《观名师教学心得体会范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观名师教学心得体会范文.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、观名师教学心得体会观名师教学心得体会120xx年10月26日，第17期周末名师课堂，邹城市其次试验小学邀请了杭州市天长小学楼朝辉、马迎春、吴恢銮、陆白琦。马迎春、吴恢銮、陆白琦分别讲授了语文纸船与风筝、数学旋转、英语Happy Halloween三节课，并和在座听课老师作了互动教学研讨。下午，杭州市天长小学校长楼朝辉作了关于教化特性的主题讲座。这三节课和楼朝辉先生的讲座蕴含的“做学生喜爱的老师”的教化理念，时常激起全部在座老师的共鸣，时常激起现场热情的掌声。通过这一天的学习，不仅让我领会了各位老师出类拔萃的风采，也让我从中感受到课堂的敏捷多变，下面就从以下几点谈谈我对这几节课感受最深的地方：一
2、、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒。”“台上三分钟，台下十年功”。我们就要有滴水石穿的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。二、课前师生互动环节很有特色，每位老师实行不同的方式进行情景教学，这样不会让每位学生一起先上课就觉得惊慌，而且还可以把学生的留意力很快吸引到课堂中来，让学生对教课的老师感爱好，从而也对这位老师的课爱好，俗话说“爱好是最好的老师”，只有学生留意力集中并且感爱好才是最好的学习状态，这几位老师都做到了这一点。三、老师课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题教材的搜集上还是从视听效果上，都特别的有1创意，引人入胜，形象生
3、动，吸引学生的留意力，充分激发学生的学习爱好，更有利于学生对所学学问的坚固驾驭。四、练习设计基础实效，敏捷多样，很具有代表性，老师对学生出错的地方进行到位的点评，讲解，然后再进行有针对性的练习，把简单出错的地方在课堂上解决掉。这样学生既坚固驾驭了学问，避开了走弯路，同时也减轻了学生的课后作业的负担。五、探讨沟通的主题是学生。合作沟通是课堂教学中重要的学习方式，以前听课观到合作沟通，许多是师生对话的形式，老师对学生的对学生的汇报进行汇总或评价订正，重结果轻和学生思维的碰撞和沟通。这几位老师对这一点处理的很好，让听课的老师感受到了学生思维火花的相互碰撞。六、上课老师的语言具有感染力，课堂评价刚好到
4、位，关注了学生的情感，让学生兴奋地站起来，风光的坐下。在我们听的这几节课中，每位老师到对学生的回答进行了主动的评价，老师亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向上的激励使得整节课都充溢着活力。总之，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出自己教化教学方面的差距，向教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，以更加饱满的热忱，全身心的投入到教化教学工作中。观名师教学心得体会2书到用时方恨少，事非经过不知难。老师所面对的是一群具有主观能动性的学生，对于学生的很多行为是你始料未及的。如何恰到好处的处理这些突发状况成了考验老师的一道难题。对于这些突发状况有的我们可以通过书本得到启发，但更多的是要你
5、的临场发挥。观看名师课堂教学视频为我们开启了一道窗。暑假，我观看了一系列的名师课堂视频，总结了一些自己的体会。例如，在学习秋水这篇课文时，老师可以利用多媒体将有关庄周的头像以及他的简介可以演示在多媒体投影仪上，让学生深化了解庄周，在了解作者后进行课文学习。而且多媒体可以绘声绘色的进行朗诵，将学生引入境界，使得学习不是一件很枯燥的事情。老师上课首先是引出话题，再是提出问题，让学生带着问题去学习课文，使得课堂教学气氛活跃，变更了以前肃穆的氛围，老师是问题的提出者，是学生的指导者，老师变更了他的主导地位，非全盘操纵者。学生成为学习的主体。实现老师-学生互动，学生-学生互动，但课堂合作沟通时间较少，这
