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1、一年级美术教学反思一年级美术教学反思1美术来源于生活，发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、嬉戏化、生活化、学问化于一体。创建性地运用教学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术学问运用在生活的方方面面。一、启发想象与绘画技法可兼得。在美术教学中，有不少老师或一味地启发想象，过于偏重联想；亦有老师只顾着绘画技法的传授，而忽视了想象在儿童美术中应有的位置和作用。总而言之是非偏彼即偏此。在技法与想象之间，假如过于偏重某一边，孩子们的美术作品会出现两种情景：1
2、、画面题材味同嚼蜡，构图形式教条、死板，失去童真。2、能够联想、想象，但想画的资料画不出来。即绘画中常出现的眼高手低。我们在美术教学深深地体会到：仅有将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完备地结合起来创作出的画面才是最具有生命力的作品。在美术教学活动过程中，我们采纳嬉戏、表演、室外写生、图片观赏等多种方式熬炼学生的想象本领，并根据儿童的心理特点，不断地提高学生“涂鸦”的技法水平：尝试各种绘画材料，探讨不一样材料的特点并擅长运用这种特点，创作出五彩缤纷的画面。学生看到自我的一双小手是如此的灵活，能够创作出那样精彩的画面，便慢慢地喜爱画画，喜爱美术课，对美术学科产生深厚的爱好。二、条条大路通向“美育
3、育人”之路。美术并非只是画画，这其中囊括了诸多方面。儿童美术亦是如此。为此，我依据儿童爱动手的心理特点，在美术教学活动中开展了丰富多采的剪纸、编织、撕纸贴画、贴线作画以及手工制作等特色课程。经过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动，我们看到，学生无一不沉醉于自我细心制作的手工作品中。我们又将制作的手工作品分类汇总，在班内举办手工作品展，使学生体验到胜利的喜悦。不仅仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，并且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，到达美术教化之情感目标美育育人！总之，美术教化的最终目标是要是学生不仅仅拥有娴熟的美术技能与奇思妙想的综合美术动手本领。同时更要使学生拥有一颗纯
4、美之心，在广袤的天空下，尽情地呈现童真、童趣的身影。一年级美术教学反思2这节课是新学期的第一课，学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师须要帮助他们尽快的熟识环境和相识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。本节课向大家介绍自己，同时制作名字树，加强同学间的交往，要让同学懂得相互关切、相互帮助，这在手工课上比较简单实现。在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的爱好，充分调动学生动口、动手、动脑实力。同时要留意的是学生年龄较小，练习速度不一，所以要依据不怜悯况赐予辅导和帮助。也要留意平安问题，有一个学生拿了一把很大的家用剪刀，太担心全了，所以我让这个孩子放下见到，
5、选择用手撕的方法，更平安。另外，要留意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中运用。总体来说，这一个比较完整，学生相互之间都有了一点了解，促进了同学间的友情，同时玩的很快乐，同学们还懂得相互帮助。一年级美术教学反思3以手工制作为主轴的美术课，课堂较活跃，学生心情饱满，较好地完成了教学任务。在教学中以下几点我认为是比较胜利的：一、教学引入堂课遵循了小学生宠爱童话故事的心理特点，巧引学生进入老师设计的教学内容中。遵循新课改的要求，使学生真正成为了教学课堂的主子，激发学生的想象力，培育学生的语言表达实力。在老师不同形式的启发引导点拨下， 学生敢于想象，敢于创新，在跃跃欲试的状态下进入到
6、小屋的设计、制作中。二、教学具有连贯性和递进性。1、故事激趣，巧引课题。通过故事情节引出教学设计中的问题，触动学生乐于助人的爱心，并主动思索解决问题的方法，引出课题。2、引导分析，启发想象。在课前预习和课堂大胆思索的基础上，学生通过沟通并描述各自设计的方向。(可以小组先沟通)3、观赏作品，拓宽思维。老师演示纸盒小屋的制作步骤。激励学生制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张设计，使制作的小屋更有新意。同时，让学生明白要制作出别出心裁的房子，材料肯定要新奇、独特。4、设计制作，激励创新。依据学生的实力，进行辅导帮助，使每个学生都能享受胜利的欢乐。5、展示作业，总结评价。组织学生，进行观
7、赏评价，引导学生自评、互评。6、故事小结。将学生的设计方案回来到故事中，并鼓舞学生乐于助人的精神，引申出课题以外的学问修养，赐予学生更高的思想道德的提升。在教学中也有缺憾之处：1.教学中还有许多时候对学生不放心，怕耽搁时间，不敢放手让学生去想、去说，学生说得不流利时，急着去帮忙，在不自觉中影响了学生的学习主动性，丢失了一些培育学生说话实力的机会。2、为抓紧时间，板书过于潦草，不利于一年级学生的阅读。3、演示制作过程过于简洁，学生不能很好的驾驭。4、讲课儿童趣味不够，应当再有亲和力一些。各环节间联系不够紧密。5、时间驾驭不到位，备课中应当明确标出上课时间进程，才不会出错。6、更换教室上课时，没有
