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1、生活中感悟音乐音乐中品味生活论文生活中感悟音乐音乐中品味生活论文音乐源于生活，就应服务于生活。她不能高高在上，成为高雅人士的专利。因而音乐教育必须突出学生的主体地位，必须与学生生活和实践严密结合。今天学习啦我要与大家共享的是生活中感悟音乐音乐中品味生活相关论文：。详细内容如下，欢迎参考浏览：生活中感悟音乐音乐中品味生活一位哲人讲过：音乐是人类生活中永久的主题。新的课程观以为：学习者是整个课程的核心。这种建立在学习者本身的基础上，以学习者为主体，关注学习者的兴趣、需要和态度，突出学习活动的整体性和综合性，重视学习经过与个人经历、个人生活相联络，强调学习者与课程各因素之间的关系的新课程，它深入体现
2、了以人为本的音乐教育观。注重教学经过，重视学生的介入和实践，感受、体验、表现音乐的情感，重视这个经过中的探索与创造，重视经过的教育价值。一、用情感串联音乐与生活新课标中指出：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所沉醉，与之产生强烈的情感共鸣。而怎样让学生将生活中的情感成功地迁移到音乐中来，我们首先要有这样一个明晰的思路：以丰富多彩，灵敏多样的教学方式，充分捉住学生的眼球，吸引学生的注意力，将音乐知识贯穿于每一课中，以游戏的方
3、式出现，只要粗浅易懂，才能易于学生接受和把握。课堂改革的今天，我们所倡导的是学生主动介入，乐于探索和勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及沟通与合作的能力。我们虽身为教师，高高在上，但我们要弯下腰，和孩子们在一个高度，和他们平等对话，了解他们的兴趣喜好，喜怒哀乐，才能使课堂到达真正的和谐统一，尽可能缩短与学生之间的距离才能真正走进他们的心灵。来彻底地塑造他们，影响他们。做孩子们喜欢的教师是我们每个人努力争取的。只要这样你才能用你的情感去感染他们。小学生性格尚未定型，正是可塑性极强的时期，我们只要怀着一颗博大的心把学生都当作本人的孩子，处处流露本人的
4、真情实感，才能真正走进孩子的心灵。二、在音乐中树立学生主体地位，感悟生活音乐源于生活，就应服务于生活。她不能高高在上，成为高雅人士的专利。因而音乐教育必须突出学生的主体地位，必须与学生生活和实践严密结合。树立学生主体地位的观念，就应充分认识到学校音乐教育是一种面向全体学生、促进学生全面发展的基本素质教育，使学生自觉地把音乐作为个人终身的生活需要，成为有较高素质的音乐喜好者。对学生来讲，我们应努力把音乐与他们的实际生活联络起来，通过对本人已有知识经历的回忆，对类似生活情景的联想，去接受音乐、理解音乐，或指导学生在生活中去发现、去探索，加强音乐学习的实践意识，运用所学音乐知识去解决生活中的实际问题
5、。这样他们才会从内心深处喜欢音乐，进一步引发愉快的情感体验，进而提高文化素质与审美能力，促进全面发展。树立学生主体地位的观念，就应在生活中学习，在实践中学习，在创造中学习。要充分利用学生资源，使学生成为学习的主体，老师应多扮演设计师和合作伙伴的角色，努力把本人融入学生，和学生一起活动，而不是凌驾于学生之上发号施令，学生应该是你的好伙伴，是音乐的喜好者，他们就会从本人有兴趣的体验里获得知识与能力，把学习音乐看成是一件愉快而有意义的事。学生成为音乐学习的真正主人，老师成为学生的学习伙伴，进而使音乐课堂教学焕发无限生机。三、音乐教育和学生生活学校音乐教育不要拒绝社会，而应融入社会;不要脱离时代，而应
6、走进时代。（音乐课程标准）将封闭式的，学生不喜欢的教材体系转变为开放式、内容丰富、形式多样、学生欢迎的教材体系。在教学内容上，（音乐课程标准）减少了音乐知识的数量，减轻了音乐知识的难度。因而，新教材增加了民族民间音乐的内容;在歌曲的选用上，注意在思想性、艺术性统一的基础上，体现趣味性和时代感。如（摇船调）、（摇篮曲）、（三个和尚）、（孤单的牧羊人）、（长大后我就成了你）、等等，还增加了一些如：音乐游戏、班级演唱会、流动的音符、才艺展演、童心音乐会等综合性艺术表演活动形式。音乐不仅与社会生活有着特别密切的关系，而且具有重要的社会功能。因而，充分揭示音乐的社会功能，了解音乐在生活中的作用，便成为学
7、生音乐学习的重要内容之一。当代社会生活中伴随着大量音乐现象，诸如礼仪(节日、庆典、迎送等)、实用音乐(广告、舞蹈、健身、医疗等)、背景音乐(休闲、餐饮、影视等)同每个人的生活都密切相关。了解音乐与生活的关系，理解音乐对人生的意义，使学生热爱音乐，热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量，已成为音乐学习新的内容和主旨。生活中处处有音乐，音乐伴随人们终身。伟大的音乐家贝多芬讲过音乐，有人将她比作花朵，由于她铺满在人生的道路上，散发出不绝的芬芳，把生活装饰得更美。音乐课应该到达的是老师放松，学生投入，听者愉悦的境界。这需要教师有效的课堂设计，正确的课堂引导，灵敏的课堂机智，诙谐的课堂语言，充分的课堂掌控能力，而这些都必须在常规教学中去获取并不断积累，让音乐教学贴近生活，走进生活，使孩子真真切切感遭到音乐的存在。我们需要充满生机的教与学，音乐来源于生活，高于生活，但又要复原于生活，我们还要坚持不懈不断努力，朝着理想的目的前进。