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1、英语七年级下册教学反思英语七年级下册教学反思1老师在平常上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼法，和学生探讨如何去拼法，看这些词是由哪些字母组成的。特殊是一些规律性的东西，须要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学生依据已有的拼读学问试着去读出这些单词或句子。拼读训练是一个长期的过程，如前所述，老师首先要了解学生的拼读实力，从最基础起先，按部就班，驾驭有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培育读写实力的目的。这就要求老师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中
2、有数。依据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:1、我们把词汇依据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。第一类是最简单拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，老师就可以让学生先听，然后试着去拼法。本文由整理。其次类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就须要老师加以归类和总结，告知学生一般发音规律，以及例外的读音状况。如ow字母组合读/
3、 ou/音，但在cow中读/au/音。第三类的词汇就是一些无规律的词汇:half one uncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的留意。2、依据读音来分类(如把有/ei /的单词归类): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。通过这种方式的分类，可以使学生意识到字母与读音的关系，他们自己就会相识到，a，
4、ai，ay通常在单词中读/ei/音。3、根据字母组合进行分类(如把字母组合al归类):all ballfootball half small wall通过该项分类，使学生相识到同一字母组合不同的读音;并且相识到在一般状况读什么音，有时候读什么音。在词汇教学中，要避开过分强调记忆词义，特殊要避开强调记忆其所对应的汉语意义。这是因为，要驾驭一个词，并不仅仅是要驾驭其意义。词义只是一个方面。除了意义之外，还应当驾驭该词的读音，拼法，词性，搭配等。我们在学习汉语的时候，也有这样的经验:学习一个字或一个词，也不行能把该字或词的几个方面同时全部驾驭，往往是听明白了，但不知道怎么写;或者是会写，但不会读;或
5、者是会读会写，但不知意义。随着多听多见，并且通过运用，才得以完全驾驭。总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，应当是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼法，词性，意义，句法功能等等全部驾驭。因此在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，特殊是相对应的汉语意义的记忆，以避开学生产生一种心理定势，认为只要知道词义，就驾驭了单词。一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语意义时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑心情，从而影响了学生如学习母语那样驾驭词汇的正常过程。在初中阶段，特殊是低年级，帮助学生避开用汉语词汇的意义来记忆英语单词的词义是可能的，也是特别重要的。初中一年级的主
6、要词汇大多接近生活。下面是初中一年级课本所出现的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词形容词副词其它词388 181 70 48 24 65。现在我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词(约94%)是表示详细的时间、地点、人物、事物的词(只有下面的词表示抽象的意义:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret);动词中，只有下列词是比较抽象的行为的词: can could excuse findforget guess help love mu
7、st please study thank want worrywould;其它词如ask jump watch go等都是一些表示详细行为的词(约79%)。因此我们完全可以通过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语意义。英语的词汇教学有许多方法，但我们认为在初中阶段，特殊是在低年级，应当坚持听说领先原则;加强读音规则教学，培育学生的拼法实力;通过实物、情景教学的方式讲解词义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依靠，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼法、意义等几个方面主动地汲取词汇，从而达到驾
8、驭词汇的目的。英语七年级下册教学反思2七年级下第七单元What does he look like?是一堂人物外貌的描述课，所以我用一幅电影海报让学生说说自己熟识的明星，目的在于活跃气氛，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。在教学上以激发学生的学习爱好为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。其次，我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特殊感爱好，尤其对新人类更是喜爱。那么就这个特点，我采纳了大量的人物图片。而这些图片是经过精挑细选的，就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比如：高个姚明；矮个潘长江；让