8、提示学生将工具备齐，出现忘带书的状况。7、给学生评价时方法显得有些单一，不够精确，看来教学机灵还有待提高。教学中出现的各种问题，都有待改进。我作为一个新老师，肯定会在以后的教学过程中，仔细学习新课改的学问，不断提升自身的教学水平。一年级美术教学反思4花地毯这一课是一节很贴近生活的课，试着从身边的地毯、窗帘、餐桌布让学生自己去发觉图形的魅力所在。一上课，我随意摆了几个方块，学生都发觉了这样摆不好看，这时候让他们用自己的眼光来摆一个他们认为好看的图形。上学期和他们学习了各种形态，让他们用自己的方块摆出各种好看的图形，然后让他们自己去发觉为什么这样美丽？这时候我在黑板上画了几个图案，并总结出重复、色
9、调对比的效果。这节课我让学生们用笔绘制的花地毯，看到他们的作业，大部分都是很令人满足的，有方形的、圆形的、艳丽的色调，形态各异的图案，有些还画了各种花边，但也有不足之处，许多同学都是用了我举的例子，没有加入自己的想法，但总的来说我还是满足的。大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将学问运用到他们的绘画中，画面色调丰富，内容也多姿多彩，都很好的利用了画面。一年级美术教学反思5漂亮奇妙的大自然是人类的挚友，是我们生存的环境，我们仅有爱惜大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。一年级上册美术第一课是走进大自然，虽然学生对颜色并不生疏，但对色调的详细名称却不是太了解
10、，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探究发觉。我首先引导学生视察、找寻学校里都有哪些颜色说说你喜爱哪些颜色同学们惊喜地发觉，原先我们的学校里竟然有这么多漂亮的颜色，学生经过视察，发觉了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色调的爱好。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些漂亮的颜色从你的水彩笔中找出来呢学生齐声回答：能。我逐个说精彩彩的名称，让学生自我动手找找相应的颜色，学生的进取性异样高，部分不相识的颜色很快便记住了。一年级美术教学反思6奇异的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为奇妙而
11、有效的综合实力的训练。本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画供应了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联系时就大大增加了自信念，又能满意学生追求完备的心理。课件中出示了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为供应了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提示，指导性比较强。但是在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到学生，忽视了学生在教学活动中的主体地位。在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参加到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象
12、力应当是特别丰富的。尤其是在讲到转动不同角度视察联想这一部分时，原来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发觉这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有打开。在讲到四周、中间添画一部分时，可能是自己有点小惊慌，语言应当更加简洁明白，让学生更加简单发觉规律和方法。这两个部分也是本堂课的重点部分，我应当讲得更加细，更加深化一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参加的嬉戏导入学生特别感爱好，整个课堂气氛也特别活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是平平淡淡，没有什么亮点。这
13、些毛病也是我在日常教学中急需解决的大问题。在以后的工作中我要自己多反思，多请阅历丰富的老师来听自己的课、给自己提看法，同时自己多主动向组内老师学习，从而提高自己的教学水平，达到有效教学的目的。一年级美术教学反思71、这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有特性特征的五官。这就避开了学生只着眼于五官的特征，而不整体视察的现象。2、让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗绽开充分的想象。老师提出问题，引发学生的新奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景详细、丰富。为了突破教学的重