6、里边老师的教态也是特别重要，老师的教态影响学生的视线，这里边的老师的教态都较为自如，但有些老师的声音过于低沉，不能唤醒学生的留意。平淡的上课很空泛，也很枯燥，所以老师上课激情是特别重要，老师要有激情的进行上课。通过听完这些老师的授课，发觉不同老师有自己不同的授课方式，侧重点也有些差别。所以课后多媒体的运用是很必要。总之，老师对于学生的影响是巨大的。特殊是小学生处于性格行为的塑造期，老师的言行举止都对学生有潜移默化的影响。老师的动身点都是为了学生的学习，但老师如何把自己主动的因素传递给学生就是一个值得斟酌的问题。阅历型老师通过长期与学生的接触，早就形成了自己与学生的相处之道。虽然每个人的教学风格
7、各异，但万变不离其宗，只要多观摩还是可以看出一点门道的。观名师教学心得体会3前几天我到石家庄参与了小学语文全国名师教学艺术观摩展示活动，倾听了江苏的薛法根、北京的武琼、浙江的虞大明三位名师的讲座和他们执教的四节语文课，我们感受颇多。给我留下深刻印象的是虞大明老师，虞老师讲了两节语文课，一节是五年级的祖父的园子,一节是四年级的父亲的菜园，这两篇都是略读课文，虞老师还有一个有关略读课文教学的讲座略读教学让孩子擅读、好读。通过对虞老师课堂教学活动的反思和对讲座的学习，我领会到虞老师这堂课的精妙所在，对略读课文教学也有了更深更高一个层次的相识与理解。下面我就结合祖父的园子一课谈谈我的收获：一、 多次阅
8、读 渗透学法语文课程标准指出：在阅读教学中要加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读与阅读。虞老师在课一起先就告知学生这是一篇略读课文，又举荐给他们一种新的学习方法，那就是多遍读，反复阅读。课堂中细心设计了三次阅读。第一次阅读，让学生紧扣课题，这是一个怎样的园子？学生第一遍阅读，想到什么词了，就可以写在课题的旁边。其次次阅读，让学生把刚刚提练的词语变成问题，如“为什么说这是一个无奇不有、生气勃勃的园子？”等等，并强调将这些词语变回问题，并带着这样的问题去学习，就能使学习更深化。学生带着这几个问题其次遍阅读，找到相应的句子，把这个词语写在了这个句子的旁边，进行沟通。第三次阅读，又让学生带着“
9、为什么是自由欢乐的”这个问题，用圈关键字的方法，想想萧红在园子里干了哪些事情？又以“这些事情中最重要的是哪件事？”来引领学生精读重点部分。看似简略的三遍读，实则一遍比一遍深刻。那么整堂课正如虞老师自己说的那样，“让学生学习略读与阅读的阅读方法，提高阅读实力这是是略读课文教学的重要逻辑起点。”而在此基础上重点部分采纳精读，真正实现了略读课文的简约但不简洁，老师教的简，但学生学的丰。整堂课上，老师引领学生用笔阅读随时圈画，随时批注，让学生用笔记录阅读探究的成果，教给学生学习的方法。二、无痕引领，渗透写法整堂课，虞老师在写法的渗透上是“无痕”的。如“为什么说铲地这件事情写得最详细？”，当学生说到：（
10、1）写了对话。老师立刻引导，在平常写作中假如想写详细，可以加入人物的对话。这样的指导写作非常简洁、有效。（2）写得比较多，用了好几个自然段。老师顺势引导，平常写作中多写几个自然段，你的文章肯定会详细。（3）抓住了祖父的神态。老师立刻引导到理解祖父的几个“笑”上去，同时强调写写人物的神态可以把事情写得很详细。虞老师就是这样引导学生自主发觉文中作者把事例写详细的方法，并告知学生在今后习作中进行运用；再如学生沟通到“情愿”在文中重复运用时，虞老师就拿出了自己的一段写景的文字与文中段落进行比较，让学生在比照中获得启示：同样的事物用不同的写法就会体现不同的特点，表达了不同的写作目的。三、 两处设计最为奇
11、妙1、这节课结尾的设计课的结尾虞老师播放了罗大佑的童年，在孩子们轻轻哼唱歌曲后，虞老师将自己的多个童年趣事的下水文片断呈现给学生，让学生阅读。老师自身的童年趣事通过文字的方式呈现给学生的时候，调动了学生阅读的爱好，并在一件件趣事中感受到了老师童年的欢乐，在快乐的笑声中自然也调动起了自己对童年美妙生活的回忆，触发自己用自己喜爱的方式留住童年的永恒的想法。最终屏幕上出现：“聪慧的，你用什么方式让你的童年留下永恒呢？”这样的资源开发特别奇妙。2、 拓展延长上虞老师在拓展延长上的做法值得我们学习。虞老师说到：萧红的童年时欢乐的、自由的，所以她写下了呼兰河传，当学生说到呼兰河传里肯定写下了萧红的欢乐自由
