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1、研究（走向高效课堂）研究（走向高效课堂）研究（走向高效课堂）在学校推荐的诸多书目中，（走向高效课堂）一书对于当今教育教学工作者来讲最具实际意义。高效课堂是每位老师所追求的，也是提高教育教学质量的有效途径。很多教师都有这样的困惑：老师教得很辛苦，学生却不爱学;老师教学很投入，学习效果却不佳。怎样让我们的课堂高效?怎样能将教师辛苦的劳动转变为学生有效地学习?怎样构建生本高效的课堂教学形式?很多问题都一直困扰本人。读完（走向高效课堂）一书，本人收获很多。高效课堂是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追请教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主发展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而
2、言的。高效课堂不是教出来的，而是老师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学实践经过中我一直没有真正领会到它的内涵。回头看看我们的课堂：自主、合作、探究为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的热闹一味追求课堂教学手段的花哨等教学经过外表上的唯物主义。自主、合作、探究虽然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重复粗浅的外表问题。老师不加以引导，不发挥老师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗?显然，只要我们把本人真正的放在引导者和旁观者的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。因而，实现高效的课堂
3、，需从老师本身做起：1、思想转变不做讲师做导师。读完这本书后，反思本人的课堂，真的是毫无高效之迹。我所做的，也就是一名讲师罢了。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而学生的学习效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢?要想做学生的导师，先要转变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。2、提高本身素质。让学生成为课堂的主人，老师应该更好地发挥主导作用，要请教师有更高的素质，凌驾于课堂之上。就讲授环节来讲，高效率的课堂要请教师少讲，这必然要请教师以少胜多，要言简意赅，重点将学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对老师提出了新的挑战。我们怎样能讲在点子上，怎样教会学生本人提炼等问题，需要老师自己学习，自己加压，提高本身素质迫在眉睫。3、理论联络实践。无论什么先进的理论，无论怎么学习，离开了教学实践，只能是纸上谈兵，毫无用途。因而，学习了书中的众多名师的先进经历，应用到本人的教学中，才是最关键的一步。也许本人不能一下做好，但我相信：只要肯做，就能有成功的一天。研究（走向高效课堂）研究（走向高效课堂）在学校推荐的诸多书目中，（走向高效课堂）一书对于当今教育教学工作者来讲最具实际意义。高效课堂是每位老师所追求的，也是提高教育教学质量的有效途径。很多教师都有这样的困惑：老师教得很辛苦，学生却不爱学;推荐度：