9、学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。依据学生们的年龄特点，在课程中我设计了记忆抢答，小组调查，猜猜他是谁，和给老师设计一个新形象这样几个任务。从个人活动，同桌活动，到小组活动，充分地将课堂新授内容通过不同的方式体现出来，这些活动贴近学生的生活，让学生的口、手齐动。也发挥多学科学问的联系作用。本课要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说实力。怎样把这样的实力融入一体，并且学生能很好的接受，同时还能熬炼写的实力呢？通过猜同学，让学生们关注身边同学的特点，用刚学会的语言来描述自己同伴的长相，更贴近生活实际，给学生的学习带来更多的乐趣。这样也更能给学生们许久的记忆。
10、学生们的想象实力非常丰富，何不让他们想象一下自己老师们的新形象是什么样子呢？让他们一边描述，一边画出自己老师的肖像。这样利用美术学问来巩固本节内容，学习的形式也多样了，岂不更好？设计这个任务目的在于让学生能学有所用，描述自己的老师，给老师设计一个新形象，并画出来,学生们非常激烈，想着能用英语描述自己的老师并且给他们设计形象了，他们特殊兴奋。此时的气氛很活跃,也让此堂课别开生面，乐趣横生，信任也让在场的老师们感受到了学生们对于自己任课老师们的关注，宠爱与认可。同时这也培育学生的多种实力，让其能动手动口。通过这一活动，使学生在驾驭肯定的英语基础学问和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展
11、语言的综合运用实力，并创建性地运用英语表达自己的思想。同时缩短了老师与学生的距离，老师们也能从学生们的言语及图画中感受到学生深深的爱！我想这也是一种和谐的体现吧在课堂上我激励学生大胆的运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。以学生为主体，老师旨在导学，不断创设情境让学生参加，主动确定地评价学生的表现。任务设计较胜利，创建条件让学生能够探讨他们自己感爱好的话题。同时留意给学生创设自主学习和沟通的机会。学生通过体验、实践、探讨、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参加。同时我也将在今后的教学中接着探究在任务、与合作型教学中如何调动全
12、体学生的主动性的方法。争取做到让学生独立自主学习，参与小组活动进行合作学习，做到探究学习。课的设计不管是从内容上还是活动上都是很有激情的，学生的激情也充分的调动了起来。课后我始终在思索为什么学生们上课时说得好可以到考试成果就有问题了呢？我发觉自己还有许多不足。在平常的教学中，学生的胆识是比较大的，他们举手发言的激情是有的。但是对于学问的驾驭好像只是停留在表象上，没有深化地思索，因此我想在今后的教学中我应当在留意培育学生大胆开放的性格的同时,让学生主动动脑思索，加强对学问的归纳，巩固和检查。英语七年级下册教学反思3本学期，我担当七年级的英语教学工作，运用人教版的英语教材，通过上学期的教学，学生的
13、学问面提高了，基础好的学生有的学问不用讲、练，基础差的学生没有爱好，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下今学期所做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容
14、的看法。在教学过程中，每个须要驾驭的学问点，我都从差生入手，使他们驾驭最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和干脆沟通的机会。2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的
15、教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。5、加强课外辅导、个别辅导。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习
16、。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。五、存在的问题1、学生成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础学
17、问驾驭不好有关，须要进一步加强训练。2、两极分化现象仍旧严峻，有个别学生对英语学习爱好不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。须要着力培育这部分学生的英语学习爱好。3、写作实力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用实力差，须要平常留意训练写作实力的培育。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。英语七年级下册教学反思4初中英语教学反思一文是从事多年初中英语教学工作的英语老师，结合日常教学工作中的点点滴滴，总结的几点教学反思。学会英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，和一条
18、舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从事多年初中英语教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点教学反思：一、初中英语老师应有情感意识从教化心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感限制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教化理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。二、初中英语老师应有文化意识在中学英语的教
19、学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多中学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的相识和创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的探讨和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。三、初中英语老师应有发展意识一向以来，人们中学英语老师的语言学问实力要求不高，认为中学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良
