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1、（社会文明大家谈）教案（社会文明大家谈）教案教材分析：本课教材共三个专题。在“文明素养面面观专题的统领下，呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去观察、去考虑。例举了一些公民随意践踏绿地;随地吐痰、扔纸屑;讲脏话;便后不冲厕的不文明现象。目的是引导学生联络生活实际从小事去观察了解本人生活的社区有无这些不文明现象。同时，让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。尊重别人的隐私也是当代人有教养的体现。教材从生活中的一米线入手，引导学生通过认识了解银行取款、接受机场安检的时候一米线的作用，体验假设本人的隐私被窥探的感觉，进而知道尊重别
2、人隐私是尊重别人，是讲道德的体现。并且将生活中看得见的“一米线延伸到生活中看不见的一米线，例举了“当别人打的时候、“当别人在写邮单的时候、“别人在交谈的时候的情景，并提出问题，请考虑讨论，我们该怎么做。目的有两个，一是引导学生通过讨论，知道在遇见这些我们常见的小事时，不应超越“一米线，应尊重别人的隐私和权利;二是启发学生联络生活实际，看看我们生活中还有哪些“一米线现象，我们该如何面对。“设计本人的文明形象这一活动调动了学生主体学习的主动性和积极性，设计形象的经过就是一个自己反思、自己教育的经过。教材第13页提供的是一份评讲市民公德水平的信息资料，让学生通过浏览这份资料，明白我们在每个公共场合的
3、行为都在书写着社会的文明形象，我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和和谐温馨，同时给本人带来快乐和幸福。学情分析：六年级的学生已有一定的生活经历，用本人的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的构成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。教学目的：1.通过对社会或本人生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。2.通过活动，让学生体验做文明人对别人、对本人的价值所在，使学生有自觉做有教
4、养的、讲文明人的积极意愿。3.学生能反省本人的行为，找到本人的差距，从小事做起，努力塑造本人的文明形象。教学理念：(1)在“做中不断领悟、感悟，在“做中培养能力，发展个性。(2)以鼓励学生主动介入、主动探索、主动考虑、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。(3)在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对别人、对本人的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了宏
5、大的变化。难点：学生能反省本人的行为，找到本人的差距，从小事做起，努力塑造本人的文明形象。教学经过：(第一课时)活动一论谈小事中的文明1、播放课件(教材的第8、9页)师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表本人的评论?2、学生拟定题目，写出本人的沟通要点，如：“从乱扔口香糖想到的、“时髦穿着与出口成脏、“一口痰虽小，影响却大等。3、小组沟通。小组沟通的要求：在每个人发表本人意见的基础上，要选出在班级沟通的同学;小组的全体同学要帮助参加班级沟通的同学完善发言内容;在班级沟通的同学要擅长提出问题与大家讨论，如：利用教材中的问题“假设你是去除口香糖的工人、“假设你是一个游客等，联
6、络生活实际，虚拟情景设计问题。4.全班沟通。师：文明的人、文明的社会需要如何的文明行为。假如大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景?5.在班级沟通的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范本人的行为，成为当代的文明人。活动二文明素养面面观1.组织班级沟通。师：课前，同学们对本人生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，如今请同学们用多种形式汇报本人的调查情况，能够是照片，能够是表格，能够是调查报告。2、学生汇报师：你对哪些不文明行为感到厌恶。生：对本人所做的不文明行为感到惭愧;对毁坏文明气氛的人感
7、到愤慨;对不文明的做法提出批评等。2.师生谈话。师：“一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。你对这句话是如何理解的?3.谈体会。4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任(第二课时)活动三“一米线告诉我1.师:你知道“一米线吗?有什么作用?2.模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉?3.学生表演。4.讨论沟通。“一米线告诉了我们什么?5、小结：每个人都有属于本人的生活空间，在与别人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重别人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。6.讨论反思。在我们的生活中还有哪些“一米线现象?本人跨越过“一米线吗?今后应如何注
8、意给别人保留一定的空间。7.活动：“给本人提个醒。选择本人喜欢的方式，提醒本人不要跨越生活中的一米线。能够编儿歌，能够用一句简短的话，能够画图等。学生先本人设计，然后再沟通。活动四塑造本人的文明形象1.走进瞭望台。看“公交车上六少折射市民公德水平，谈感想体会。2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因而，在每个公共场所，我们应该在乎本人的行为对别人、对社会的影响，学会尊重别人、给社会带来温馨和谐，给本人带来快乐幸福。3.设计本人的文明形象。请同学们为本人设计一个有教养、讲文明的美妙形象。可根据本人的爱好特长，采用不同的形式设计。3.沟通“形象设计，请大家提建议。4.讨论：怎样让本人的设计成为行动，成为现实。