成良好学习习惯的教化；进行爱惜文物、酷爱劳动人民的教化；进行勤于动脑、细心视察等意志品质的教化；进行酷爱大自然及辩证唯物主义的启蒙教化。切实加强酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义祖国的教化以及社会主义道德品质的教化。语言文字训练方面：1 接着复习巩固汉语拼音。能运用汉语拼音帮助识字、学习一般话。熟记汉语拼音字母表，会按字母表的依次背诵和默写小写字母。相识大写字母。接着随文学读轻声。2 学会本
24、册生字352个。能借助汉语拼音读准字音，能利用相同的偏旁和比较的方法记忆字形，能初步结合词语和句子了解字义，能辨析学过的同音字、形近字和多音字。3 接着学习用铅笔写字，写得正确、端正、整齐。4 学过的词语能正确读、写。学习结合上下文和生活实际了解词语的意思。接着相识句子，了解总分复句和紧缩复句的形式，练习写句子，并留意学习课文中用词造句的一些方法。5 接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。学习默读课文，做到不出声、不指读，练习一边默读一边想。6 学习了解课文内容。能把句子连起来，初步了解自然段内容；并能把自然段连起来，初步了解课文内容。7 能听懂别人讲解并描述的一件简洁的事，
25、并能转述基本内容。能听写句子。能在看图或视察事物以后，说几句意思完整、连贯的话。能用完整的语句回答问题。说话时留意运用礼貌、得体的语言。8 能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句意思连贯的话。能写留言条。接着学习运用逗号、感叹号。三 教学时间支配：本册所需教学时间大致支配如下：字词句 17课 34课时精读课文 15课 45课时略读课文 12课 12课时练一练 8个 24课时共计 115课时二年级语文组20xx年2月16日二年级其次学期语文教学安排 篇5一、 学生状况分析本班共有学生46人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、
26、学习品质等方面。但本班学生学习成果两极分化严峻，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。二、 教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学
27、生课外阅读。三、 本学期教学工作的主要目标教学内容方面：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个汉字,会写300个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅
28、读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面:培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。四、本学期主要措施1、通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。联系实际，进行行为指导，使
29、学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训
30、练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。五、教学支配第一单元13-15课时其次单元11-13课时第三单元13-16课时第四单元13-16课时第五单元13-16课时第六单元12-14课时第七单元13-16课时第八单元13-16课时二年级其次学期语文教学安排 篇6一、学情分析：（一）、语文学问和实力方面经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，驾驭拼拼音的方法；驾驭汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识
31、记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确；有肯定的听话、说话和朗读、背诵的实力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并相识句号、逗号、完整的句子；有较深厚的读书爱好，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠规范，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调，有的至今还指读、唱读的不良习惯。（ 二）、学习看法和习惯方面有些优秀生学习主动主动，竞争意识较
32、强，常能主动发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控实力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够主动，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想相识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习主动性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。个别同学由于某些缘由，对学习冷眼旁观，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成果。（三）、心理素养方面有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。也有一
33、部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力和阅读实力，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。同时须要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。二、教材分析：本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，创建性地支配每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调特性
34、化学习。要接着培育朗读、默读的实力。每篇课文后面的思索题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以依据学生的爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。“语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比如写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。教学时我们要留意辅导差生，留意指导标点、书写格式等基本学问和技能。三、教学目标：1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2. 相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解
35、意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3. 会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4. 喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。四、详细措施：1、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让全部学生得到训练。2、在平常的作业布置、回答问题时，有针对性地训练学生的倾听实力。3、有安排地布置视察任务，并学写视察日记。4、坚持每周写一到两篇日记，并定时沟通，教给学生评日记的方法。5、主动参与学校组织的一切文体、学科活动。6、留
36、意重点词语的造句训练。7、教给学生摘抄的方法，平常多积累，激励学生在日记中运用平常学到的词语。8、在小组合作沟通中，培育学生的语言表达实力和口语交际实力五、教具打算：挂图，生字、生词卡片，电脑，实物展示仪，多媒体课件等等。六、教学时间及进度支配：（略）二年级其次学期语文教学安排 篇7一、教材简析人教版语文八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑(事物说明文)、科学(事理说明文)、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸*为犁、让世
37、界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际 (2)体现现代意识 (3)弘扬人文精神 (4)突出开放性 (5)注意策略引导。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的打算，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首;此外，还要背诵核舟记其次至第四段，总计为1082字。
38、2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界充溢爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨
39、与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动学生的主动性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼，尝到“综合性学习”的甜头。语法修辞学问要点本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，可加以适当讲解。学生须要驾驭的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。二、教学目标1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来;2、教会学生根据课堂教学的目标逐步
40、解决详细的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法;3、接着加强学习习惯的养成教化，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法;4、教会学生按部就班、逐步积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其找寻适合自己的学习方法。5、教化学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。三、班级学生现状分析通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下问题： 两极分化严峻，而且尾巴较大，同学语文基础
41、较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不足，学习不够主动。详细表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。四、教学措施1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美，做到既教书又育人。2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3). 重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳
42、等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高语文水
43、平。7).实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8).引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9).优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10).作业的布置和批改要有所区分，要因人而异.充分照看到不同学生的特点。11).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。12).课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。13).组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用 。14).组织采访和调查至少一次。15).要求写一篇小语文。16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。18).开展网络协助教学.对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等，激励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，为写好文化作文打好基础.