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1、雪房子中班教案雪房子中班教案11、观赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。物质打算：幼儿画册挂图；动物图片；录音。学问打算：下雪天视察过雪景，玩过滚雪球的嬉戏。重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜爱冬天。难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。一、图片导入，引起爱好。师：小挚友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？三、分段讲解并描述，学习故事中的对话。师：今日老师就给你们带来了一个关于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子
2、身上发生了什么样的故事？师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。三、完整观赏，理解故事内容。师：小挚友们听得真细致，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。小挚友们要听细致咯。播放录音，观赏故事。师：故事听完了。提问：故事的名字叫什么？故事里讲到了哪几个小动物？（贴出相应的图片）房子是谁造的？雪房子是怎么变大的呢？师：为什么这么多的小动物想
3、进雪房子？你们喜爱吗？四、结束活动。师：小挚友们我们今日学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小挚友们可以接着表演哦。附故事：雪房子雪花飘飘，飘呀飘呀，天上地上一片白茫茫咕噜噜，不知道是谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。有只小松鼠，钻出树洞：“咦？一座圆圆的雪房子！”它跳下了树，在雪球上开了一扇门，钻了进去：“嘻！风儿吹不进，雪房子里真温煦！”“咚咚咚！”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一个大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在房子变大了，
4、你进来吧！”小白兔很兴奋，钻进了雪房子里。“咚咚咚！”谁又在敲门？小松鼠开门一看：是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。“好呀！”小松鼠说，“可是房子不够大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了一圈以一圈，变成了一很大的雪球，小松鼠对小熊说：“现在房子变大了，你进来吧！”小熊很兴奋，爬进了雪房子里。“哟，房子里还挺挤哩！”大伙都说。咕噜噜，咕噜噜大雪球滚呀滚呀，越来越大变成了一个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在一起，一点儿也不挤了。北风“呼呀，呼呀”吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒适服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？红红的太
5、阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地.“啊哈，春天来了”大伙儿兴奋得又蹦又跳。可是，大伙儿又都惦念起雪房子来：“住雪房子又温煦、又舒适！”小熊说。“大家住在一起，真快乐！”小白兔说。“是呀！”小松鼠说，“明年下雪的时候，我们再造一座房子，还在一起住！”雪房子中班教案2活动目标：1、观赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。活动打算：情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干活动过程：1、导入出示雪房子的图片，引起幼儿的爱好，激发幼儿听故事的愿望。师：小挚友们，你们看，这是什么呀！（房子）你们知道这个房子是
