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1、语文课程妈妈睡了说课稿语文课程妈妈睡了说课稿1教学目标：1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点：1、识字学词2、采纳多种方法激发读书爱好，品尝语言，感受课文的内涵。教具打算：歌曲世上只有妈妈好、感恩的心生字卡片多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、创设情境，导入新课1、播放歌曲世上只有妈妈好，会唱的同学一起唱。2、看出来了同学们都很喜爱这首歌，歌中唱到了谁？3、你们平常视察过自己的妈妈吗？生自由发言。4、有一位小挚友也视察了自己的妈妈，你们看（
2、课件出示课本插图）他视察了妈妈的什么？生看图回答问题。5、揭示课题，板书妈妈睡了。6、我们应当怎样读这个题目呢？7、生自由回答。（“睡了”应当读得很轻）练读。8、下面我们一起去相识小作者的妈妈。师范读课文。二、自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字挚友打招呼，把课文读到你满足为止。2、生自由练读。（1）选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。（2）指名朗读。指导长句子的朗读。a、妈妈光明的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。这两个句子较长，留意断句指导。师范读，生练读。三、
3、由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真仔细，老师信任你们对生字挚友也肯定很熟识了，现在我们就来相识一下。出示带汉语拼音的生字词，相识哪个读哪个。2、学生以小组为单位，相互读生词。3、去掉拼音，学生认读生词。4、开火车读。抢读。5、出示课件“摘苹果识字嬉戏”这些生字挚友飞出了课原来到生活中你还相识他们吗？6、生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。四、读中感悟，体会深情1、生字同学们已经牢牢驾驭了，下面请同学学习课文，选择自己喜爱的部分练习朗读。2、指名朗读，老师相机指导。3、生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很
4、漂亮，我是从“光明的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。师：（板书“漂亮”，出示“漂亮”一段）自由读这段，看还能读出什么？生练读，感悟：“似乎在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。生练读。4、除了这里，你还喜爱哪部分？生3：我知道妈妈很慈爱。你怎么理解“慈爱”？在你的生活中谁特别慈爱？（板书“慈爱”）生3：奶奶或者老师师：原委什么是慈爱，大家读了这一段，就会知道。（出示本段）生读后，体会出妈妈对我们的爱。5、出示“好累”一段。（板书“好累”）生4：妈妈干了许多活的确累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。师：是呀，她的确该好好睡一觉了。应当怎样读
5、这段呢？生5：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。生练读。五、小结妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就让我们带着深厚的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。其次课时一、再读课文，升华情感1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样？2、生自由发言3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢？4、生自由动情发言生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧！生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不漂亮。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做
6、饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢？让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。6、老师激情引读，配乐感恩的心师生共同朗读全文。二、学习生字1、出示卡片认读生字。2、指导书写田字格里的8个字。重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，其次横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。“闭”门字框不能写得太窄。“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。作业设计1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。语文课程妈妈睡了说课稿2教学目标学问与技能：相识“哄、先”等13个生字，读准多音字“
7、发”，会写“哄、窗”等7个字，积累“光明的眼睛”等短语。过程与方法：能正确、流畅地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。情感看法价值观：感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。教学重点能正确、流畅地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。教学难点感受妈妈的漂亮、温顺与辛苦，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。教学方法图片观赏、合作沟通教学时间教具多媒体课件教学过程修订一、图片导入，激发爱好1、视察图片，说说你看到了什么？妈妈睡了2、朗读课题妈妈睡了，书写课题。二、初读感知，总体把握1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。2、检查学生对生字词的认
8、读状况。（1）齐读词语（2）长句子训练朗读3、整体感知，了解文脉。全班沟通归纳“睡梦中的妈妈”是什么样子的。板书：真漂亮、好温顺、好累。三、品读课文，体会母爱1、感受妈妈的“漂亮”。自由地朗读第2自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的漂亮？（1）默读课文，画出描写妈妈的漂亮的句子。全班沟通归纳。出示语句：课件出示：光明的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。你还见过怎样的眼睛？（）的眼睛（）眉毛（）的脸预设：圆滚滚水汪汪细细黑黑你看过妈妈睡梦中的样子吗？仿照句式说一说。课件出示：睡梦中的妈妈真漂亮。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。睡梦中的妈妈真漂亮。_，也在
9、睡觉，睡在妈妈_。（学生练说，点评，互评。）（2）指导书写“脸”老师范写，强调脸的重点笔画。学生书写，展示评价。2、感受妈妈的“温顺”。（1）漂亮的妈妈，还很温顺，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温顺？课件出示：妈妈微微的笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，似乎在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听（2）指导朗读：微笑，总会给人一种温顺、暖和、舒适的感觉，哪位同学能带着微笑给我们读一读这句话？指名读。同桌沟通：你是从哪里感受到妈妈的温顺的？（沟通：从“微微地笑着”等关键词句体会到的。）想一想：妈妈在睡梦中想到了哪些让她微笑的事呢？（3）让妈妈微笑的事有许多，所以用省略号
