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1、两小儿辨日教学反思两小儿辨日教学反思1两小儿辩日选自列子汤问，是一篇极具教化意义的文言文。通过两小儿争论太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，使孔子不能推断谁是谁非的事，体现了两小儿擅长视察、说话有理有据和孔子实事求是的看法。教学思路如下：一、谈话导入，学生质疑。二、初读课文，整体感知。1、把课文读正确，读通顺，留意停顿。2、完成导学案基础达标。3、完成导学案整体感知。学生结合文下注释疏通全文，并沟通展示。以上是第一课时内容。以下是本节课教学内容。三、精读感悟，理解课文。熟读课文的基础上，学生自主探究，再全班沟通导学案精读感悟：1、两小儿争辩的问题是什么?争辩的依据是什么？2、你觉得两小儿可爱吗
2、？可爱在哪里？你怎么看待孔子的“不能决也”？3、学了本文，你受到什么启迪？四、拓展延长,总结全文。你认为两个小孩说的对吗，为什么?在本课教学中，处理较好的是：1、读文言文，先让学生自己读，再挑同学展示，老师随机点拨指导，从而让学生读准字音，读出停顿。在此基础上，指导学生读出语气语调，读出感情。课堂上，齐读，默读，分角色朗读，多种形式读书，学生在读中悟，读中思，读中感。2、精读感悟，问题设计合理，环环相扣，重点突出。3、拓展延长“太阳在早晨和中午距离人们远近的问题”，通过课件，图文结合，有效突破难点，直观形象。存在问题：课件制作嫌多，假如再精简一些，既节约时间，重点也会更突出。且行且思！两小儿辨
3、日教学反思21、注意引入激励学生评价孔子并用论语里的句子做依据，既使学生能积累运用，又为理解新课打好铺垫，还能很好的引出新课。效果很好。2、注意诵读“读”是阅读教学的主要活动，学习文言文最基本的方法也是诵读，这节课的重点在读，难点也在读。因此，在教学中我将“读”贯穿始终。本课朗读分为三个层次：（）、读通：通过生试读，个人练读，好生范读，齐读，将文言文读通。（）、读懂：生比照注释，在自己的努力下在互助的学习中能将每一句话读懂，理解全文。（）、读好： 创设情境，激发读的爱好。重点处我适时地点拨，如：两个小儿争论时为什么要用反问句，强调他各持己见、心中有数的心态，怎么读这样学生带着感受读出对应的语调
4、，情到深处自然流！同时这样的训练充分达成了教学目标读出韵味。3、注意创设情景营造了“渔歌互答”嬉戏及辩论的情景，使学生在愉悦的氛围中把学问学实。缺憾是：、时间安排得不够好，给学生自由汇报的时间少了些。表演的两名学生惊慌，效果不突出。、教学目标设计过多，贪多，贪全因为这是古文教学，因此，我总想在课堂上让学生收获更多的学问，其实细致想来，不如把了解古文以及激发爱好放在第一课时，这样便更能突出“读懂意思”“读出韵味”的重点。、自己的教学语言还不够简练，有时语言随意，有时不够严密或有重复学生说话的现象。伴随缺憾，最终我觉得自己还是收获颇多，多年不这么讲课了，似乎刚刚找到感觉。记得崔峦在全国第五届青年老
5、师教学观摩活动开幕式的发言中讲到：教学的最高境界是真实、朴实、扎实。要真真实切地做到“三实”，须要老师捧出一颗对教化虔诚、对学生真诚的心，一颗淡薄名利、无私“忘我”的心。我们观赏并提倡“简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回来常态的语文教学。他还说，老师的教学实力把握教材的实力了解学生的实力导学的艺术人格魅力。我诚心希望，在今后的教学中我能用真实、朴实、扎实这样“三实”的作风比照自己，不断提升自己的教学实力和水平。在结束反思的这一刻，有种感觉已在心中孕育、升腾。是希望？是方向？亦或是壮志？虽然说不清晰，但我突然明白为什么如于永正等前辈能在语文教学这片沃土上几十年如一日，静默耕耘、孜孜不倦、乐此不疲，原来它真的能给人带来成长的快慰，收获的喜悦。怀着这种情感体验，我第一次想发自内心地对自己说：虽然年龄大了，但路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！