12、的生活时，虞老师出示了茅盾先生的评价这本书是“一串凄惋的歌谣”?太让人震撼了！为什么呢？情愿解开谜团吗？自己去读读肯定会有新的发觉。老师这样的设计有效地调动起了学生阅读这部作品的欲望与期盼。反思自己的教学，感觉过死、过窄，其实对于小学生我觉得我们不必挖得有多深，不必学得有多深，我们应让孩子读得广一些、远一些，应让孩子们懂得一篇文章学习的结束，应是孩子另一个崭新阅读活动的起先。我想，只要我们也能在课堂上做学生的帮助者、促进者，做学生的伙伴、挚友，让学生真正成为阅读活动的实践者，我们的孩子也能做到擅读、好读！观名师教学心得体会4前几天我听了教化局在镇政府5楼举办的名师教化教学观演讲活动。参与演讲的
13、六位老师用朴实无华的语言讲了自己的亲生经验，谈了自己的教学观。我听了之后，感受颇深。现在我谈谈自己的心得体会。一、更新教化观念根本的变更唯“分”是重的社会偏见像一只无形的手限制着老师的思想和行为。在这种狭隘的教化观念的影响下，在一种尺度的衡量下，学生是苦痛的，老师也是苦痛的。我们短暂不能变更这种现状，但能变更自己的教化观念。 “教化不应当仅仅培育学生成为生存与社会中的人，它要培育出全面发展的，获得自我实现的，具备能够缔造更美妙人生和美妙社会的人。”本着这样的教化观，老师的心态、行为都将随之变更。二、保持良好的心态思想的变更培育心智健康的学生是每个老师的追求，只有心理健康的老师才能培育出心智健康
14、的学生。在工作中，我们经常承受压力；学生会给我们带来不快。这是我们不行避开的，也是无法变更的。但同一件事，同一个人，假如我们能换一种角度去看，呈现在我们面前的或许就是完全不同的新世界。拥有怎样的心态，就会对学生实施怎样的教化。以主动心态面对学生，你的学生都是可爱的；以主动心态面对工作，你所从事的工作是有意义的。三、倾听学生心声行为的变更在现实生活中，在电视中，我们越来越多地看到中小学生只因为老师、家长的一句话，就做出匪夷所思的行为，叫人伤心不已。我们不禁感叹：现代孩子的心灵为何如此脆弱？在平常的工作中，我们或许会花大量的时间用来“教化”，用来“补差”，我们或许从来没有或很少关注学生的心理。有时
15、，发觉了学生心理上有问题，就把责任推给家长、医生，认为那不是我们的本职工作。殊不知，每个班主任都是心理健康教化者，要对每一个学生予以心灵的关怀，这就对我们每个班主任提出了更高的要求。课堂上，我们要为学生营造一个自由平安的学习氛围，和学生建立和谐的人际关系，确保教学有序、高效的绽开。课后，我们是学生的心理导师，无条件的主动的关注每一个学生，真诚地与他们沟通，倾听他们的心声，帮助学生建立心理健康的正确观念，提高心理承受实力。观名师教学心得体会53月26日，阳城县名师教化教学观宣讲团在xx镇中学实行宣讲，我校组织全体老师主动学习。听完他们的报告后，他们的先进事迹、感人故事在我脑海中不断出现，久久回味
16、，使我的心中也荡漾着做老师的华蜜，通过学习优秀老师的教化教学观，结合自己的教学实践，有了以下心得体会。爱岗敬业才能做好教化教学工作。只有对教化事业充溢深厚的爱的老师，才会乐于献身教化事业，专心培育每天面对的每一个学生。一个对所教学科充溢爱的老师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充溢爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教化充溢爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的老师，会给人以精力充足、心胸豁达、充溢活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，老师应保持乐观开朗的看法，既可以激励自己，又可以给学生以榜样