20、好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。“Changing English in the changing world”。现代英语的改变，特殊是口语方面的改变可从以下几个方面体现出来：1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的改变表现为“一字多用”。2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，
21、并且我们发觉，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以运用美语和发美国音为时髦。4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学
22、生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。英语七年级下册教学反思5教学过程的设计意图：本节课为听说课，侧重听说练习.针对教学目标开展教学联系生活实际，让所学语言作为自己沟通的工具面对全体，关注学生语音语调练习体现以学生为主体，老师为主导充分发挥小组自主互助合作学习的作用只要学生踊跃参加，并言之有理，就可以评价为：Wonderful！我们不吝啬表扬，因为我们知道学生很想从老师那得到激励，给学生多些关爱和理解，让他们欢乐也是我们希望的。在英语教学中设计开放性的活动，旨在培育学生爱好
23、，发展智力和特性，呈现才能。至于正确答案就不是唯一的。关键要看学生在学习过程中的表现，他们是怎么去完成任务的，怎样去拓展思维的。在阅读教学的设计上，我们同样要注意学生自主实力的培育。在本课之前，我尝试过另外一种方法：老师具体讲评。让学生默读之后，老师对每一句都进行讲评，并要求学生仔细做笔记，最终询问Doyouhaveanyquestions?答案是No，老师就特别兴奋了。英语七年级下册教学反思6新教材改版后的七年级下册语篇加长，词汇量相对来说也大了，因此难度比老教材大了些。这倒是我认为的优点，因为老教材七八年级的跨度太大，从七年级下册起先让学生接触点有些难度的语篇，有利于七八年级的过渡。但是从
24、学生的驾驭状况来看，事情并不乐观。并且由于本学期时间短，加之课程难度的加大，学生的学习时间保证不了，练习量跟不上，所以学生对于学习仅仅是乏累的完成作业，收获并不大。作为老师来说，看着学生的学习状况干焦急，比如第三单元的句型Ittakessb.sometimetodosth.许多学生在运用时总是不能做到很精确。当然从老师这方面来说，可能课堂上的强化训练不够，从学生来方面来说，那就是作业巩固练习做的少。学生手里的教辅同步和配套都是极好的学习资料，因为时间关系，很难完整的去完成。短小的对话及文章我是要求学生去背诵的，因为就英语学习来讲，背诵是有诸多好处的。但是部分学生的重视程度不够，一节课背不过，几
25、节课过后检查仍旧背不过，学生和老师把课堂的乏累又拖到了课下。针对这种状况，还得有重点的各个去击破，否则不仔细对待的看法一旦扩散，局面将是更难扭转，这个状况在七年级三班尤其严峻。对于能够背诵的学生来说，问题也是一箩筐。首先是他们只是机械的背诵，这样的记忆保持时间短，并且对于背诵的学问不能融会贯穿。如文章中的句型Itseasytodosth.不少学生是能背过，但是在做题时他们并不知道往课本去靠，只是凭想当然的乱编。学生能背过说明他们还是很专心的，以后须要正确去引导理解记忆。匆忙的赶进度其实未必可取，还是扎扎实实的走好每一步更重要。英语七年级下册教学反思7在本学期初，我接了初一班的英语教学工作，七年
26、级的学生在小学学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的学问不用讲、练，基础差的学生没有爱好，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败要害在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发
27、展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。在教学过程中，每个须要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和干脆沟通的机会。2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影
28、响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。5、 加强课外辅导、个别辅导。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加
29、到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生熟识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分
30、析自己的成果和不足，明确努力方向。五、存在的问题1、学生成果不稳定，轻易忽高忽低，与他们基础学问把握不好有关，须要进一步加强练习。2、两极分化现象仍旧严峻，有个别学生对英语学习爱好不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。须要着力培育这部分学生的英语学习爱好。3、写作实力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用实力差，须要平常留意练习写作实力的培育。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。英语七年级下册教学反思8本节课的一个大任务就是给自己的笔友写一封信介绍自己，为完成
31、这个任务，在课堂上又呈现了三个环环相扣的小任务（询问你的笔友来自哪里？他/她住在哪里？他、她说那种语言？），形成一个完整的任务链，为任务的最终完成奠定基础。在完成任务过程中学生通过小组活动不但可以充分练习语言而且可以培育学生的协作精神。最终学生在驾驭语言的同时还能了解一些国家的背景学问及地理学问。本节课任务的设置基本上本着以上三条原则，任务真实，活动量大，内容充溢，通过groupwork使学生主动互动，活动与学习节奏快，学生都能最完成本课设计的任务。而且由于各环节都赐予了学生语言支持，许多同学可在较短的时间内，完成一篇质量较高的写作，内容丰富，语言流畅。但假如要力求任务更加真实，本节课应在网络
32、教室上，终归电脑已走进家家户户，网络已将这个世界变小，E-mail代替信件成为人们沟通不行缺少的方式。学生上网自己找到自己志向国家的笔友，在电脑上干脆完成信件的写作并能当时发送给自己的笔友，这个任务是最具有真实性的，让学生体会到能真正运用自己所学的语言完成与他人的沟通。此外除了英语，学生还可以学会如何上网查资料，如何发邮件，这样英语老师也远远摆脱了传统英语教学方式。英语七年级下册教学反思9新课程改革，是一次深刻的改革。新课改提倡全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的潜力;新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的