14、难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面绽开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次观赏动画中众多植物奇妙、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、沟通、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。3、在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术阅历，加深他们对艺术的喜好和酷爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培育了学生的视察实力和独立思索的习惯。通过比较性的观赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学
15、习。4、本课方案设计包括课前收集观赏探究创新实践。学生在收集、观赏、自主探究中发觉美术与生活的亲密联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，熬炼学生思维，使学生创新实力得到培育提高。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的酷爱是如此深厚。值得思索之处：1 除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。2 这节课容量比较大，在一节课内完成全部的教学环节有肯定困难。可以实行课前渗透、课后延长、适当分解的方法来处理。5、上到第三个班时，突然有一个孩子问我：“老师，是画光着身子洗澡，还是画穿着裤衩洗？”“当然不能光着了？”“你洗澡不脱衣服？”“那怎么画？
16、”看到课堂上出现了问题，我为学生的擅长发觉与思索感到傲慢：“看看书上的小挚友怎么画的？”“嗷，原来可以用泡泡拦住呀！”“那还可以用什么遮挡一下？”我因势利导，启发学生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴帘！”“看，只要你们肯动脑筋，有这么多的方法呢！希望你们以后要养成擅长发觉，勤于动脑的好习惯！”6、不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的激励下，他们用广告宣扬纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件漂亮的小摆设。7、课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生喜爱，但是要在手上画画，在课堂上做终归不现实，也不卫生。所以我将制定为课堂后
17、的拓展作业，有爱好的同学回家去自己做，可以让家长拍成数码照片带来展示给同学们看。8、本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、视察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培育学生的动手实践实力。9、电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精致。9、其实做小动物孩子们在幼儿园里就学过了，但普遍存在的问题是做得太小，我只好让他们在纸上先来画一个统一大小的框，然后顶着框来画，这样大家画得才大起来。10、学生找寻的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭
18、扭。所以在选材上应提示学生尽量选用硬一些的材料，假如实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形态。11、关于春天的代表色调究竟是什么，教研时老师们也产生了不同的看法。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应当代表春天的色调。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色调比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。12、用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和实力。因为皱纹纸松软易剪易折，简单塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。13、示范时，我画了一幅我在草地上看书，引导学生运用不同的线条来表现不同的心情。通过师生共同
19、作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。14、用蜡笔防染法画下雨效果比较好，但要驾驭好水彩调制的厚度，淡薄一点才好，要不然不出效果。15、学生是爱好深厚，表现时的心情和心情开心，作业的效果突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构思利用你来讲童话故事达到丰富构思和构图的目的，不足：在设计中对城堡的整体设计构思不全面。16、本课我设计了“体验钓鱼尝试做鱼鱼竿创新钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一基本理念使学生在开心的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想钓起自己亲自制作的鱼，所以他们在探究做鱼时总想设计