10、来表示。看来妈妈平常讲故事的时候也是“微笑”着的，真是一位温顺的妈妈。生活中，你认为还有哪些人是温顺的？（4）指导朗读：语气温柔，读出妈妈的温顺，读出对妈妈的爱。3、感受妈妈的“好累”。（1）你从哪里感受到“睡梦中的妈妈好累”？在文中画上横线，和同学沟通，说说你的感受。（2）全班沟通，抓住“呼吸那么沉”“渗出汗珠的额头”“全听不到”等词语体会妈妈的劳累。（3）指导朗读，指名读，体会妈妈的辛苦。（4）指导书写“窗”老师范写，强调“穴宝盖”的字的书写规律。学生书写，展示评价。四、朗读课文1、同桌互读，把喜爱的段落读给好挚友听，并请他评价。2、师生合作读第24自然段，读出对妈妈的酷爱之情，感受妈妈对
11、“我”的爱。语文课程妈妈睡了说课稿3教材分析：妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅安静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么匀称。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的干脆视察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子视察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付诞生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情
12、真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体会亲情的美妙。2、以爱呼唤爱。引领学生走进自我，体会现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。教学要求：1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受母爱，同时懂得关爱父母。3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。过程与方法：1学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。2绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。3引导学生进行课外阅读，扩高校生阅读量。教学重点：1、相识本课
13、生字，会写田字格中的8个生字。2、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。第一课时一、歌曲导入，调动情感。1、出示课件，听唱歌曲世上只有妈妈好，随着奇妙的音乐将学生带入课文的情境之中。2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁情愿把自己的妈妈介绍给大家？（联系实际生活说说妈妈的爱。）、在老师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。4、在学生介绍自己妈妈的.基础上，老师接着说，有一位小挚友也视察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生视察，说明并板书课题：妈妈睡了。二、初读课文，主动识字。1、自由读课文，画出自己不相识的生字，用自己喜
14、爱的方法记住这些字的读音。敬重学生特性化的选择，培育自学实力。2、分类识记生字。（1）、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深厚、匀称、额、乏。（2）、利用形声字的规律识记：哄、润、慈爱、熟。（3）、用形义联系法识记：汗。3、检查认读状况。（课件出示词句。）（1）读句中的生字。（2）读句子。（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。4、记忆字形，指导书写。（1）、出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”（2）、指导字格里的八个生字。重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上，其次横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；闭：门框不能写得太窄；“汗”、“讲”、“响”三个字都
15、是左右结构，且都左窄右宽，其中“讲”字左边的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三点水其次点应写的靠左一些，右边起笔要靠近其次点；弯：其次笔横要略长；“故”右边是反文而不是折文。（3）、探讨怎么记住这些字。（4）、老师边讲解边示范写字，学生描红。三、朗读课文，体验感情。1、老师看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字挚友打招呼，把课文读到你满足为止。2、学生自由朗读。（1）、选择你喜爱的方式在小组内练习朗读。3、指名朗读，指导长句子的朗读。A、妈妈光明的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。其次课时一、激情导入。1、同
16、学们，上一节课，我们学习了课文妈妈睡了，谁能告知老师课文讲了一件什么事呢？2、今日，我们接着学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小挚友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。二、细读课文，深化理解课文内容。1、同学们已经牢牢驾驭了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜爱的部分练习朗读。2、指名朗读，老师相机指导。3、读中感悟，体会深情。（1）、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学探讨。（2）从“光明的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。师：（板书：漂亮，出示“漂亮”一段）自由度这段，看看还能读出什么？生练读，感悟：“似乎在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很
17、爱孩子。师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。生练读。（b）好慈爱。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。同学们，怎么理解“慈爱”？在你的生活中谁特别慈爱？（板书：慈爱）师：原委什么是慈爱，大家读了这一段就会知道。（出示这一段）设计意图：“慈爱”一词对于学生理解起来是一个难点。通过分析课文，抓住重点语句：微微的笑着、似乎睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱，来理解“慈爱”。师：妈妈这样慈爱，这样关切孩子，这一段该怎样读？学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。（c）好累。从“呼吸深厚、匀称”“头发粘在
18、额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了许多活，很累。理解“深厚”、“匀称”。联系上下文并结合生活实际理解“深厚”；采纳表演的方式理解“呼吸匀称”，先表演“呼吸不匀称”是什么样的，再表演“呼吸匀称”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很简单了。师：想想妈妈会干了那些活？生回答。师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？生练习朗读。（d）、师：睡梦中的妈妈那么漂亮，那么慈爱，又那么累，让我们随着音乐再读课文，读给我们敬爱的妈妈。（课件：音乐摇篮曲。）4、总结拓展，升华情感。出示插图“母子午睡图”，指导学生视察插图。（a）你特殊想对图中的孩子和妈妈说点什么？（b）你想对自己的妈妈说什么？（c）关于妈妈，你还想写些什么？课下仔细视察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。5、课外阅读：歌词疼爱妈妈。一颗心溶化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。