6、用什么造出来的吗？想知道吗？那请小挚友们竖起小耳朵，让老师来告知你们！2、观赏故事雪房子，初步了解故事内容。老师结合投影仪和图片，有感情地讲解并描述故事。提问：现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗？故事里都有谁？雪房子是怎样变大的呢？3、再次观赏故事，重点引导幼儿学习故事中的对话。小挚友，让我们再来听一听这个故事。老师再次讲解并描述故事，边讲解并描述边提问，重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。提问：小白兔想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？小松鼠怎么回答小白兔的呢？雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？小熊也想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（请幼儿跟着老
7、师学说对话）小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子变大了，小松鼠又说了什么？（请幼儿跟着老师学说对话）小狗也来了，它是怎么对小松鼠说的？（用不同的方式帮助幼儿练习对话，例如分组说，开火车说）小松鼠怎么回答的？最终，四个小动物怎样了？4、组织幼儿进行情境表演，让幼儿进一步练习故事中的对话。小挚友们，四个小动物在雪房子里舒舒适服地睡着了，可温煦了呢，你们想不想和小动物们一样，住进温煦的雪房子呀？老师想和小挚友一起来玩个好玩的嬉戏，老师来做小松鼠，我请三个小挚友来扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小挚友来做小雪花，我们一起来玩做雪房子的嬉戏好吗？请三名幼儿分别带上小动物挂牌，扮演小动物，其余的幼儿扮演小雪花（挂
8、上小雪花的挂牌）。先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子（老师引导），扮演小松鼠的老师住在里面。扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话，并“拉”四周的“雪花”过来，不断加大雪房子。最终，全部的“雪花”手拉手变成了一个大房子，全部的小动物都住进去了。幼儿可以交换头饰接着嬉戏，老师也可以参加其中。引导幼儿体验同伴间相互关爱的情感。雪房子中班教案3活动目标：1、能用剪、贴、画、粘等方法表现冬天的雪房子。2、学习与同伴合作完成，体验创作的乐趣。3、熬炼幼儿的动手动脑实力。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：多种制作材料，如纸板、彩色卡纸、泡沫、松枝、白棉花、剪刀、
9、彩笔、胶水、双面胶、纸杯活动过程：1、启发幼儿说一说冬天下雪后的情景引。2、老师出示材料请幼儿说说它们有什么用途？起幼儿动手制作的爱好。3、引导幼儿在纸板上画出小房子的形态并用卡纸剪出房子的外形粘贴在纸板上。4、激励幼儿大胆尝试用棉花当作雪花，粘贴在房顶。用彩笔画出房子的窗户再粘贴房子的门和烟筒。5、请幼儿在房子的四周装饰相关的雪景如用棉花做雪人，如用纸杯和松枝做松树6、整理自己的材料，送回原处。7、将幼儿完成的作品进行展示，供幼儿观赏、沟通。活动延长：用制作的“雪房子”装饰“欢乐的冬天”主题环境。活动反思：中班幼儿已经驾驭了一些简洁的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班
10、的孩子又特殊喜爱动手操作的活动，全部这些都为本次活动奠定了基础。雪房子中班教案4一、教学内容：中班语言活动雪房子二、教学目标：1.观赏故事，基本了解内容，共享小动物们滚雪球做房子的乐趣。2.学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。三、教学打算：幼儿画册、录音机、小动物图片等。四、教学重点与难点：了解故事内容，学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。五、教学方法与手段：谈话法、视察法、操作法等。六、教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一、出示雪房子图片，引出课题。师：小挚友们，你们知道这房子是用什么造出来的吗？是谁造的呢？幼儿对老师提问进行探讨，并了解今日故事的主题就是“雪房子”。
11、以谈话和探讨形式引出课题，激发幼儿活动爱好，感知雪房子的好玩。观赏故事，初步了解故事内容。1.看幼儿画册，老师完整地讲解并描述一遍故事。2.提问：（1）故事里有谁？（2）小松鼠的房子用什么做成的？（3）雪房子是怎样变大的呢？（4）它们是怎样进雪房子的呢？幼儿倾听老师讲解并描述故事。幼儿回答老师提问，了解故事的名称、主角和主要内容。通过对故事的讲解并描述和主要内容的提问，帮助幼儿感知故事的主要内容，更好的感受故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣。三、再次观赏故事，学习故事中的对话。引导幼儿边观看教学图片边倾听老师再次讲解并描述故事。师：小白兔、小熊也想住进雪房子，它们是怎样对小松鼠说的？小松鼠又是怎