33、成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师我务必做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下方简洁回顾一下我所做的一些英语教学工作。一.面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1.创设各种情景，孤立学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。2.为学生带给自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合潜力。4.创建条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。二.关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛学生只有对自我、对英语及英文化有主动的情态，
34、才能持续英语学习的动力并取得成果、刻板的情态，不仅仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1.敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2.把英语教学与情态有机的结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮忙、体验成就感发展合作精神。3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创建语言的机会。4.建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一齐反思学习过程和学习效果;相互激励和帮忙，做到教学相辅。三.加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：1.主动创建条件，让学生参加到阶段性
35、学习目标，以及实现目标的方法。2.引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自我的学习目标和学习策略。四.对学生进行有效的评价评价能够使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习过程。评价或采纳测验及非测验形式，平常重视构成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改善的成果，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标、侧重于学生理解和获得信息的潜力，削减客观题，增加主管题。通过评价学生学会分析自我的
36、成果和不足，明确努力方向。新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努力学习，主动进去，主动参加课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。英语七年级下册教学反思10本学期，我担当的是七年级一、二班的英语教学工作。对于本学期的英语教化教学工作，我对以下几个方面进行了反思：一、对教学目标反思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领相识不清或制定错误必定注定战胜仗。关于教学目标，我自认为有以下几点不足：1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。2 、教学目标设计关注的仍旧只是认知目标，对“情感目标”、“实力目标”有所忽视。重视的是学问的灌输、技
37、巧的传递，严峻忽视了教材的育人功能。3 、教学目标的设计含混不行测，不足够具有全面性、开放性。教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展。要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简洁的题都做不出来”“这道题都讲过几遍了还不会做”，遇到这种状况，老师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况究竟是什么缘由。是学生不接受这样的讲解方式，还是相识上有差异；是学生不感爱好，还是老师点拨，引导不到位；是老师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不合拍，还是老师期盼过高，学生接受新学问须要一个过程；?老师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水平，在学生现有认知水平的基础
38、上，利用多媒体等多种手段，激发爱好，让学生在老师的帮助下通过自己的努力向高一级的认知水平发展。让学生体会到胜利的喜悦，形成良性发展。老师千万不能埋怨指责学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简洁的问题都变成学生的难点。因此教学设计要能激发学生学习数学的热忱与爱好。二、对教学安排反思在教学设计中，对教学内容的处理支配还存在以下几个缺点：1、缺乏对教材内容转译；2、缺乏对已学学问的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；3、缺乏对旧学问分析应用的螺旋上升的应用设计；4、缺乏对教学内容的教化功能的挖掘和利用；5、缺乏对自我上课的阅历总结。三、对听课的反思听课决不是简洁地评价别人之优劣，不是关注讲课者将要
39、讲什么，而是思索自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相比照，以发觉其中的出入。四、征求学生看法潜心于提高自己教学水平的老师，往往向学生征询对自己教学的反馈看法，这是老师对其教学进行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整堂课学生的学习主动性始终很高课后我总结出以下两点胜利体会：（ 1 ）抓住学问本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生主动思维，刺激学生的新奇心（ 2 ）问题的设计不应停留在简洁的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思索的问题，这样可使学生在视察、实践、归纳、猜想和证明的探究过程中，激发起他们对新学
