《职业教育质量评价体系.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业教育质量评价体系.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、职业教育质量评价体系职业教育质量评价体系职业教育在近几年异军突起，显现出强大的生命力。职业教育作为国民教育的一个重要组成部分，在整个教育体系中的地位越来越重要，并为知足我国经济快速发展的需要，培养了大批高技能专业人才。信息技术的迅猛发展、知识的不断更新与我国当代化建设步伐加快的新形势，不仅给职业教育的发展带来了大好机遇，同时也带来了一系列从未碰到的困难与挑战。建立一个针对职业教育的完好、科学、凸显职业特色的质量评价体系，已成为职业教育顺应时代潮流、保持健康持续发展的重要保障。固然我国的职业院校正在积极探索各种评价形式，但在实际运行经过中仍然存在很多需要进一步改良的地方。因而，分析我国职业教育质
2、量评价体系的现状，对职业教育培养出更多的优秀人才，展现本身发展特色，具有重要意义。一、职业教育质量评价的含义评价能够被简单地定义为决定某一事物的价值。它是一种价值判定的活动，是对客体知足主体需要程度的判定。教育评价，就是对教育活动知足社会与个体需要的程度做出判定的活动，是对教育活动现实的或潜在的价值做出判定，以期到达教育增值的经过。教育质量评价，就是根据教育质量目的的要求，运用评价标准对教育经过进行评判，判定教育目的实现的程度，以期促进教育质量提高的活动。要进行教育评价，应首先了解教育的价值与教育质量的价值。一方面，评价有助于改良教育活动，能大大提高学校教育的质量；另一方面，不同的学者对职业教
3、育质量的价值具有不同的理解。因而，职业教育的质量评价，引起了教育工作者的广泛关注，并在实践中不断地进行评价体系的探索与开发。与普通教育相比，职业教育具有明显的特殊性，主要体如今培养目的培养什么样的人才与培养方式如何培养两个方面。首先，根据教育部有关文件的精神，职业教育的人才培养目的是，培养适应社会发展与市场需要，具备高级技能的应用型专门人才。它具有明确的职业性，与普通教育的人才培养目的有很大区别。职业教育的知识构造主要是根据职业岗位的要求确定的，即要求学生不仅把握足够的理论基础知识，而且要把握与职业岗位相关的知识和技能，能在职业岗位上充分发挥个人潜能，为个人的终身职业发展奠定基础。其次，在培养方式方面，职业教育强调应用性和实践性。培养学生的技术应用和实践能力是教学的主要部分，要求学生能灵敏地将所学知识应用到实践和详细职业岗位中，知足社会与用人单位的要求。因而，职业教育应该具有不同于普通教育的评价体系，其质量评价应关注职业院校培养人才的特色。知足社会发展对高级技能人才的需要，知足学生终身职业学习的需要，知足人的潜能发展的需要，是职业教育价值的主要体现。因而，应当重新审视我国职业教育质量评价体系的现状，考察其在体现职业教育人才培养的特色、知足社会发展需求、知足学生终身学习的需求、知足人的潜能发展需求等方面存在的缺乏与需要进一步改良的地方。