20、制作出别出心裁、富有特性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上高潮，让学生在欢乐的嬉戏活动中再次感受胜利的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新花样。如：用一个鱼钩钓到二条鱼（这是有肯定难度的），有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不当心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈”孩子是天真的，他们是富有想象力与创建力的，只要我们老师去组织、去引导，细心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生
21、为主体的充溢自由、创建的审美化教学活动，使学生置身于开心、自由、创建的教学活动之中，采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创建潜能，使学生具有将创新观念转化为详细成果的实力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到胜利的喜悦。17、童话是低龄儿童最宠爱的艺术形式，他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物，这种趣味的想象可以更干脆的表达出他们对某种事物的真实感受，也更简单引发他们的相关联想。18、通过学习，使学生相识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友情，真心对待别人，爱惜身边的小动物、植物，
22、珍视它们的生命，情感。19、我教学生用纸来作花，但好多学生创新的制作了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上，形成了一片集体的大花园。一年级美术教学反思8下雨啦是属于造型表现学习领域，雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、游戏的情景，在儿童看来，下雨是一件好玩而令人激烈的事情，所以这节课很简单引起孩子们的爱好，更能吸引孩子们进行创作。一年级学生思维活跃，在课的设计上，我依据学生这一特点，通过儿童故事、动画、儿歌等形式先调动起他们的爱好，通过奇妙的对话来创设情景，使学生始终在一种轻松开心的艺术氛围中回忆、探讨、想象：如“淅沥沥
23、，哗啦啦，雨不停地下，它是点还是线？我们都来画一画。”学生结合动画片中的情景，热忱地发言，可不能小瞧了他们的视察实力。接着引导学生说一说不同脾气性格的雨的名字叫什么？此时学生的想象被充分调动起来，思维的闸门自然一下子被打开。在详细创作练习中，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小及方向，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。为了让孩子们画好，我出示了自己的范画，并讲解了“伞”的画法，因为有了伞，我们的雨景会更美，雨中，那一把把漂亮的伞，就像一朵朵盛
24、开的花。一年级学生年龄小，思维奇异、天真自由，想象力强，但没有“构图”意识，因此，教学中，我们要有意识地引导学生了解如何支配画面，如何体现主次，老师可以通过分析优秀作品帮助学生提高相识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，支配画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感，为今后的美术学习打好基础，积累素材，培育良好的观赏习惯，提高美术观赏实力。一年级美术教学反思9一、试题分析试题内容分析：本次期末考试学问覆盖广，内容丰富、形式多样，题量适中；从试题难易程度上来看，试题注意基础学问的驾驭在次基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合实力和敏捷运用实力。试卷涵盖了一年级下册中所学的绝大部分学问，用
25、不同的题型检查了学生对相识图形、100以内数的数的加减、相识人名币、统计、找规律等学问的驾驭状况，题型适合一年级学生的年龄特点，从学生熟识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。从学生答题状况来看，对学问驾驭的比较好，驾驭稍差一些的还是解决问题，出错的主要缘由还是马虎，没弄清要求或不仔细看题。二、存在的不足这学期工作中存在的不足是1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成学习差。3、由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个
26、别学生小动作多。三、改进的措施。为此在今后的工作中我要抓好以下几点：1、特殊注意学习习惯的培育，以激发学生学习的爱好，提高他们的学习成果，自己还要不断学习，不断提高自身业务素养。2、刚好辅导落后生，抓住他们的闪光点，激励其进步。3、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中。过去常说，要给学生一杯水，老师必需有一桶水，但现在在创新与改革不断变换的新时代，看来已经不够了。老师更重要的考虑是应当教会学生如何找寻水源，解决用水问题。因此，在以后的教学工作中还要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。20xx一年级教学反思