40、问的渴望学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的教学阅历。五、记教学中学生的独特见解有效手段调动学生的主动学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好的见解。有时学生的解法独具一格，对此，老师应将这些见解刚好地记录下来英语七年级下册教学反思11七年级英语课，听起来好像很轻松，许多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。其实不然，七年级正是打基础的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的实力对以后初中英语学习很重要。尤其是在新课改下，怎样提高学生的成果，始终是我的困惑。首先是
41、七年级的学生在小学学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的学问不用讲、练，基础差的学生没有爱好，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习， 提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师我们只有学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他
42、们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，通过了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生刚好消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。另外，关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛，也是特别重要的。
43、因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间。我努力做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。不足与下步准备：本学期本人所上的两个班级期末考试
44、成果不志向，这与我本人对班级的关切不够有亲密联系，我通过这次考试成果，相识到现在教学方式方法在不断改变、进化，如仍采纳老一套去进行教学与管理，学生是学不好的。现在的学生，老师必需要多花时间在他们身上，多与他们沟通，一起生活，学习才会有大的进步！英语七年级下册教学反思12本课充分体现了英语新课标理念从学问目标本课的教学对象是三年级的小学生，思索到学生刚起先学英语，所以本课教学以激发学生学习爱好，培育学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以详细形象思维为主，所以李老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。思索到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了必需
45、的基础，所以在组织课堂教学时，始终采纳英语，让学生完全沉醉在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。李老师所采纳的视听、交全身反映的等多种教学方法。学习并能相识下列词汇：blond， black， brown， red(eyes)学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are yourhisher eyes ? Myhisher eyes are。学生能唱本课歌曲。潜力目标：学生能用本课形容词描述他人的外貌。透过对唱词进行改编，培育学生的创新精神。情感目标：学生情愿学习本课学问并专心应用。透过实践，合作，沟通的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动
46、思维和大胆实践三处着手。视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只运用其次外语。思索到学生有了必需的语言基础，所以采纳了视听法。交际法：即在真实的语言环境中，透过学生的相互沟通，学习新学问。针对学生乐于进行同伴沟通的特点，采纳了此方法。全身反映法：心理探讨证明，再多种感官被刺激的状况下，获得学问更坚固，记忆更深刻。透过嬉戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不一样的教学任务，进行分层次教学，使不一样层次的学生透过亲身体验、实践参加合作的方式，得到不一样层次的语言训练和提高。激发学生的学习爱好，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。李老师设计各种活动贯穿于整
47、个课堂学生求知欲，表现于强，擅长仿照乐于参与。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的嬉戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。老师敬重学生的情感营造一种愉悦、宽松、同等、合作的课堂氛围，让学生有专心的情感体验，注意了情感沟通在课堂上李老师始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热忱用这种热忱引起学生专心境感，不是高高在上，二是用自我德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐开心!本课设计开放性的课后作业，有利于培育学生的语言学习爱好，使教学满意不一样层次学生的须要。在本节课中老师激励学生可是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的看法并且创建条件让学生能探究自我感爱好的问题并自主解决问题。但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词handsome的音发错了，老师应在多数同学发引发错后进行指导，并且老师应进行多次练习强调handsome beautiful pretty 的不一样。英语七年级下册教学反思13一提起任七年级英语课，听起来好像很轻松，许多人都认为七年级课程浅显，而