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1、两朵白云中班教案两朵白云中班教案1设计意图：晴朗的天气里，和孩子们一起坐（躺）在草地上，仰视蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变化无穷，孩子们喜爱极了，他们经常沟通着这朵白云变成了那朵白云变成了有的还仿照白云改变的样子飞来飞去。顺应孩子们的爱好，我选择了绘本两朵白云，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云改变的状况，理解其中的关系，并在嬉戏情境中主动体验改变的欢乐，感知文学作品美丽的语言，从而深深爱上文学作品。活动目标：1、学会用我变成我变成在做的句式表达白云的改变，发展语言表达实力和想象力。2、通过嬉戏白云变变变，主动体验、感知两朵白云的改变规律关系变，从中感受挚友间的关系。3、完整观赏绘本，感
2、受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：1、阅历打算：视察白云，了解白云变化无穷的特性。2、材料打算：两朵自云flash课件、展板、白云记录表每两人一份。3、场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。活动过程：玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份飞进活动室。玩一玩变变变的嬉戏。1、老师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而改变，师：风吹来了，白云变变变，你变成什么了？幼儿表述。师对幼儿的改变与表述进行回应，对孩子们创建性的表演表示激励。2、师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：你变成
3、什么了？在做什么？（提高语言表达要求）先请表达实力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。3、白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。听一听老师以白云的身份，以讲解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入两朵白云的.故事。师：我有一个好听的名字叫白白，我的好挚友叫茫茫，我们经常在一起玩变变变的嬉戏，想知道我们变了些什么吗？老师用flash课件完整讲解并描述故事，幼儿倾听。讲到白云改变的时候老师适当停顿，让幼儿揣测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思索边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。（改编后的故事内容见附件）想一想老师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。师：我和茫
4、茫玩得真快乐啊，咦？我们刚才都变了些什么呢？我都不记得了。分三个层次进行梳理：1、我变成了什么？（依据孩子的回答梳理先后依次）2、我的好挚友茫茫变成了什么？3、我变，茫茫变（梳理改变规律，从中感受关系）变一变老师和幼儿一起玩变变变的嬉戏，重点进行关系变。师：我的好挚友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢？（引发小挚友想玩的欲望）师生一起玩变变变，分三个层次：1、老师为中心变，幼儿应对变。师：白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢？幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让
5、你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮2、幼儿为中心变，其他幼儿应对变。师：白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢？幼儿可以想出许多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬3、幼儿两两结对变。师：我和茫茫是好挚友，我们两人一起变真有意思，你有好挚友吗？你情愿和好挚友一起变吗？小挚友两两结对变。师：你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗？幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容登记来。说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，老师和幼
6、儿一起视察记录表，并用散文诗中美丽的语言，将这些改变串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。师：呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成，你变成，我变成，你变成天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真宁静，宁静的蓝天真美。活动延长：1、在嬉戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。2、美工区供应画纸，供幼儿玩变变变嬉戏
7、之后将自己改变的的东西画下来。活动评析本节活动实行主动体验式教学方法，努力将老师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种安静、美妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热喧闹闹，但却是纯净、自然、流淌的，也是顺畅的。附：散文故事（对原文进行了改编）天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了！蓝蓝的天真宁静，宁静的蓝天真美！天涯有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。那就是我白白。天涯又有一个小白点儿，那是我的好挚友茫茫，茫茫，快来！快来跟我一起玩！我说：我们来玩变变变。我先变，你再变。我变变变，变成了一
8、辆小汽车。茫茫说：看我的，我也变了。变变变（老师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思索、猜想、表达）茫茫变成了一只小老虎。我说：不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。我变变变，变成了（有意停顿，让幼儿猜一猜）我变成了一个大苹果。茫茫说：我现在要变成（老师伸出手，示意幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么）一只大手。大手拿你的这个大苹果。茫茫一只大手，要来拿大苹果。我说：不行，不行，我不让你拿，我要变成一只漂亮的（请幼儿揣测之后，老师讲变成一只漂亮的蝴蝶）茫茫说：蝴蝶真漂亮，我也要变一样东西和你一起玩。（讲解并描述稍慢，并强调，让幼儿感知改变的关系）茫茫变成了一只白鸽子。我们俩一起飞呀飞，
9、真快乐。这时候，风大了，我站不稳，赶忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。茫茫说：你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。茫茫变成了一列长长的火车。风更大了，我站不稳了，重新变变变我变成了一座桥，稳稳地站着。茫茫说：你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你！风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。茫茫走了，天上一朵云也没有了。没有白云的天空真宁静，宁静的蓝天真美！教学反思：我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应当让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如：歪歪的，斜斜的汽车，这些学问点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰
10、富的一种。我的阅历不足，在细微环节上还需加强探讨，还有许多须要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中细致分析，加强自我的语言严谨性。两朵白云中班教案2设计意图晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰视蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变化无穷，孩子们喜爱极了，他们经常沟通着“这朵白云变成了”“那朵白云变成了”有的还仿照白云改变的样子飞来飞去。顺应孩子们的爱好，我选择了绘本两朵白云，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云改变的状况，理解其中的关系，并在嬉戏情境中主动体验改变的欢乐，感知文学作品美丽的语言，从而深深爱上文学作品。活动目标1学会用“我变成”“我变成在做”的句式表达白云的改变，
11、发展语言表达实力和想象力。2通过嬉戏“白云变变变”，主动体验、感知两朵白云的改变规律“关系变”，从中感受挚友间的关系。3完整观赏绘本，感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。活动打算1阅历打算：视察白云，了解白云变化无穷的特性。2材料打算：两朵自云flash课件、展板、白云记录表每两人一份。3场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。活动过程玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的嬉戏。1老师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而改变，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”幼儿表述。师对幼儿的改变与表述进行回应，对孩子们创建性的表演表示激励。2师幼
12、再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)先请表达实力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。3白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。听一听老师以白云的身份，以讲解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入两朵白云的故事。师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好挚友叫茫茫，我们经常在一起玩变变变的嬉戏，想知道我们变了些什么吗?”老师用flash课件完整讲解并描述故事，幼儿倾听。讲到白云改变的时候老师适当停顿，让幼儿揣测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思索边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。(改编后的故事内容见附件)想一想老师以白白的身
13、份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。师：“我和茫茫玩得真快乐啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”分三个层次进行梳理：1“我变成了什么?”(依据孩子的回答梳理先后依次)2“我的好挚友茫茫变成了什么?”3“我变，茫茫变”(梳理改变规律，从中感受关系)变一变老师和幼儿一起玩变变变的嬉戏，重点进行关系变。师：“我的好挚友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小挚友想玩的欲望)师生一起玩“变变变”，分三个层次：1老师为中心变，幼儿应对变。师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变
14、成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮2幼儿为中心变，其他幼儿应对变。师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出许多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬3幼儿两两结对变。师：“我和茫茫是好挚友，我们两人一起变真有意思，你有好挚友吗?你情愿和好挚友一起变吗?”小挚友两两结对变。师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老
15、师帮忙将变的内容登记来。说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，老师和幼儿一起视察记录表，并用散文诗中美丽的语言，将这些改变串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成，你变成，我变成，你变成天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真宁静，宁静的蓝天真美。活动延长1在嬉戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你
16、变成小雨滴，我变成一把小花伞等。2美工区供应画纸，供幼儿玩“变变变”嬉戏之后将自己改变的的东西画下来。活动评析本节活动实行主动体验式教学方法，努力将老师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种安静、美妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热喧闹闹，但却是纯净、自然、流淌的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了!蓝蓝的天真宁静，宁静的蓝天真美!天涯有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。那就是我白白。天涯又有一个小白点儿，那是我的好挚友茫茫，“茫茫，快来
17、!快来跟我一起玩!”我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”我变变变，变成了一辆小汽车。茫茫说：“看我的，我也变了。变变变”(老师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思索、猜想、表达)茫茫变成了一只小老虎。我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”我变变变，变成了(有意停顿，让幼儿猜一猜)我变成了一个大苹果。茫茫说：“我现在要变成(老师伸出手，示意幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”茫茫一只大手，要来拿大苹果。我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只漂亮的”(请幼儿揣测之后，老师讲“变成一只漂亮的蝴蝶”)茫茫说：“蝴蝶真漂亮，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲解并描述稍慢，并强调，让幼儿感知改变的关系)茫茫变成了一只白鸽子。我们俩一起飞呀飞，真快乐。这时候，风大了，我站不稳，赶忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”茫茫变成了一列长长的火车。风更大了，我站不稳了，重新变变变我变成了一座桥，稳稳地站着。茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。茫茫走了，天上一朵云也没有了。没有白云的天空真宁静，宁静的蓝天真美!编辑：cicy