27、数学教学要紧密联系学生的生活环境，使学生通过视察、操作、归纳等活动，驾驭基本的数学学问和技能，发展他们的实力，激发对数学学习的爱好，以及学好数学的愿望。将学生的现实生活与数学课程紧密结合，让学生体验学习数学的乐趣，激发孩子们学习数学的爱好，使数学活动过程真正实现师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。本课的教学重点是区分几个和第几个，在生活中运用几和第几的学问。教学难点精确描述物体所处的位置，课堂上的活动都是为教学目标服务的，通过本课的活动学生基本能将新授学问和生活链接起来。通过这节课我觉得要接着发扬的是：1、依据教材情境图，结合学生的实际生活以及生活阅历进行教学，支配师生
28、互动拍手、排队嬉戏，使学生在轻松开心的气氛中学到学问，激发学生的学习爱好。2、重视面对每个学生的学习过程，不放弃每个孩子的受教化机会，不忽视学生的心理感受，学生发言的面较广，让每个学生都感到自己是被重视的。3.我在教学中对教材的练习层次进行了调整，在整节课上学问的进展有序又有度，排队学生不生疏，嬉戏充溢趣味，虽然不断加大难度，但学生的留意力始终被吸引，没有疲乏感，同时我始终认为课堂上的一切没有预演比预演的效果更好，也能真正验证老师的组织实力和驾驭教材的实力。课堂教学是艺术，而且是一门缺憾的艺术，每次上完课都会有些缺憾，所以实际与预设是有距离的，正真的完备只有在教学之后的重设计和反思，教学之后适
29、当的调整设计，信任对以后的教学能供应借鉴作用。相识几和第几这节课是区分“几”和“第几”的不同含义20xx最新一年级美术教学反思文章20xx最新一年级美术教学反思“几”指的是一共是多少，“第几”指的是事物的依次，是其中的某一个。孩子们推断一共有几个并不难，而指出第几个必需考虑应从哪个方位数起，要难得多，对于刚入学的一年级学生，年龄偏小，方位感尤其是分左右还较差，对“几个”和“第几个”区分起来还有肯定的困难。教材的主题图是排队买票的情境呈现，出示主题图后问孩子们猜他们在干什么？从中穿插进行礼貌教化，之后问有几人在排队？戴帽子的小男孩排在第几？小女孩排在第几？这些问题都难不倒学生，他们都能一下子说出
30、答案。但当我问：这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？学生们好像不太清晰这个问题究竟如何回答，我又问：这里的其次是2个人吗？第五是5个人吗？这样的问题学生就会回答了，由此引出：第2和第5指的是一个人！之后让学生看图再说说。“想想做做”第1题涂灯笼，从左边起，涂4个和涂第4个，先让学生明白每道题是涂几个，再让他们涂色。但课上没刚好反馈学生的作业，应当多展示几个学生的作业，让学生通过比较发觉自己的不足。做完后还要问：假如从右边涂起呢？让学生说一说，指一指。“想想做做”第2题，左边一幅图是问小男孩的家在第几层？许多学生回答第5层，他们都是数阳台的层数，一数发觉小男孩住在第5个阳台上，所以就说是第
31、5层。我就联系生活实际问他们：我们现在的教室是第几层啊？（一年级在2楼）他们会说：第2层。接着再让他们看书上的图问：我们要怎么数楼的层数呢？这时就有学生明白了数层数应当看门从下往上数！随后再请孩子们想想自己家住的房子一共有几层，你家住在第几层？右边这幅猴子捞月图，答案是有两种，依据从不同的方向数，结果是不一样的，学生的回答有的说第2有的说第4，都对，只是要引导学生完整地说话花了一点时间。但在课堂教学中我注意讲解，而实际操作的相对少了一些，讲课速度偏快些，我觉得应当通过摆图形让孩子们动手操作，比如拿出左边的几个或拿出右边第几个，多操作多练习来理解所学的学问。况且几和第几是教学的难点，因为这里还涉
32、及到一个从哪边数的问题，学生对区分左右还有肯定的困难，而且几和第几也会混淆。比如从右边起涂第4个灯笼，学生可能还是从左边数的圈了第四个这样的错误。当然这也和学生目前认字少，不懂题目意思以及所接触题目量少有关系。信任经过一段时间的巩固练习之后，这方面的状况会有好转。教学目标：1、详细的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培育学生的视察、比较、推理、推断的实力，以及提出问题、解决问题的实力，发散学生的思维，培育创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培育学生用数学
33、的意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决（20xx年度你必需把这条鱼放掉教学反思）定的次序。教具打算：实物投影仪教学过程：一、创设情境：1、师生沟通今日，老师要带大家云一个你们特别熟识的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小挚友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小挚友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教
34、化学生在公共场合应当自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小挚友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队嬉戏三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于第几的例子先4人小组相互说，然后向全班汇报。四：作业：书第20页做一做的第1
