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1、如何运用图像记忆法记忆知识如何运用图像记忆法记忆知识学习和记忆是互为因果，相辅相成的。学习只要记忆下才有意义。在记忆和理解下，才有学然后知缺乏之感。记忆是学习的一环，记忆也是学识进步的基石。为了提高记忆的效率，学识的深化，孔子曾经讲过学而时习之，温故而知新为了加强理解，教诲我们学习和考虑并进，也曾有学而不思则罔，思而不学则殆的名言。下面我为你整理运用图像记忆法记忆知识，希望能帮到你。运用图像记忆法记忆知识图像记忆法记忆唐宋八大家唐宋八大家：韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。如何才能记住他们呢?有很多同学都会把人名给搅乱，所以这次我们就给大家介绍下同时代或者特定关系的人名
2、记忆!下面我们来具体解读记忆法：1)转换图像：韩愈=含玉柳宗元=柳(树)欧阳修=(太)阳苏洵、苏轼、苏辙=三苏=三叔曾巩=巩=拱桥王安石=石(头)2)在脑海里组合图像：桥由石头组成旁边有棵柳树天上有个太阳桥上站着个三叔三叔嘴里含块玉3)画出图像注意：只要能记住下面的图像，就能回忆出八大家的名字，图像能够开发我们右脑的潜能，也就是讲，刚刚组合的图像用到了我们右脑里的图像能力，右脑的图像记忆能力是左脑的100万倍，这就是图像记忆的原理，原理明白了，做其它的练习，你就能够根据这种原理很快记忆下你想记忆的知识。加强图像记忆法的方法1.交替记忆法。又叫分布记忆法式重视头尾记忆法。这是把不同性质的识记材料
3、按时间分配、交替进行记忆的方法。长时间单纯识记一门学科知识的效果不好，由于具有一样性质的材料对脑神经的刺激过于单调，时间一长，大脑的相应区域负担过重，容易疲惫，将会由兴奋状态转为保护性抑制状态，表现为头晕脑胀，不集中，这就不利于记忆。心理学的研究告诉我们，在记忆经过中，先记住的事物对后记忆的事物有抑制作用，叫后遗抑制(我们用表示);后记住的事物对先记住的事物也有抑制作用，叫倒摄抑制(我们用表示);那么，记忆的序列则为：2.ABCDEF可见开始A和结尾F只受单向抑制，中间部分B、C、D、E则受双向抑制，越是中间的部分，遭到的抑制越强烈。为了降低这种抑制，能够采用间隔法。也就是讲把记忆的序列打断，
4、插上非记忆的活动，这样开始和结尾增加，中间部分减少，抑制就大大削弱了。有人做过一个实验，对某一长篇材料，一天要读六十八遍方可背诵;可是天天读几段，三天内读了三十八遍可全部背出。因而，背诵长课文、阶段温习，与其集中时间打突击，不如分而治之，天天背一点，效果还好些。也就是讲，把不同学科的学习交替进行，避免太多地接受单一刺激，可提高记忆成效。课间操，就是把上午一个记忆序列打断，变成两个记忆序列。午睡，更使上下午之间的抑制降低到最低程序，以恢复下午与晚间学习的精神。如何利用记忆的这一特点呢?(1)把重要的事情放在开始和结尾去记，若是讲话，应该把要紧事先讲给大家，结尾时候再强调一下。(2)记忆大篇幅的材
5、料，可采取分段记忆法，这样每段都是有开始和结尾，就人为地制造了增进记忆条件。(3)一次记忆若干名词或大题可改变其次序，每记一次就换一个开始和结尾，平均分配温习的气力。(4)合理地组织识记材料，尽量使前后相邻的学习内容截然不同，防止抑制作用的发生。例如，刚学完历史，不要去学语文，以减少材料之间的互相影响。(5)合理安排时间。早晨起来，不受前摄抑制的影响，晚上学习过后就睡觉，不受倒摄抑制的影响，这两个黄金时间不能错过，能够利用它记那些难度较大的材料。再有，在长时间学习中，中间要休息休息，时间最好是1015分钟，这样，又增加了开始和结尾的次数。总之，充分利用开始和结尾会使你在同样的时间内，用同样的精