17、示范，像孔子那样以主动饱满的心情去从事教化。用师德风范去感染每一个学生。作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。诚信力教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教化人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念。与时俱进，不断学习是新时期对老师提出的要求。我认为老
18、师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通过自身学习与有效的实践训练,才能在教学中轻车熟路，游刃有余。最终，我们要做的就是抓紧行动起来，更仔细地搞好教学工作，并努力创建各
19、种条件进行教研和教改活动，促进自身教学水平的提高，一切为孩子的明天而努力。不知不觉，踏上三尺讲台已快满三个年头，三年的教学阅历与很多始终奋斗在第一线的老老师相比，实在太微乎其微。但就是在这短短三年中，我从一起先的不情不愿变成满腔热忱投入教学。三年中，我不断向领导请教，向前辈询问，但仍觉有太多不足与迷茫。原委什么是教化？我们现在义务教化阶段的目标是什么，成果、素养还是考上中学的人数？作为义务阶段的老师，我们应当教会学生什么？怎样对学生进行沟通才算有效？面对这许很多多、层出不穷的问题，思索良久，仍得不到答案。三月中旬，教委通知全县中小学老师全员参与名师教化（学）观宣讲活动。听到这个消息，我很是兴奋
20、。平常与本校老师的沟通终归有限，真正走出去，听更多名师的阅历之谈，与其他学校的老师沟通，才能使自己更快地成长，或许心中的怀疑都能得到解答。3月26日上午，我与学校的同事们一起参与了名师教化（学）观xx片宣讲大会。此次宣讲时间虽然不长，我却从中学到了许多，领悟了许多。对于教书育人，我的想法也有了一些变更。此次宣讲，给我触动最大的是各位名师对教化事业的热忱之心、对课堂教学的钻研之心以及孜孜不倦的学生之心。这些正是我最欠缺的，特殊是在教学中将主动热忱的心态与教学才智相结合。要做一名学生喜爱的、胜利的老师，我认为，热忱主动应当是第一要素，主动地心情也是我们老师的第一内驱力。只有自己保持主动向上的心态，
21、才能给学生带来主动地影响。教化的过程是独特的，它是一个师生情感沟通的过程。老师往往在迈入课堂，推开门的第一刻就把自己的心情传染给了学生。充溢热忱的老师才能与学生打成一片，创建愉悦的学习氛围，进而取得良好的学习成果。面对日复一日的教学，每个老师都难免会有那么一刻产生倦怠心情，我就经常自我拉锯，一方面对教学感到枯燥，一方面又激励自己打起精神。看看这些名师，他们从事教学多年却仍保持一颗赤子之心投入教学，让我感到惭愧。以后无论是何心境，无论生活中有何困难，都要争取以笑脸面对学生。每个老师都向教好学生，可为什么有人费了很大功夫却老教不好，有的人不怎么费劲却可以轻松得到好成果？我想，一名胜利的老师只有满腔
22、热忱还不够，还要拥有无穷的才智。将二者合二为一，我们的教化便会无往不利。有的名师用爱感化学困生，奇妙化解冲突，擅长捕获他们的闪光点，合理发挥他们的优势，胜利将学困生转化为班中骨干。有的名师懂得发挥情感魅力，从而构建愉悦课堂氛围。这些都是教学中思索而得的才智。我们在以后的教学中要多思索，才能更有效地进行教化教学。无热忱便无宏大，无才智便无效率。只要我们用热忱和才智、爱心和责任，真正专心从事教化教学，我们就能从教书育人的职业中体验到创建性工作带来的充溢与华蜜，使每一个平凡的日子都变得更有意义。3月26日，我们有幸倾听了由阳城县教化局组织的教化学宣讲团6名名师在xx中学报告厅的精彩报告。报告会场秩序
23、井然，报告名师激情扬抑，报告点评精辟精确，精彩报告时时博得阵阵掌声，这次大会的学习真的让我思绪万千，大开眼界。本次报告我们共听取了学困生转化的有效方法、观注学生发展，实施有效教学、我和孩子共成长、专心浇灌学生一生的精彩、关注学生情感，构建和谐课堂、加强班级文化建设,规范班级管理工作六篇报告。首先,从报告中，我深深感受到“爱”的确是师之魂。每位名师对学生的教化都饱含着深深的爱意，无论是对学困生的帮助，对小学生的关切，对班级事务的管理，到处都流露着老师们教化中对孩子们那份真诚的爱意。只有专心来关爱学生，耐性帮助学生，多给学生一点宽容，才能更好构建和谐、融洽的师生关系，达到事半功倍的效果。在今后的学