35、题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？一年级美术教学反思10这学期我担当一年级美术教学工作，一年级的小同学聪慧伶俐，顽皮可爱，我很喜爱他们，但是要给他们上好课还真不简单。下面我谈一谈我给一年级上美术课的一点看法：老师最好在一上课的时候就能抓住学生，把学生吸引到课堂中来。低年级的学生，他们年龄小，好动，可以依据这一特点，采纳说一说、学一学、动一动、画一画等方法，充分调动学生的学习爱好，使学生在玩中学，学中玩，较好的培育了学生的想象力、创建力，让美术课真正给学生带来美妙和欢乐！一年级的学生由于刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特殊的新颖，同时，美术课也给
36、他们带来了新的发觉，原来只是在纸上随意的涂鸦，可到了学校，经过学习发觉原来画笔可以画出许多美丽的事物来，学生也就特殊的喜爱上美术课了。语文和数学都是相对主要的课程，而美术课可以适度地放松心情，同时，这个年龄阶段的孩子，识字少，本能上喜爱用画画的方式去表现自己的想法，以爱为基础，拉近师生距离。所以，孩子们很憧憬美术课，校内里一遇见我，就拉着我的手问今日有没有美术课。每当我走到教室门口，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”！在孩子们那活泼又充溢稚气的话语中我能感受到前所未有的华蜜和欢乐！他们的反应让我了解他们在学习中也能体验欢乐。那么怎么样让学生始终保持着这份学习的主动性呢?首先是创设愉悦的学习氛围，让学生
37、感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及特性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应当因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感爱好的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜爱画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色调，在一次美术课上，教一年学生画小蜜蜂。学生描述小蜜蜂的形体特征。老师订正后，学生起先绘画，但是画出来的小蜜蜂奇形怪状，使人啼笑皆非。这种后果老师能给画的不像的学生指责么？回答是不能，因为你忽视了儿童的发展特点，因为儿童还没有发育成熟，腕关节还驾驭不了度，因此不简单画像，这
38、时老师应细心耐性的指导他们，可以在黑板上画出范图，再逐个指导。孩子们不太发达的小肌肉群画出的画充溢了童趣，课上，我激励他们大胆去画，对一些简单出现问题的学生进行订正、激励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大家观赏点评，同时也可以培育学生的鉴赏实力。其次培育学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不行少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，擅长视察生活，用自己的方式去表现心中的想法。再次就是激发学生对美术学习的爱好，提高学生的表现欲。爱好是学生学习美术的动力之一。老师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现
39、代的多媒体教学手段激发学生对美术的爱好。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习爱好。所以只有让学生在自己高兴奋兴地参加实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂学问驾驭了。一年级美术教学反思11怎么样让一年级学生始终保持着学习的主动性呢?首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及特性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应当因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感爱好的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜爱画的动物，植物等，
40、而且涂上五彩缤纷的色调，在这次美术课上，教一年级学生撕纸添画。学生拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。这时老师应细心耐性的指导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个指导。课上，我激励他们大胆去画，对一些简单出现问题的学生进行订正、激励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大家观赏点评，同时也可以培育学生的鉴赏实力。其次培育学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不行少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，擅长视察生活，用自己的方式去表现心中的想法。再次就是激发学生对美术学习的爱好，提高学生的表现欲。爱好是学
41、生学习美术的动力之一。老师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的爱好。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习爱好。所以只有让学生在自己高兴奋兴地参加实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂学问驾驭了，这样的美术课才能真正给学生带来美妙与欢乐！一年级美术教学反思12教学目标：1、学习用各种不同颜色、不同形态的树叶，通过拼、摆、剪、贴组合成好玩的图画。2、培育学生对自然美的感悟实力，对事物的想象实力。3、培育学生树立良好的环境爱护意识。教学重难点教学重点：如何引导学生拼贴出一幅好玩的画。教学难点：如何启发学生的想象思维。教学打算老师：课件、
