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1、纸船和风筝教案纸船和风筝教案1活动目标：1初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2借助图片理解故事内容，并依据前半段故事尝试续编故事情节。3体验宽容和谅解别人的情感，感受致歉所须要的志气。活动打算：1小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。2教学挂图：49只风筝和49只纸船。3故事磁带、录音机。4幼儿已学会唱歌曲好挚友。活动过程：（一）老师讲解并描述故事的前半段。引起幼儿对故事的爱好。1.老师：今日，来了两位新挚友，他们是谁呢?2.老师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲解并描述49只风筝和49只纸船故事的前半段。3.老师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让挚友兴奋?(二)老师引导幼
2、儿尝试仿编故事。1.老师：可是有一天，两个好挚友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到漂浮的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小挚友，你有什么方法能让他们俩和好呢?2.老师组织幼儿探讨，激励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的方法，尝试仿编故事结尾。(三)集体观赏故事结尾。了解故事内容。1.老师讲解并描述故事结尾，激励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?2.老师：这个故事告知我们什么?3.老师小结：两个小挚友遇到不快乐的事，要相互关切、相互体谅，那样大家才能欢乐。(四) 出示教学挂图，带领幼儿完整地观赏和阅读故事。引导幼儿看图阅读故事，激励幼儿依据画面和老师的身体语言参加讲
3、解并描述故事内容。(五) 集体完整的观赏故事录音。(六)表演音乐活动“好挚友”。随着音乐的节奏，老师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演好挚友”，让幼儿感知体验同伴间相互关切、相互帮助的欢乐情感。活动延长：1区域活动:在美工区，供应正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。2家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。纸船和风筝教案2活动目标：1初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2借助图片理解故事内容，并依据前半段故事尝试续编故事情节。3体验宽容和谅解别人的情感，感受致歉所须要的志气。活动打算：1小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。2教学挂图：49只风筝和49只纸船。3故事磁带
4、、录音机。4幼儿已学会唱歌曲好挚友。活动过程：（一）老师讲解并描述故事的前半段。引起幼儿对故事的爱好。1。老师：今日，来了两位新挚友，他们是谁呢？2。老师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲解并描述49只风筝和49只纸船故事的前半段。3。老师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让挚友兴奋？（二）老师引导幼儿尝试仿编故事。1。老师：可是有一天，两个好挚友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到漂浮的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小挚友，你有什么方法能让他们俩和好呢？2。老师组织幼儿探讨，激励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的方法，尝试仿编故事结尾。（三）集体观赏故事结尾。
5、了解故事内容。1。老师讲解并描述故事结尾，激励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？2。老师：这个故事告知我们什么？3。老师小结：两个小挚友遇到不快乐的事，要相互关切、相互体谅，那样大家才能欢乐。（四）出示教学挂图，带领幼儿完整地观赏和阅读故事。引导幼儿看图阅读故事，激励幼儿依据画面和老师的身体语言参加讲解并描述故事内容。（五）集体完整的观赏故事录音。（六）表演音乐活动“好挚友”。随着音乐的节奏，老师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演好挚友”，让幼儿感知体验同伴间相互关切、相互帮助的欢乐情感。活动延长：1区域活动：在美工区，供应正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。2家园共育：请
6、幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。活动反思：本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有肯定的难度，所以依据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着老师的引导从图片上视察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿揣测故事结尾时，幼儿就能依据前面的图片比较的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象供应基础，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象创建空间。纸船和风筝教案3教材分析风筝和纸船是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和
7、风筝让小松鼠和小熊成了好挚友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝愿、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友情的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。活动目标1。初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2。能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应当怎样处理生活中与同伴之间的冲突。3。体验宽容和谅解别人的情感。活动打算小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。活动过程1。谈话导入，激发幼儿爱好。提问：你有好挚友吗？你的好挚友是谁？你和好挚友在一起玩感觉怎么样？2。依次出示小棕熊和红松
8、鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？它们住的那么远，怎么会成为好挚友呢？它们是怎么做的呢？（2）接着讲解并描述故事68段，引导幼儿了解故事内容。提问：红松鼠看到风筝上的祝愿，心情是怎样的？它会怎样做？小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？假如是你你会怎样做？小结：跟对方说对不起、给挚友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！（3）幼儿熟识故事911段内容。它们和好了吗？他们是怎样做的？小结：红松鼠在纸船上写了“你情愿和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。3。完整观赏故事，感受故事情节改变。（