24、习生活中，我也会更努力地做学生的良师益友，多给每位学生一份真诚的关爱，多从学生的生活细微环节给学生以关怀。其次，从报告中，我深深相识到多点表扬，更能增加学生信念。各位名师对学生的表扬、激励无处不在。在教学生活中，老师们能主动捕获学生微小的闪光点，善待学困生，耐性面对每位学生，不断从学习生活中激励学生，给学生信念。“好学生是表扬出来的”这句话在名师们的教化实践中体现的淋漓尽致，也使我深切体会到表扬的魅力所在。在今后的教学生活中，我也会努力做到抓住时机赐予学生表扬，多从细小环节发觉每位学生的优点，特殊是要多给学困生更多的表扬和激励，让他们能够更加自信地学习生活。再次，从报告中，我深深相识到班级建设
25、对于学生的发展、熬炼价值之大。无论是班级 文化建设、制度规范、精神建设，对于学生人格健全发展、心理健康成长都有着深远的意义。因此，对于今后的班级建设，我也会投入更大的精力搞好班级建设,以促进班级每位成员都能够更加全面、健康的发展。班级生活对于学生来说就相当于“小社会”的体验，学生不仅要从中学到所必需的文化学问，同时还应从中学会如何自理，如何与人相处，如何学会做人等。总之，通过本次教化学报告的学习，我们应当清晰相识到在素养教化发展的今日，学校应开全开足课程，主动开展各项文体活动，给学生搭建展示自我的平台。老师应更好地去选择适合学生的教化，应在教化中让学生感受学习的欢乐，培育学生自学、乐学的好习惯
26、，培育学生树立正确的人生观、价值观，让学生在学习成长中感受华蜜，并且健康欢乐地成长。XX年3月26日，我在蟒河镇蟒河中学倾听了阳城县的几位名老师的教化教学观宣讲，感受颇深！一、要认清自己的价值取向老师，作为全部行业中教特别的行业，面对着教特别的群体学生，确定着在不同时期有不同的使命。从小学到初中，从初中到中学，不同层次有着不同的教化需求。只有认清自己的价值取向，找准自己的定位，才能让学生朝着有利健康成长的方向发展。若不考虑不同年龄段学生的需求，心中没有既定的、合理的目标，而随意的“综合无度”、“拓展无度”，任性的发展，只会奢侈了学生美妙的青春年华。二、要专心去对待每一位学生教化事业的特别性确定
27、着老师要比其他行业的人付出的多。我们面对的是一届又一届的学生，每一届的学生都有不同，而同一届的学生随着年龄的增长，心态的改变又有所不同。假如老师不考虑学生的诸多因素，这样的教化将是失败的教化。只有关注学生的成长动态，专心去对待每一位学生，才是实施当今素养教化的前提，才会起到事半功倍的效果。三、要用爱去感化每一位学生作为老师，要正视学生间的差异。十根手指还不一般齐呢！更何况我们面对的是有着特性思维的学生呢。由于学生家庭因素的不同、性格的不同等，使得他们对每一件事的看法、做法也会有所不同，这样就在老师眼中有了“后进生”、“学困生”等说法。但每一个孩子都是有他的特长的，当你发觉孩子的闪光点，并尝试拉
28、近和孩子之间的距离，用爱去感化他，他又何尝不能成为所谓的“好学生”呢？本次教学观宣讲让我的思想相识又上升到一个高度，让我更醒悟地相识到：学问的缺陷不会影响人的一生，而人格的缺陷却会影响人的一生。在今后的工作中，我将不断地学习新的教化理念，让其指导我的教学工作的开展。我心灵又一次感到了震撼，不是因为别的，是因为我选择了老师这个职业的无怨无悔。3月26日上午，阳城县“名师教化教学观宣讲”活动在我校进行，来自演礼、四中等6所学校的张海蒲、张红霞等老师各做了精彩的演讲，每一位参与演讲的老师，无论是工作20多年老师，还是刚刚参与工作的新老师，她们用自己真诚的爱心谱写着一曲曲动人的诗歌。宣讲中，她们无一不
29、体现着一种思想：“用爱暖和学生、用爱关切学生、用爱感动学生、让学生在爱中成长！”一年又一年，一步一个脚印的走过来了，虽然有些累，但既然选择，就无怨无悔！每一位老师的生涯中，都有着同一份对学生的那种割舍不下的情爱。假如说老师职业的宏大，就在于她像母亲一样能赐予学生无私、博大的爱，无一不体现着一种境界：“世上有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能消退哀痛的瓦砾，推到无望的断崖，也能点燃希望的灯”；老师的宏大在于她甘做人梯，为了能肩负起责任，她可以用自己的身躯填平学生人生道路上的沟沟坎坎；老师的宏大在于她是燃烧自己照亮别人的红烛，为了自己一生的追求而舍弃了大好的青春年华，假如这世上没有了老师，那人