42、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。学生：各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。教学过程一、导入师：同学们，现在是什么季节啊 ？生：春天。师：春天来了，我们四周有什么不同？生：万物醒悟的季节，小动物们都醒来了，小挚友们也换下了厚厚的冬衣，树上也长出新芽了，嫩嫩的叶子把小树装扮得更美丽了。师：春天，树上的树叶千姿百态，嫩绿嫩绿的。今日，老师带来了一张画，这画有点特别，你们看看这是一幅什么画？生：用叶子做的画。师：对，是树叶做成的，大家细致视察，看看当中画了些什么？ 生：有金鱼，小鸟，萝卜师：那你们想不想都做一张这样的画？今日我们就来尝试一下树叶拼贴。 板书：贴树叶二、学习新课1、学生把课前收集
43、的树叶拿出来，并让学生视察树叶，分辨树叶片的形态，大小。师：看看你们都收集的哪些树叶，收集的树叶都是些什么样子的？ 生：我的叶子都是长长的。生：我收集的叶子很大，是梧桐树的叶子。生：我的是柳树叶，很瘦长。师：大家都收集了许多不同的叶子，老师这里也有一些，看看你们手上的叶子有没有和我一样的 （课件）师：那老师现在要大家视察一下自己带来的树叶，看看他们长得什么样子？ 生视察，得出结果生：叶子的中间有一条直的线。师：这线叫叶茎。生：叶子的正面和反面颜色不同。师：这是叶的两个面。生：我的叶子上还有细瘦长长的小线。师：那是叶脉。还有什么不同的地方生：叶子的外围有像锯齿状的东西。师：大家说的真好，说明同学
44、们都视察得特别细致、仔细，今日，我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。、让学生观赏老师的作品，说说你发觉了什么？老师用了什么方法？师：假如能干脆拼的就干脆拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用胶去粘贴而成，假如再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。板书：拼、剪、贴、撕a。用拼的方法来组合，b。用剪的方法来构图，c。用贴的方法来构思，d。用撕的方法来表现。2，让同学们大胆想象这些树叶象什么师：春天的季节，树叶茂密，花儿齐放，你们看把蝴蝶都吸引过来了，（ 点课件），一只好大好美丽的蝴蝶啊！可是老师有困难了，你们愿不情愿帮我呢？你们能不能把它用树叶拼成呢？生动手拼、观赏范画师：同学要细致视察，除
45、了我们用简洁的拼贴剪撕的方法，还有没有添加其它的方法呢？、发挥自己的想象力，可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意。现在我们就起先动手做吧。三、作业要求：每人拼贴一张好玩的画。师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看。四、作业讲评：把学生制作的比较有特点的作业贴在黑板上，让同学观看，评赏，并给画起一个名字。如三条鱼，动物园，蝶儿飞五、小结本课：师：今日我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要多视察收集各种好玩的叶子，利用课余时间，制作成更有创意的画，来装扮我们的教室，好吗 下课反思：本节课是新赣版美术教材一年级下学期的第十二课。本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富
46、于想象的画。在学生活动时都特别活跃，想法都别出心裁，也都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来。但这节课也有不足的地方，在最初的让学生视察树叶时，只是让学生视察外形并展示树叶，假如在这时我再提问：假如老师要做一只蝴蝶的话，想请小挚友们帮帮忙，看看应当可以用到哪些树叶呢 这样学生就会从自己收集的树叶中去找到适合的，帮助我完成。通过学生自主找到，发觉，帮助老师完成最好的作品，让老师与学生相互沟通，相互帮助，使课堂教学更加融洽；在制作贴画时，还可以多出示些树叶画，观赏不同的表现类型，可以让学生开拓视野，多收集各种信息，让自己的作品更加有新意。因为学生是一年级的小挚友，留意力集中的时间不长，在上课时就有
47、些学生的留意力不集中，看到了树叶后就自己先做起来，没有听老师讲课，希望在以后的教学中，能够解决。贴树叶教学反思一、激发学生仔细视察。一年级是初始阶段，他们对大自然充溢了新奇与幻想，在美术教学中，我抓住孩子这一特点，运用激励性的课堂语言激发他们仔细视察四周的事物，擅长发觉美，逐步形成习惯。我在贴树叶这堂课里，设计了一些激励性、启发性的课堂语言，用以激发学生的视察和学习爱好。二、建立联系化解难点。一年级的学生表现实力较差，让他们创作诞生动的树叶粘贴画有肯定的难度。为突破难点，我设计的问题是：仔细视察树叶的形态。想想你喜爱的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么形态？让他们在脑海里对树叶和小动物的形态建立联系，然后，让他们再进行创作，就觉得简单了。三、多元化评价激发爱好。在课堂教学中，我运用多种评价方式激发