9、1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？（2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜爱小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好挚友在一起玩都喜爱玩些什么？大家一起玩要留意什么呢？附：风筝和纸船红松鼠和小棕熊是很要好的挚友。红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下。他们很兴奋有一条小溪从红松鼠家动身，沿着山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他们常在一起玩各种嬉戏。小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝始终飘到红松鼠的家门口。“早上好，愿欢乐和友情恒久伴着你！”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝愿，兴奋得眯眯笑。他立刻折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊。当然，小纸船里也少不了写上一句最美妙的祝愿的话。他们就这
10、么玩着可是有一天，两个好挚友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到漂浮的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小棕熊很难受。他仍旧每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下。他难受了九天，九只风筝挂在了大树下。红松鼠也很难受。他仍旧每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难受了九天，屋顶上丢了九只纸船。到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想摸索一下。他折好纸船，在纸船上写了一句话“假如您情愿和好的话，那么就请放飞一只风筝吧！”然后，他把纸船放进了小溪啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美妙！纸船和风筝教案4教学目标：、相识
11、个生字，会在田字格里正确书写“祝、幸、福”个生字。、感受纸船和风筝给小熊、松鼠带来的欢乐，并能通过朗读表达这种欢乐，在朗读中培育学生的语感，提高学生有感情朗读课文的实力。、培育学生的想象实力和表达实力。设计理念：教化是什么？就是为了发展学生：发展学生的实力，发展学生的思维，发展学生的情感。语文课程标准中指出学生是学习语文的主子，老师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。老师在教学中应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生主动主动地参加到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的才智，感
12、受胜利的欢乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分熬炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新实力的发展供应一片广袤的天空。在教学时，我以新课标指出的“学生是学习和发展的主体。”为教学思想，使教学真正成为师生主动互动，共同发展的过程，从而体现学生的主体地位，发展学生的特性。（一）字词教学体现学生的主体性新课程标准指出：语文教学不仅要教给学生语文学问，更重要的是要培育学生的语文实力。我感觉，预习课文也是其中之一。在教学时，我把课前预习和课堂上反馈紧密结合。通过小老师领读、提示伙伴简单读错的字音、去掉拼音开火车读等形式，形成优等生带后进生，后进生追优等生的良好学习氛围，从而共同提高。（二）紧紧抓住“情”字
13、，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，教学过程应当成为学生一种愉悦的精神生活和主动的情感体验，在教学中，我依据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。如在教学第一自然段时，我以“老师想到松鼠和小熊家去做客，向大家打听一下，小熊家住哪儿，松鼠家又在哪儿？”为切入口，让学生明白小熊和松鼠家的位置。能够帮老师解答疑问，学生无疑有一种胜利感，他们就会专心去读，去理解，爱好高涨。又如，在教学第至自然段时，让学生体会小熊收到纸船时兴奋的心情，我让学生进行换位检验：假如你就是这只小熊，你的心情会怎么样
14、？为什么？（三）注意朗读指导，用多种方式进行朗读训练，做到了课堂上充溢琅琅书声低年级段朗诵训练是重点，在教学中，我利用多种形式对学生进行感情朗读指导，使课堂上充溢琅琅书声。在这节课上，我通过自由读、指名读、竞赛读等多种形式，有重点地指导学生读好描写小熊和松鼠兴奋心情的语句，使学生在充分地读中有所感悟，培育语感，积累语言，深化对课文的理解。如在指导学生朗读第三自然段时，我让学生找找描写小熊心情的词语，学生一下子找到了“乐坏了”这个词，我就立即抓住这一个词进行朗读训练，让学生先用换词的方式体会“乐坏了”的意思，再结合“留意表情”等要求，使学生很快体会到了这种欢乐的感受，朗读自然就到位了。（四）注意
15、语文基本功训练，培育学生的语文实力在主动提倡新教改的大潮中，我汲取了新的教学理念，但没有遗忘对学生进行扎实的语文训练，在教学中，我努力做到：不但体现新的理念，更要始终注意语言文字训练，既活又实。首先，在导入新课的第一个环节，我就留意了学生“筝“的读音，“筝”字单独出现出读一声，而与“风”组成“风筝”时读轻声。其次，课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。我抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发觉问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，同时小结时指出汉字独有的魅力，引起学生对祖国文字的新奇和酷爱
16、，进行语文的熏陶。以上是我在上课之前的一些想法，但是在实际的操作过程中，由于自己水平有限，难免存在着这样或那样的不足之处，真心地希望各位老师能多提珍贵看法。感谢大家！纸船和风筝教后反思：去年这个时候，因为要参与双高课选拔竞赛，我借班执教过纸船和风筝的第一课时。当时，虽然是借班上课，但这班学生各方面素养都很好，所以执教下来，自我感觉不错。后来被举荐去县里参与双高课评比，因为要忙着打算县里的竞赛，所以课后也没进行多少反思。这次，我再次执教纸船和风筝，所不同的是，这次是我自己班的学生。虽然这个班级重新组建才一个多月，但我很喜爱这些孩子，他们在上课时所表现出来的投入，令我欣喜！感谢学校领导给我这次展示
17、的机会，学习的机会，虽然这个过程是苦痛的。但我知道，有压力才有动力。感谢各位老师来听我的课，更感谢大家在听后对我的课能进行评课。真的，这样的机会并不多，让我从大家的评课中学到了不少，这是我以后接着前进的动力，感谢大家！纸船和风筝教案5活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠2、知道可以借助图片回忆故事，并依据故事的前半部分续编故事情节。3、萌发宽容谅解别人的情感，体验致歉所须要的志气。活动打算：1、音乐故事磁带一盘。2、教学挂图一张。活动过程：一、观赏故事，初步理解故事的前半段。师：小挚友，你有风筝吗？你有纸船吗？你有49只风筝盒9只纸船吗？下面我们一起来听故事49只风筝和49只纸船
18、的前半段。二、进一步熟识前半段故事内容。出示挂图，老师讲解并描述故事的前半段，老师提问：红松鼠和小棕熊住在哪里？他们各有什么本事？又是怎样让挚友兴奋的呢？三、依据已有的阅历续编故事情节。1、师：有一天，两个好挚友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好方法，引导幼儿进一步续编故事结尾。2、组织幼儿探讨让他们和好的方法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。四、师生看图共同观赏故事结尾，理解故事的含义。1、师；这个故事告知我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法。2、小结：平常，两个好挚友之间应当相互体谅，相互关切，相互爱惜，那样才是最欢乐的一件事。五、观赏配乐朗诵，给幼儿完整的影响，激励幼儿跟随老师和磁带一起讲解并描述。六、音乐活动：小帆船师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里游，多么漂亮呀！让我们乘着小白船一起去探望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧！