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1、怎样培养幼儿的想象力怎样培养幼儿的想象力祥聪想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏。下面我为你整理培养幼儿的想象力，希望能帮到你。幼儿想象力的培养想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏。幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开场的。人类的物质文明和精神文明，无不是创造思维和创造想象相结合的产物。21世纪是创始人类创造力的世纪，将孩子培养成创造、开拓型的人才，这是时代赋予教育的历史使命。所以，要尽早的为孩子插上想象的翅膀，激活
2、孩子的想象力，培养孩子的想象力。日本著名育儿专家让内藤主张：对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象，无论他是如何怪癖离奇，本质上却是在尊重孩子的自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护。那么，怎样保护幼儿的天性，激活和培养孩子的想象力?我以为有如下几个方面：一、要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。由于婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象。十分是幼儿初期，想象没有预先的目的，只是在某种刺激物的影响下，自然而然的想象出某种事物的形象。所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。要有计划的经常
3、带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然事物和各种动植物。孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联络起来进行想象，而想象力就在这一经过中得到较全面发展，这是创造想象的基础。四、充分利用文学等艺术，激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想，所以，要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品。还能够采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子，提高幼儿的想象力。音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径，可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐，让孩子根据音乐编动作，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，
4、鼓励孩子本人想，本人画，大胆想象，大胆去试，别出心裁。五、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象。如，一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成本人喜欢的各种形状与物体。要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作经过中加工、制造、想象。在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象。比方，在孩子玩娃娃家时，你假装着摸布娃娃的肚子，故做惊讶地讲：呀!这孩子怎么肚子疼啦?那么，玩布娃娃的孩子就会围绕孩子为什磨肚子疼的问题展开无穷的想象。想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证
5、明，但凡创造想象能力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有热情的学习研究愿望，也有顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，伟大的爱因斯坦讲得好：想象力比知识更重要!8个方法培养孩子想象力1.浏览激发灵感浏览是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来讲文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片本人编故事。家长可以以帮助孩子一起创造情节，还能够进行角色扮演，增加趣味性和介入感。2.创造本人的故事有时候，一个关于本人的小故事也能非常吸引人。你能够从周围的环境出发创造一个小故事，尽量发挥本人的想象力，甚至能够让孩子变成故事里的超级英雄。最终，
6、他也会给你讲他的故事，故事里他本人就是主角。3.唱歌、敲打、吹口哨构造化的音乐类型确实不错，但是给孩子准备玩具乐器，让他随着音乐跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓励他即兴演奏等经过，都是极具创造性的经过，能够无限激发孩子的想象力。4.限制屏幕时间随着电子产品的普及，很多家长喜欢给孩子玩手机或IPAD，玩游戏或看视频都能吸引孩子的注意力，可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长应尽量减少孩子面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议，不要给2岁下面的婴幼儿玩手机、IPAD或其它电子产品，2岁以上的幼儿天天面对电子屏幕的时间应限制在30分钟以内。5.玩角色扮演游戏角色扮演游戏不仅是一种消磨时间的方式，更能让孩子在
7、表演的经过中学会怎样管理本人的日常生活。角色扮演能帮助孩子发展语言和社交能力，甚至能帮助他们表达本人的情绪，如悲戚或害怕。家长能够帮孩子多准备角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服装、用品等，让孩子在扮演角色时更有代入感。6.接受孩子的小怪癖有时候孩子的行为让我们难以理解，也许你的孩子某一天想穿着他的小披风去幼儿园。你可能会觉得难以接受，但孩子们却不这样想。当你想要反对时，先静下来想一想，他这样做会有人受伤害吗?不会，那么为什么不能接受呢?7.欢迎孩子想象中的朋友很多孩子都会有一个本人假象的朋友，有的家长知道后会担忧孩子这样会不会出问题，甚至告诉孩子那个朋友根本不存在。专家以为，这是孩子创造
8、性思维的体现，当孩子有了恐惧或担忧时，他会通过这种方式来缓解本人的情绪。通常情况下，能够让孩子继续和他的朋友玩，当这个朋友让孩子出现不好的行为，则应对其进行纠正。8.设置一些限制偶然打破规则确实很有趣，但重要的是必须让孩子知道，我们有必须遵守的规则，就像想象的火车最终也会进站。比方，你能够允许孩子在餐桌下玩海盗船的游戏，但是不能再吃饭时间玩耍。浅谈幼儿想象力的培养素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模拟别人，要鼓励孩子乐于运用本人的方法考虑问题，有本人独立的见解，保持本人的个性。片段一：本阶段我班
9、开展了我爱我家的主题活动，孩子们带来了本人的全家福照片，在介绍我家有几口的经过中，小宝告诉我们他家有四口，他们是妈妈、舅妈、小姑还有宝宝本人，那你爸爸呢?孩子们表示困惑，爸爸在上海上班，不住在家里。能够看出，对小宝来讲家人的概念就是住在他家的人。而菲菲小朋友的父母已离异，她和爷爷奶奶住一起，她告诉我们她家有三个人：爸爸、妈妈和本人。以往我们对一家人的概念就是爸爸妈妈和我，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们以为正确的概念，其实仔细倾听，你就会发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们本人的思维方式，应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于别人的思维方式。片段二：在介
10、绍全家福的活动中，孩子们兴致勃勃的议论起爸爸妈妈最喜欢做的事，陈帆讲：爸爸最喜欢吸烟。一时之间孩子们议论开了，都讲吸烟对身体不好，应该让爸爸戒烟。于是我就捉住孩子们的兴趣点假装疑惑的问道：怎么样才能帮助爸爸戒烟呢?你们有什么好办法吗?孩子们争着举起了手：把烟藏起来、把打火机拿走、告诉爸爸吸烟会生病、请妈妈给爸爸买口香糖、假如爸爸看电视时要吸烟就把电视机关掉、和爸爸商量，我做个乖孩子，爸爸不吸烟做个好爸爸、在家里贴上禁止吸烟的标志中班孩子创造性思维能力还不是很强，十分是我们班的孩子有一半是新生，因而孩子们大都比拟胆小、创造性思维能力较差，在讨论问题时往往是一个孩子讲什么其他孩子也会顺着这个方向走下去，如一次有个幼儿生日，我鼓励孩子们讲一句好听的话来祝福他，结果一个孩子讲祝你生日快乐，另一个孩子讲祝你节日快乐，还有的孩子讲祝你早上好等等。由此可见，固然我们应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，但是也应建立在孩子们现有的生活经历上、贴近孩子们的生活实际，建立在孩子们的兴趣点上，建立在孩子们的情感基础上，就如帮爸爸戒烟，正是由于孩子们对爸爸有浓厚的情感，以及他们已经积累了一定的生活经历，因而他们才想出了各种各样的戒烟方法。想象力