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1、爱护植被,绿化祖国教学反思爱惜植被,绿化祖国教学反思1一、教材分析本节教学是在学生学习完七年级上册书之后设计的，其主要任务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生相识爱惜植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿护绿的意识，主动参与绿化祖国的活动。为达到这个目的，课本中支配了“调查当地或我国某地的植被状况”和“绿化校内的设计活动”两个学生活动，但这两项活动都须要组织学生课下去调查，因为时间紧，不能组织学生去详细完成这两项活动，所以只能在课上激发学生回忆日常生活中所了解的相关信息进行教学。二、学情分析初一学生在学习完七年级上册生物书后，对生物学学问有了肯定的了解，也具有了肯定的生物学
2、素养，同时，初一学生想象力丰富，新奇心较大，对生物学的热忱较高，思维多是一些感性的相识，还没有完全上升到理性思索的阶段。所以在本节教学设计时，多运用一些感性的材料和图片来讲解。三、教学目标学问目标：1、知道我国的主要植被类型和我国植被面临的主要问题。2、阐明爱惜植被、绿化祖国的重要意义。过程与方法：1、通过调查的方法了解当地的植被状况。2、通过资料分析，形成爱绿护绿意识，主动参与绿化祖国的活动。情感看法与价值观：1、提高学生的环保意识。2、培育实践及创新实力，学习与他人合作分析问题的实力。四、重点和难点1、懂得爱惜植被、绿化祖国的意义，并能主动参加绿化祖国的活动。2、唤起学生的危机感，激发起学
3、生爱绿护绿的环保意识。五、课前打算我国主要的植被类型图片（结合所带的高二年级群落的结构和演替）、洪涝灾难录像、沙尘暴资料、三北防护林资料等多媒体课件。六、教学过程（一）导入新课播放歌曲，朗读一篇诗歌：“当天的蔚蓝被空中的烟尘遮掩晶莹的星辰已难再见当树的滥砍颠覆了很多的良田拥有记忆的我们莫非遗忘了从前的楼兰当水的运用已成为困难莫非是追日的夸父把这河洛大泽饮干我们身边有着各种各样的破坏和污染地球的环境才会变得如此这般请爱惜我们的自然吧莫非要我们全部的美妙都成为虚幻最至少的是不是应当给自己留下一片干净的蓝天是不是应当给后人留下一个生存的空间”设置情景，让学生谈所受到的大自然的从而导入新课。（二）主要
4、的植被类型激励学生自主学习，“我视察、我分析”，四人一小组，细致视察植被类型图片，探讨分析不同植被的特点，老师给以适当的视察指导，然后让学生上台展示自己的收获。同时结合自己拍摄的一些当地的植被，让学生了解当地的植被类型。（三）计算思索，分析问题首先让学生分小组绽开竞赛，“我计算、我思索”，计算分析数据，比较五个国家的森林覆盖率和人均森林占有面积，通过比较相识到我国植被面临的形势非常严峻，使学生产生危机感。然后让学生观看1998年特大洪涝灾难录像和沙尘暴资料，以此唤起学生爱绿护绿的意识，培育学生酷爱环境的情感。（四）亲自参加，乐在其中在学生中开展“绿化校内的设计活动”。让学生视察并探讨校内绿化不
5、合理的地方，并提出合理的改进建议，并提出有效可行的改善措施，激发学生的主动性。然后，各小组进行“我为校内绿化写赞歌”征文竞赛，比较哪个小组的作品有创意。让学生明白“我参加，我欢乐”意义。（六）课堂小结，感情升华让学生谈谈自己受到的最大启发，激发学生主动参与绿化活动。同时，播放我国政府所实行的措施的录像，补充“三北防护林”的学问，拓展视野，让学生说出防护林的重要作用，使学生相识到爱惜植被、绿化祖国的重要意义。（七）师生共鸣师生共同提倡：应当主动行动起来，“挽救我们的唯一家园地球环境”，使感情得到升华。教学反思因为本节课的教学是一节培育学生生物学素养爱惜环境，酷爱自然的很好素材，其重点不是学问目标
6、，所以将目标定位于以情感看法与价值观的培育为主。在本节课中，我一方面借助多媒体教学手段结合学生的生活实际给学生供应了大量的图片资料、数据资料、文字资料、影像资料等，让学生主动比较、分析，探讨和沟通，发挥学生的主观能动性培育了学生处理资料信息的实力。另一方面，因为时间紧和其他方面的因素，不能组织学生进行课外调查校内绿化活动，于是我把这一环节设计成为“我为校内绿化写赞歌”活动，激发了学生的极大爱好，调动了学生的主动主动性，为本节课增加了亮点；然而，“教化是一本缺憾的艺术”，本节课给学生打算的时间比较少，部分学生要求课前打算的资料没有打算好，导致资料相互沟通阶段有点缺憾！以后在备课中要考虑一些突发事
7、务。爱惜植被,绿化祖国教学反思2本节课主要是在了解我国的主要植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生相识爱惜植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿护绿的意识，主动参与绿化祖国的活动。在教学过程中，可以通过录像和多媒体，让学生了解各种植被类型，描述各种植被类型的特点。从动态的角度演示我国植被的改变状况，为学生供应其他资料，便于学生探讨我国植被资源面临的主要问题。通过计算森林覆盖率和播放地球之歌，了解我国植被破坏的严峻程度，唤起学生的危机感和爱护意识。开展“爱惜植被，绿化祖国标语设计活动”。开展前要引导学生依据学过的各种学问、技能，探讨并制定评价设计活动的标准，在活动时，请学生对自己和别人的设计的标语进行评价。总之，要让学生在活动中相识到绿色植物与人类生存和发展的亲密关系，形成爱绿、护绿的意识。并在调查、设计等探究、实践活动中发展学生的实践实力和创新精神。不足之处：计算时间过长，评价语言简洁优点：课堂活跃，幽默；课件精致。设计合理，教态自然，通俗易懂。