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1、诚实的孩子教学设计诚恳的孩子教学设计1教学目标：、通过列宁承认自己说谎这个故事，教化学生做错事应勇于承认，做一个诚恳的孩子。、练习读了长句中的停顿和自然段间的停顿。、正确、流畅地朗读课文。教学重点：、读出长句中的停顿、自然段间的停顿；、体会有错知错认错的过程。教学难点：理解姑妈信上的话。教学过程：一、复习引入：范计课文：思索回答：、课文中诚恳的孩子指谁？、为什么说他是个诚恳的孩子？二、学习新课：第段：、思索：（）姑妈信上的话在第几段中出现？（）、在信中是怎么说的？请你用画出，读一读。、指导朗读长句：（打出投影）你做错了事能自己认错是个诚恳的孩子。、过渡：列宁做错了什么事？为什么错了事，姑妈还夸
2、他呢？第段：指名读：其余人想；这段写了谁？到什么地方干什么？（用叙述的语气读）第段：、自由读思索：兄妹几个在玩捉迷藏时发生了一件什么事？、指读第句前半句：列宁不当心碰了桌子想：列宁怎样碰的桌子？什么是不当心？留意：不当心稍重读，并稍作停顿。练读：列宁不当心碰了桌子、读后半句：那桌子上的花瓶怎么样了？谁能把瓶打碎的过程读一读？想：假如是你打破花瓶，你会怎么样？学第段：、姑妈听见声音，过来是怎么说的？（练读问句）、指导朗读：姑妈问花瓶是谁打破的时候，列宁与表兄妹的回答内容一样吗？语气呢？师生对读：第句齐读师读叙述部分师读，大家读表兄弟，表姐妹的话，第句师读叙述，一人读列宁的话。提问：列宁为什么低声
3、说？计剩下的两句：想：（）姑妈笑着说，说明白什么？（姑妈知道了）（）为什么？只有列宁没有笑师小结过渡到第段：列宁不当心打碎了花瓶，心里很胆怯，所以低声说：不是我，姑妈和大家都笑起来时，列宁没有笑，这一系列表现说明白什么？（说明白列宁并不是一贯撒谎，因为他当时只有岁。第段：、指读提问：（）列宁回到家里是怎么做的？读？（）、的这个表现说明什么？（打碎花瓶还撒了谎，心理疙疙瘩瘩地很担心）、指导读第句长句：列宁把打碎瓶的事告知了妈妈。、列宁在信中都会说哪些话？敬爱姑妈：你好！今日上午到您家做客，我、再学第段：、齐读第段：、提问：你做错了事是指什么事？（说谎的事）。、姑妈为什么说列宁是个诚恳的孩子？三、
4、总结全文：、读全文：、你认为列宁是个怎样的孩子？从哪看出他是个诚恳的孩子？、师小结：人没有不犯错误的时候，但做错了事只要勇于承认，就是诚恳的表现，所以说列宁很诚恳我在向列宁学习。板书设计3、诚恳的孩子你做错了事能自己认错是个诚恳的孩子不当心 低声说 没有笑 不说话一、组词：城( ) 兄( ) 碰( ) 事( )诚( ) 祝( ) 破( ) 是( )二、用告知写一句话。告知三、选字填空：诚 承 是 事shi shi1、这件好( )( )谁做的?cheng2、我们要做一个( )的孩子。Shi cheng3、我们做错了( ) 应当主动( )认。四、搭配词语打碎( ) 承认( )诚恳的( )诚恳的孩子
5、教学设计2（备注：这一环节，我打算了两种活动案例；其中其次种活动案例更利于实际操作。）主题目标：1、能与 老师、家长沟通，体验诚恳带来的欢乐。2、敢于承认错误，不说谎话。3、学会用诚恳的行为解决生活中的问题。活动打算：老师：提前请部分家长来参与采访活动。活动课时：1课时详细活动过程：活动案例二诚恳的孩子人人夸（第一种活动方式）1、实话实说现场采访活动。（1）老师、家长、儿童组成一个实话实说场面，老师做主持人。（2）引导学生讲解并描述自己诚恳的.故事，说一说当时是怎样想的。（3）引导儿童谈自己的感受，了解儿童出现说谎现象的缘由。2、设计“诚恳嬉戏棋”。（1）按爱好分成小组。依据儿童诚恳行为的反思
6、和理解，把故事中的、生活中的诚恳的故事和说谎的故事组合在一起，编制成“诚恳嬉戏棋“，并制定嬉戏规则。（2）介绍“诚恳嬉戏棋”的玩法。（3）带领学生玩嬉戏。3、诚恳行为探讨会。（1）分组探讨：在学习中，生活中，怎样用诚恳来解决问题？（2）制作“诚恳行为卡”。4、总结评价：激励孩子谈谈自己的活动收获，展示自己的活动成果并引导学生在日常生活中做诚恳的孩子。5、每课小故事。（科普学问故事）活动案例三诚恳的孩子人人夸（其次种活动方式）1、开课：这节课，我们来探讨学习中华民族的传统美德-诚恳。2、讲故事3则：狼来了、手捧空花瓶的孩子、做个诚恳的人。（其中，做个诚恳的人故事来源为-旧教材三册上P39-P42
7、页内容。）提问：（1）山下的人第三次为什么听到喊声却没有上山？（2）为什么手捧空花瓶的孩子最终当了国王？（3）为什么故事中的老三继承了王位？3、推断对与错。（内容为新教材P23-P24页的内容和就教材三册中P41页的“说一说”。）4、探讨如何做个诚恳的孩子。（1）学生四人小组探讨-自由发言-老师总结。（2）老师强调：不是在任何时候都讲诚恳，不是在任何时候都讲诚恳。（例如：影片真实的谎言，有的人得了癌症就必需说谎，这是善意的欺瞒。）（3）老师与学生共同制定“诚恳行为卡”（书上P25页内容）。5、布置作业：课下请同学们排练书上P21页的长鼻子的皮鲁诺。6、每课小故事。（科普学问故事）本单元活动反馈
8、与调整措施及学生评价：诚恳的孩子教学设计31、读懂每个自然段，理解内容；学习小列宁做了错事主动认错的好品质。2、理解词和句；驾驭12个生字和有关词语，能用“相互”、“留意”口头造句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习根据提示的依次复述课文。抓住重点词、句、段理解内容，驾驭生字新词。教学挂图或投影片，生字生词卡片。3课时。第一课时（一）板书课题。诚恳的孩子指的是谁呢？为什么说他是诚恳的孩子呢？请打开书看课文。（二）学生自己借助汉语拼音一个自然段一个自然段地读课文。每读完一个自然段，老师出示在本段中出现的生字词的小黑板或卡片，指导学生读准生字的音。留意“岁”“做”是平舌音，“承”是翘舌音。“宁
9、”是声母是n，不要读成l。（三）指名一句一句地读课文，指导把每个字音读准。对长句子，要指导断句。老师作示范或领读。如，“列宁8岁的时候，/有一天，/跟爸爸/到姑妈家/去做客。”（四）老师范读课文，留意自然段之间的停顿。要求学生一边听一边在每段的开头写上序号。读完问学生：这篇课文有几个自然段？（五个自然段）（五）初步了解每段说的是什么。同座二人为一组，甲读一个自然段，乙说说这段讲的是什么，甲补充订正。而后乙读、甲说，两人交叉读、说，直至全文结束。（六）指名逐段读课文，说每段讲的是什么。师生共同补充订正。（七）练习读第三自然段姑妈和孩子们的对话。（八）读生字生词卡片，要求做到见到每个生字，能精确读
10、出字音。（九）作业：仔细读两遍课文。识记田字格中的生字。其次课时（一）学生自己借助拼音读课文，想想课文讲的是什么事。（二）指名读第一自然段。让学生留意讲的是列宁多大时候的事，是在哪儿发生的事。弄懂“做客”的意思：到别人家，自己是客人。提示学生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由读第一段。知道这段讲的是列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。（三）指名读其次自然段，想想发生了什么事。（一只花瓶打碎了。）问：姑妈家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不当心”这个词，使学生知道，在捉迷藏的时候，列宁没留神，碰了一下桌子，桌子一晃动，花瓶掉到地上，打碎了。由“不当心”这个词可以看出，列宁不是有意打碎花瓶的
11、。然后，自由读其次段。知道这段讲的是列宁在姑妈家玩的时候，不当心打碎了一只花瓶。（四）指名读第三段，想想这段一共有几句话。问：第一句讲的是什么？讲的是孩子们没留意打碎花瓶，还在相互追逐。要抓住“正玩得起劲”“没有留意”“还在相互追逐”等词语，使学生明白这时表兄弟、表姐妹都没有发觉列宁打碎了花瓶。还要引导学生体会“留意”“相互”在句子中的意思。问：其次句讲的是什么？讲的是姑妈看到了，问花瓶是谁打碎的。要指导学生读好姑妈的话，读出疑问的语气。问：第三、四句讲的是什么？讲的是表兄弟、表姐妹和列宁的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感叹号，说明语气非常确定，要指导学生读出确定的语气。列宁是怎么回答的呢？
12、要让学生留意，虽然答话相同，但是低声说的，后面用了句号，语气不非常确定。因为列宁是顺着表兄弟、表姐妹的话说的，他知道自己说了谎，所以不敢大声回答姑妈的问话。通过“低声说”和说话的语气，可以看出列宁不是爱说谎的孩子。问：第五句讲的是什么？讲的是姑妈笑着说的话。要让学生知道，姑妈嘴上这样说，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。问：第六句讲的是什么？讲的是孩子们听了姑妈的话的反应。列宁为什么没有笑？因为列宁正在为自己说了谎感到难为情，所以他没有笑。这又可以看出列宁一向是个诚恳的孩子。再读第三自然段，想想句与句之间的关系。先讲花瓶打碎后孩子们没有留意，再讲姑妈知道了问是谁打碎的，接着讲孩子们是怎么回答的，然
13、后讲姑妈听了孩子们的回答说的话，最终讲孩子们的不同反应叙述的依次非常清晰，句与句的联系非常紧密。问：这段主要说了什么？主要说的是列宁当时没有告知姑妈花瓶是他打碎的。读讲这一段，要指导学生视察挂图、投影片或课文插图。借助图画帮助学生体会列宁当时的心情。（五）指名读第四段。问：从哪些地方可以看出列宁决心改正错误？“不说话”“不兴奋”说明心里难受。“把打碎花瓶的事告知了妈妈”，说明相识到说谎是不对的，决心改正错误。再自由读这一段，知道主要说的是列宁写信向姑妈认错。（六）指名读第五段。问：姑妈在信上说了什么？“你做错了事”，这里的“事”指什么？（指打碎花瓶和说了谎话）想想看，列宁在给姑妈的信上说了什么
14、？你是从哪些句子知道的？（从“妈妈叫他写封信承认自己说了谎”和姑妈回信的内容可以知道）再自由读第五段，知道说的是姑妈赞扬列宁是个诚恳的孩子。（七）自己读全文，再联系实际说说向列宁学习什么。（八）作业：读两遍课文。练习把花瓶是怎样打碎的说一说。第三课时（一）识记字形，指导写字。1、让学生从田字格中找出左右结构的生字“列、相”，进行识记。要留意“列”左宽右窄，“相”左窄右宽。然后，比照田字格指导书写。2、找出左中右结构的生字“做”进行识记。书写时要求三部分挨紧，不要把字写散。3、找出上下结构的生字“宁、岁、客、兄、音”进行识记。书写时留意前四个字上小下大，“音”上下相等。4、识记内外结构的生字“间
15、”。书写时“门”要写得宽一些。5、重点指导以下几个字的识记、书写：“表”共8画。第三笔竖和第五笔撇是分开的，不要写成一笔。“互”共4画。留意指导笔顺。“承”共8画。先写中间，后写两边。中间是三横。（二）指名读全文，然后说说课文讲了一件什么事。（三）出示作业3的提纲，先让学生依据提纲一部分一部分地练习复述，指名一部分一部分复述；再练习讲这个故事，要把花瓶是怎么打碎的和列宁是怎样认错的讲清晰。（四）读生词卡片，书写生字词。（五）练习用“相互”“留意”口头造句。（六）作业：每个生字写3遍，每个词语写2遍。把这个故事讲给爸爸、妈妈听。诚恳的孩子教学设计4一、教学要求：1、学会本课11个生字，相识6个生
16、字。2、能正确读写要求学会的词语。3、正确、流畅地朗读课文。4、理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做个诚恳的孩子。二、教材说明：这篇课文主要讲解并描述了列宁小时候在姑妈家做客，不当心打碎了花瓶，后来主动认错的事。这个故事告知我们做错了事不要掩盖，要勇于承认，做个诚恳的人。三、教学重难点：学习生字新词，正确、流畅地朗读课文，知道做错了事要勇于承认错误，做个诚恳的孩子。四、教学环节（过程）（一）揭题引入。1、板书课题。2、猜猜“诚恳”的意思。3、学习这篇课文你想知道什么？过渡：这节课，我们就带着大家的疑问学习、理解课文，找到你们最满足的答案。请大家读文。（二）初读课文。1、一读课文，读准字
17、音。2、再读课文，画诞生字词，多读几遍。3、三读课文，想想课文讲了什么？（三）再读课文，理解内容。1、齐读课文，找出讲列宁“有错知错认错”段落。2、重点读第三段，画出表兄弟表姐妹和列宁回答姑妈问话的句子，以及写他们表情的句子。（1）表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”（2）表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。指导读这些句子时，可让学生想一下列宁当时的心情如何？3、学第四段时。（1）自由朗读，读后谈谈读懂了什么？（2）替列宁写这封信。（口头）4、读最终一段。说说你对“你做错了事能自己认错，是个诚恳的孩子”这句话是怎样相识的。（四）明理，提高相识，总结课文。过渡：在我们的生活
18、中，经常遇到这样的事，有时做错了事当时没有志气承认。过后很懊悔。下面，每人一张小纸条，写一写你的小隐私。总结：我们都喜爱诚恳的孩子，做错了事并不行怕，只要能够相识错误，承认错误，就是一个诚恳的好孩子。请你再有感情的朗读全文。诚恳的孩子教学反思诚恳的孩子叙述了列宁小时侯在姑妈家做客，不当心打碎了花瓶，后来主动认错的事。这个故事告知我们做错了事，不要掩盖，要勇于承认，做个诚恳的人。最近，我讲了这一课，下面就我所讲的谈点我的感受：一、注意了学生的问题意识和语言表达实力。我在教这一节课时，首先就是从题目提问入手，让学生自主提问，可以体现把课堂交给学生的特点。另外，我在引导学生理解课文的时候，适时理解重
19、点词语。如：在理解“花瓶是怎样打碎的？”引出“不当心”的意思。从表兄弟表姐妹发觉列宁打碎花瓶了没有？引出“相互追逐”的意思？而且在理解“不是我！不是我。”不同人物说的不同语气时，我让学生从标点入手，通过反复朗读，体会当时列宁以及表兄弟表姐妹的心理改变。二、拓展学生的思维，联系实际，使学生的思想得到升华。在学习“列宁回到家后给姑妈写信”这一部分时，我让学生自己思索列宁在信中可能写些什么？这样支配既可以熬炼学生的口语表达实力，又让学生实现了一次道德体验。孩子们就会很快联想到自己犯错时的情境，思想得到了升华，我觉得在以后的教学中，可以多提倡这一方法，可让学生真正扮演书中的角色，自我体验，自我感受，自我教化。整堂课，始终是开放性的。学生在课上能轻松、开心地学习，但有一点不足之处，就是我觉得，留给学生自由思索的空间少了一点。