12、么说的呢？幼儿再次仔细倾听老师讲解并描述故事，依据故事内容回答提问，进一步理解故事的内容。通过倾听提问探讨表述总结，环环递进，更好的帮助幼儿理解故事内容，感知故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣，学习故事中的对话。四、在嬉戏中学习故事对话。1.几名幼儿选择小动物头饰。其余幼儿扮演雪花，四散站在场地四周。2.首先由两名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子。扮演小松鼠的幼儿住在房子里面。3.其余的小动物按故事情节对话，并“推”四周的“雪花”过来，不断加大雪房子。最终，全部的“雪花”手拉手变成一个大房子，全部的小动物都住进去了。4.变换头饰接着嬉戏，体验同伴间相互关爱的情感幼儿能了解故事内容，驾驭故事的发展情
13、节，并依据角色进行表演嬉戏，学说故事中的相关对话。通过对故事内容的驾驭，激励幼儿大胆的用语言表达，用动作表现，驾驭故事中的相关对话，体验表演嬉戏的乐趣。七、教学反思：活动一起先，我先和孩子们聊玩雪，孩子们对雪的玩法各抒己见，而且爱好昂然，很简单就激发了孩子们听故事的爱好，其次，我在讲故事的时候，就想了一些方法，经过思索细心打算了雪房子课件，并通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，加上语气和表情的改变，孩子们果真听得兴致勃勃。在接下来的时间里，我让孩子们也参加到角色的改变当中，我细心设计了几个问题，让孩子边思索边说，经过这样的几提问，孩子们很快驾驭了故事中的角色对话，而且兴致很高。但由于时间驾
14、驭的不好，前面提问的时间比较长，导致后面尝试分组讲解并描述的部分没有很好的完成，老师主导的比较多。雪房子中班教案5设计意图：1.教材本节大班语言活动，选取故事素材雪房子，情节好玩，篇幅较短，意境美丽，勾画出雪中小伙伴游戏玩闹的好玩场景。且故事以“雪”为主题，贴近东北小挚友的生活阅历，户外玩雪是小挚友很感爱好的活动，将其迁移进语言教学活动，一方面能够拓展其生活阅历，另一方面发展其前阅读技能。2.纲要、指南要求3-6岁儿童学习与发展指南指出：5-6岁儿童情愿用图画和符号表现事物或故事，具有书面表达的愿望和初步技能；喜爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容；能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。纲要中
15、语言领域中指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。本次语言活动运用符号记录故事法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿在写写画画的过程中体验符号的功能，培育其阅读的爱好以及熬炼其前书写技能。3.幼儿特征大班幼儿在语言表达实力和倾听实力方面有了很大的发展，因此我们在组织语言讲解并描述活动时会发觉，小挚友在听新故事时爱好高涨、留意力集中，而提问和复述故事环节就没有了爱好。本次语言活动，运用“符号记录故事法”让幼儿将理解的故事内容与简洁的符号结合在一起，在依据幼儿自己自制的“图书”，复述故事内容，避开课件的反复运用时幼儿产生厌倦心情的现象。活动目标：1.观
16、赏故事，基本了解故事内容。2尝试运用简洁符号记录故事情节，并学习讲解并描述故事。3感受同伴间相互关爱的情感。活动重难点：1、活动重点：能利用简洁符号记录故事情节。2、活动难点：一边看记录图、一边讲解并描述故事。活动打算：1.阅历打算：雪中玩耍，亲身体验雪球由小变大的过程。2.物质打算：雪房子故事课件、故事音频、大幅图纸、与幼儿人数相同的画纸及画笔。教学方法：1.教学：大班幼儿思维仍具有详细形象性的特点，在本次活动中采纳演示法，通过呈现图片、课件演示等直观手段刺激幼儿的视听器官，帮助幼儿更好地理解故事内容。2.学法：本次活动让幼儿通过“听、看、画、讲”多种方式，观赏故事，理解故事、体验故事，讲解
17、并描述故事，激发幼儿的阅读热忱。活动过程：1.谜语形式导入，引起幼儿爱好。猜谜：像糖它不甜，像盐它不咸，冬天有时飞满天，夏天谁也看不见。（雪）老师与幼儿一同回忆与“雪”有关的阅历。2.利用课件完整讲解并描述故事，使幼儿理解故事内容。师：“今日，老师就给你们带来了一个关于雪的故事。”老师完整讲解并描述故事后，提问：（1）故事里都有什么小动物？（2）故事中的雪球为什么一次比一次大呢？（让幼儿感受同伴间相互关爱的美妙情感）（3）你熟识这几种小动物吗？说说他们都长什么样子？（为记录故事做铺垫）3.师幼共同边讲故事边用简洁符号记录故事内容。（1）雪花儿飘呀飘，地上一片白茫茫。咕噜噜，一个雪球，滚到了一棵
