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1、中班社会教案：我的新朋友中班社会教案：我的新挚友1活动目的：1、激发幼儿交新挚友的愿望，感受新挚友的欢乐。2、进一步了解名片的作用。3、能大胆地介绍自己，与同伴共享、合作。活动打算：1、录音带：歌曲友情舞找挚友。2、幼儿和家长一齐制作一张名片，自带一件物品。3、请几位幼儿不相识的老师做客人。活动过程：一、嬉戏猜猜我是谁，引入活动。提问：1、刚才参与嬉戏的小挚友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小挚友呢？（因为我们都是一个班的同学，每天都在一齐，很熟识了，我们都是老挚友了。）2、我班的小挚友每天都在一齐，你们欢乐吗？3、为什么很欢乐？4、那假如我们有了更多的挚友会怎样呢？5、你们想相识新挚友
2、吗？二、两位邻班老师（本班幼儿不相识的老师）带着礼物出现。“当当当”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新挚友，此刻就有新挚友来了。请进！”新老师与小挚友打招呼，并分别作自我介绍。三、幼儿做自我介绍1、刚才我们相识了新老师，此刻怎样让新老师相识我们呢？2、请幼儿分别用名片、口头介绍。3、名片上面有些什么资料？（姓名、电话号码、住址）4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清晰，更许久。）四、自主交往活动老师听说小挚友在找寻新挚友，老师和新同学好了，此刻，让我们带上名片和礼物，一齐去相识新挚友吧。1、音乐起先，新同学拿起名片，向小挚友们介绍。2、幼儿自主交往。五、小结，请幼儿和自己新相识的挚友
3、手拉手在一齐。老师：你相识了几个新挚友？你是怎样去相识的？你和新挚友一齐做了什么？你感觉怎样样？小结：和挚友在一齐真欢乐，挚友越多，我们的.欢乐也多。六、音乐找挚友，结束老师：相识了新挚友真兴奋，此刻我们和新挚友一齐唱歌、跳舞吧！中班社会教案：我的新挚友2活动背景：社会领域的目标重点是要培育幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和共享，同时纲要也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画
4、、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教化意义，在此基础上，我们对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个详细的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进行沟通活动，对名片的作用有所了解，感受。同时，我们专题组本期探讨的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们探讨内容其中的一点。基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的沟通活动。活动名称：交往活动我的新挚友活动目的：1、激发幼儿交新挚友的愿望，感受新挚友的欢乐。2、进一步了解名片的作用。
5、3、能大胆地介绍自己，与同伴共享、合作。活动打算：1、录音带：歌曲友情舞找挚友。2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。3、请几位幼儿不相识的老师做客人。活动过程：活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行一、嬉戏猜猜我是谁，引入活动。提问：1、刚才参与嬉戏的小挚友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小挚友呢？（因为我们都是一个班的同学，每天都在一起，很熟识了，我们都是老挚友了。）2、我们菠萝班的老挚友每天都在一起，你们欢乐吗？3、为什么很欢乐？4、那假如我们有了更多的挚友会怎么样呢？5、你们想相识新挚友吗？二、两位邻班老师（本班幼儿不相识的老师）带着礼物出现。“当当当”响起敲门声，
6、老师打开门“真巧，一说到新挚友，现在就有新挚友来了。请进！”新老师与小挚友打招呼，并分别作自我介绍。三、幼儿做自我介绍1、刚才我们相识了新老师，现在怎样让新老师相识我们呢？2、请幼儿分别用名片、口头介绍。3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址）4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清晰，更许久。）以下部分两个班在音乐厅进行四、自主交往活动老师听说香橙班的小挚友也在找寻新挚友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去相识新挚友吧。1、音乐起先，两个班的小挚友分别从两个门进入。香橙班：你们好，我们是香橙班的小挚友，香橙香橙，欢乐心情！菠萝班：你们好，我们是菠萝
7、班的小挚友，菠萝菠萝，健康欢乐！两个班老师分别作自我介绍。2、幼儿自主交往。五、小结，请幼儿和自己新相识的挚友手拉手在一起。老师：你相识了几个新挚友？你是怎么去相识的？你和新挚友一起做了什么？你感觉怎么样？小结：和挚友在一起真欢乐，挚友越多，我们的欢乐也多。六、音乐找挚友，结束老师：相识了新挚友真兴奋，现在我们和新挚友一起唱歌、跳舞吧！园长点评：1、因有前期班级幼儿在一起学习生活，相互熟识了解以及好吃好玩的东西及趣事共享的欢乐体验。此活动，老师以“猜猜我是谁”唤起幼儿相识新挚友的激情，好！2、活动中，老师以情境表演的方式，引导幼儿关注相识新挚友的方法，并设置情境让幼儿亲身参加交挚友的活动中，幼儿情感、看法、认知、行为都有肯定的发展，好！3、幼儿社会性中的交往、合作实力的发展是一个长期的过程，社会组的老师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题，我信任，老师们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作为老师必需擅长发觉和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的爱好为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼儿宠爱的方式，预设或生成一些活动，让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而，本次社会活动以“相识新挚友”应当说在上述问题上得到了突破，好！