6、神获得显著的记忆效果。有人曾介绍丰子恺先生的二十二遍读书法。这二十二遍不是一气完成，而是分四天进行的。第一天读十遍，第二、三天各读五遍，第四天读两遍。这就是分布识记法。这种方法比拟省力，也比拟科学。心理学家沙尔达科夫，曾做过这样的测试：分别让两组学生识记同一诗篇，一组采用集中识记的方法(即集中在一个时间内，将识记的材料反复学习，直到记熟为止)，另一组采用分布识记的方法(在三天内，天天只读一遍，最后记熟)。测试的结果发现，分布识记比集中识记的方法好。在分布识记时，人的大脑神经细胞能够得到适当的休息;反之，老是重复同一材料，单调刺激容易引起大脑皮层的保护性抑制。分布识记也就是分散记忆。所谓分散也有
7、一个限度，不能以为越分散越好。过短的材料不宜分散记忆。同时还要把握好间隔时间。间隔时间太长容易造成遗忘，间隔时间太短，又容易遭到干扰。3.自测记忆法这是通过本人测验本人来加强记忆的方法。首先，它能够帮助我们确切了解本人的底数。通过经常性的自测，我们就能知道还有哪些知识没有学好，没记住，哪些地方易混淆，有误差，也就能马上核实校正，避免一误再误。其次，它能够培养我们随机应变的能力。在考试中，考题往往变换了角度，与原来学习时大不一样;在工作中，也经常会碰到这样或那样棘手的问题。假如经常运用自测记忆法，对所学知识从多方面理解消化，那就能做到胸有成竹，临阵不慌，即便碰到出人意料的问题，由于平常训练有素，
8、也会得到很好的处理。详细来讲，自测如下几种：(1)定期测验。从时间上可分为当日测、周日测两种。当日测：晚上睡觉前，应该将当天所学的知识择其要点复述一下或默想一遍。周日测：星期天休息，可将一周来所学课程的内容变换角度提出问题，写在一张纸上测验本人，发现存在疑难或模糊之处，马上解决，决不拖欠。从课程内容上可分为单元测、全书测两种。单元测：一个单元学完后，可问问本人这个单元学了些什么，有哪些主要内容，获得了什么收获。全书测：一本书学完后，可翻开目录，逐章回忆内容，并可挑选那些重要内容进行自测。(2)默写自测。默写出文字符号比只看不写的记忆效果显著。这是由于默写时注意力高度集中，大脑思维积极活跃，必然
9、使记忆的知识得到很好的稳固。(3)设问自答。假若我是教师，我希望学生把握哪些问题呢?假如经常对本人这样提出问题，从多种角度设问自答，就会收到意想不到的效果。由于设问自答能使人进一步明确学习的目的，加强学习的兴趣，激发学习的热情。而这些都是增进记忆的有利因素。什么是图像联想记忆就是在浏览某段抽象文字的时候，能够同时在大脑中想像出比拟贴合文字意思的生动画面，这样的画面不受外界干扰，可能天马行空的想像，把枯燥无味的死记硬背化解为趣味性很强的记忆游戏，可见，图像联想记忆是一种非常有趣的而又重要的学习方式。很多人觉得学习很累，学过的知识容易忘，主要原因不是记忆力不好，而是不会运用图像联想记忆这种学习方式
10、。图像联想记忆与传统的读出的或听到的声音刺激记忆相比效率要高3-10倍。结合思维导图，快速浏览及其它方法图像联想记忆是能够轻松做到高效记忆学习内容的效果。所以图像联想记忆的核心原理，就是把本来抽象的记忆资料，转化为生动的多个图像，然后利用大脑联想把图像故事化来进行记忆，因而能到达很好的记忆效果。这里最关键的是运用想像力，通过运用灵敏生动的想像，把本来口读、耳听或目视的记忆材料转化图像情景形式，使得记忆内容生动有趣、实现长期记忆的效果。如何运用图像记忆法记忆知识学习和记忆是互为因果，相辅相成的。学习只要记忆下才有意义。在记忆和理解下，才有学然后知缺乏之感。记忆是学习的一环，记忆也是学识进步的基石。为了提高记忆的效率，学识的深化，孔子曾经讲过学而时习之，温故而知新;为了加强理解，推荐度：