18、大树底下。师：雪花飘飘，我们就画一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一个雪球滚到了一棵大树下（启发小挚友说出自己的想法，老师与幼儿一同记录），“滚”用曲线，圆表示雪球，再画一颗大树。（2）有只小松鼠，钻出树洞：咦？一座雪房子！它跳下了树，在雪球上开了一扇门，住了进去：呵呵！风儿吹不进，雪房子里真温煦！师：我们怎么样表示小松鼠呢？（启发小挚友想想，松鼠身体的哪一部分最别出心裁。例如用尾巴表示小松鼠。）（3）“咚咚咚”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！让我进你的房子躲躲雪好吗？小白兔问。好呀！小松鼠说，可是，房子太小了，你等等。小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。小松
19、鼠对小白兔说：现在，房子变大了，你进来吧！小白兔很兴奋，钻进了雪房子里。师：又有哪个小动物来了？我们怎样表示它呢？（4）咚咚咚！谁又在敲门？小松鼠开门一看，是小熊！让我进你的房子躲躲雪好吗？小熊问。好呀！小松鼠说，可是，房子太小了，你等等。咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一圈又一圈，变成了一个很大的大雪球。小松鼠对小熊说：现在，房子变大了，你进来吧！小熊很兴奋，钻进了雪房子里。师：又有哪个小动物来了？我们怎么表示小熊呢？（5）北风呼呼，呼呼吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒适服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地。“啊哈，春天来了！”大伙儿兴奋地又
20、蹦又跳。（6）可是，大伙儿又惦念起雪房子来：住雪房子又温煦、又舒适！小熊说：大家住在一起，真快乐！小白兔说。是呀！小松鼠说：到冬天下雪的时候，我们再造一座房子，还住在一起。师：“惦念”怎样表示？(请小挚友们探讨探讨。)最终采纳多数幼儿的想法-画个心形，在心形里面再画个雪房子。（7）装订图书，一起为图书起名字。4.幼儿分组用自己绘制的图书，讲解并描述故事内容。师：小挚友现在与你的小伙伴用自己绘制的图书，相互讲一讲这个好听的故事。老师请小组中推选的小挚友面对大家讲解并描述故事活动延长：请幼儿将自己记录的符号图书带回家，给家人或者或挚友讲故事。雪房子中班教案6教学目标：1、观赏故事，基本了解故事的内
21、容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。4、通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。教学打算：物质打算：PPT课件;动物图片。学问打算：下雪天视察过雪景，玩过滚雪球的嬉戏。教学重难点：重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜爱冬天。难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。教学过程：一、出示PPT导入，引起爱好。师：小挚友们，看看老师给你们带来了什么?你们知道这是什么房子吗
22、?是用什么造的?师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗?谁来猜猜看?幼儿园中班公开课语言教案雪房子含PPT课件二、完整观赏PPT课件，理解故事内容。师：小挚友们以上回答的不错，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢?我们再来跟着老师再来观赏一遍故事吧。小挚友们要听细致咯。播放PPT，老师讲解并描述故事。师：故事听完了。提问：故事的名字叫什么?故事里讲到了哪几个小动物?房子是谁造的?雪房子是怎么变大的呢?师：为什么这么多的小动物想进雪房子?你们喜爱吗?三、结束活动。师：小挚友们我们今日学了一个什么故事?这里的图片我放在区角电影院小挚友们可以接着表演哦。教学反思：在雪房子这一课教学中，看到孩子们精彩的表演，听着他们中充溢童真的发言，我特别的欣慰。在教学中我尽力的去为孩子们营造一个充溢想象的舞台，充分发挥孩子们的自主性与参加性，将课堂的主动权交到孩子们手中，让他们充分体会学习的乐趣。