30、类将恒久陷入混沌之中，因为人生有很多事要学，人生有很多事要做，而一生教你学做事的人便是老师；人生有很多难做的事，最难的事是做人，而教会你做人的人也是老师。无论是华发满头还是青春年少，一生最离不开的人便是老师。老师的职业容不得虚假；老师的职业排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、丑恶、买空卖空、损人肥己之言行，都与老师的道德相悖、为老师的称号所不容。 “酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无疑于毁掉一个学生。”是的，老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨。做老师难，做一名中学老师更难，尤其面对当今物欲横流、金钱与权力当道的社会，我们老师的坚韧更显得尤为重要。老师的职业是平凡的，但是
31、她却有着不平凡的人生价值，因为每一位老师都是一腔热血、两袖清风、三生无悔。上个星期六我特别幸运的倾听了教化局在我镇举办的“阳城县名师教化（学）观宣讲沟通”的演讲活动。参与这次演讲的老师都是我县的优秀老师，他们平常扎根于教化一线，有着相当丰富的教化教学工作阅历，对教化管理也有着各自独特的方法。这一次的倾听便成为了我一次难得的学习机会。下面我就针对本次的“学习”状况谈谈我的几点体会：(一）做老师要无怨无悔做老师要像蜡烛那样发光；像春蚕那样春蚕吐尽最终一寸丝。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种老师的使命感。因为我深深地懂得：老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感悟、时
32、间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是须要以剧烈地使命感为基础的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个酷爱教化事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨。（二）要爱每个学生老师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种酷爱，首先应当是暖和的，是充溢情感的。作为老师，应当多与学生进行情感上的沟通，做学生的知心挚友、这种爱也须要老师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关切、酷爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使老师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。通过听讲，我懂得了怎样
33、去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教化过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解敬重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部学生。（三）构建和谐的师生关系那天，几位老师都谈到了师生关系，并且举了好几个案例。他们用自己亲身经验的事告知我们如何和学生进行沟通、沟通，如何构建和谐的师生关系。这几位老师给了我们很好的示范，我想：他们能做到，我们也能做到。通过这次学习，我深深感受到老师所背负的责任。我会在今后的教学工作中，时时到处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把学问传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展