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1、青青长大了教学设计青青长大了教学设计1教学目标1、学会12个生字，读准多音字“干”；相识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区分形近字。2、会用谁“发觉”（或“望见”）什么“就抓紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子装扮成大人的样子”换一种说法：“她装扮成大人的样子”；会听写作业题上的两个句子。3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。教学重点能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。教学难点体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。教学打算多媒体第一课时教学目标1、学习第一段，学会5个生字，相识革字旁，会给句子换一种说
2、法。2、懂得把自己装扮成大人的样子，其实没有长大。3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。教学过程一谈话导入(3)1、今日，老师给大家带来了一位新挚友（出示图片）她的名字叫青青（板：青青）见了新挚友，跟她打声招呼吧！青青，你好！2、青青跟小挚友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？二初读课文1、自由读课文(5)2、反馈(4)（1）比一比谁读得正确（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）三细读第一段1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)（1）指名读（2）请学生做小老师学习生字。（3）指名读2、可是，怎样才能长大呢？(3)小挚友，你能帮这位新挚友想想方法吗？3、青青是怎么想的？找找有
3、关的句子划下来。(10)（1）指名读（2）学习生字“穿”（3）你认为应当怎么读？（指导朗读）（4）辨析句子它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齐说）4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）（2）课文是怎么写她装扮的？A指名读读B指名读，分男女同学读。（3）给句子换一种说法。青青装扮成大人的样子，（）。（4）评青青，说说她究竟长大了没有？小结：光靠装扮是不能说明长大了没有。5、齐读本段(3)四小结(2)青青装扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是齐读“青青长大了”这是怎么回事呢？板“？”下节课我们接着学习。青青长大了教学设计2教学目标：1、通过学习
4、青青长大的故事，使学生懂得只有爱劳动会做事，才是真正长大。教化学生要爱劳动，情愿帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。2、学习本课十二个生字，相识革字旁和户字头，读准多音字“干”。3、积累本课6个词语2个句子。4、依按例句用”抓紧”说话。5、有感情朗读课文，在课中感悟“要是不就”的表达意思。教学目标：1、学习课文第一自然段，学习“好、娘、等、服、鞋”相识革字旁。2、有感情朗读，在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。教学过程：一、设疑导入：小挚友你想长大吗？今日我们课文上有一个小挚友特别想长大，你知道她是谁吗？（青青）出示课题青青长大了。齐读。教学“喜”老师示范书写，学生书空。留意：长大（zha
5、ng）多音字。二、自学生字词，重点识记。1、轻声读课文，从哪些地方看出青青长大了。自学生字词语，要求：读准生字，划诞生字所在的词，把句子读通顺。2、检查自学状况：读生字卡片，刚好正音；留意鼻音“娘、板、穿”的读音，词语：姑娘、衣服、美丽其次个字读轻声。集体读、指名读、同桌对读。3、帮助分析字形。（1）同桌探讨一下，这么多生字中，那些简单记住，哪些比较难记。全班沟通识记方法，分析字形。（2）学习新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作为部首，写得窄一点；夸字上下结构，“大”要写得开一些。“奖”的部首也是“大”。（3）做做文字加减法：故文+女=（）粮米+女=（）欢又+冫=（）（三）初读课文、整体感知。1、四人小组合作学习：四人轮番着读课文，每人读一句，刚好订正。2、不看拼音，把全文正确的读一遍。3、指名分段读课文，想想课文讲了什么？口头填空：青青_。（四）巩固字词，作业练习。1、认读生字2、指导书写。