《《小学数学课堂的有效教学》读书心得精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学数学课堂的有效教学》读书心得精编.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学数学课堂的有效教学读书心得小学数学课堂的有效教学读书心得1暑假期间，我阅读了刘加霞老师的小学数学课堂的有效教学这本书。这本书以课堂教学中的真实故事为载体，在一个个生动鲜活的案例背后都有作者对小学数学教学的本质思索。该书作者列举出了我们平常教学中存在的一个个真实而细小的问题，并探究出了解决问题的方法，既有针对性又有扩展性。或许它并不是灵丹妙药，不能解决我们全部的问题，但却真正为我们的实际教学供应有效的帮助。什么是有效的课堂教学？实现有效的课堂教学一线老师重点应当做哪些工作呢？为了帮助小学数学老师更好地理解，刘加霞老师在小学数学课堂的有效教学一书中主要通过四个方面对小学数学课堂的有效教学进行了
2、较深化地探究：一、把握数学概念本质是有效教学的根本；二、技能的背后是对数学概念的理解；三、渗透数学思想方法，打造厚重的小学数学课堂；四、探讨学生，了解学生，促进学生和谐发展。结合自己读书的体会和在教学中的阅历，谈谈自己的一些浅显看法。我认为要做到有效教学，必需做到：课前细心备课。课前细心的打算是实施有效教学的前提。有效的课堂教学并不仅仅是靠课堂内的发挥。课前充分的打算是不行缺少的。课前的备课主要包括：资料收集、学问结构分析、学情分析、设计教学方案、状况预设等。设计一个好的教学方案有时单纯依靠课本上的教学资源是不够的，这须要老师针对所教授的学问点从学问的结构、学问延长、内容拓展、练习题型方面收集
3、相关资料，这样才能保证课堂教学设计的全面性；数学的学问点都是有梯度性，都是上下联系的，作为老师必须要将这种联系弄清，并很好的运用在教学设计中；不同班级不同学生的.学习状况是不一样的，由此我们在上课时肯定要进行分析探讨，教学方案的设计必需是基于学生的设计，这是有效课堂教学的重要一条，依据学生特点、课的特点设计出适当的教学方案，并对课堂教学进行肯定预设，对各种状况做出处理。其次要做到课中周密组织，细心指导。如何组织活动、支配环节、都要在老师的驾驭中。教学组织好与坏干脆关系到课堂能否正常进行、学生能否欢乐有效的学习。老师在课堂上还要像一位挚友一位长辈在孩子们遇到问题时进行细心的指导。学生在学习的过程
4、中会遇到种种困难，有时可有通过自己和同伴的帮助解决，而有的时候必需要老师进行适时指导。在学生思维出现偏差时，在超过实力范围解决不了问题时，在回答问题“卡壳”时，这时老师的指导和提示就显得那样的刚好而有用。老师的指导要留意肯定的尺度，不是遇到问题就帮学生完全解决。订正学生的思维，拉回正确的方向后让学生独立思索。指导内容要把握，并不仅仅是教学生正确解题，解决困难，更重要的是指导学生正确的方法指明思索方向。另外，老师的指导肯定要做到细心、耐性，让学生感受到老师是喜爱关切自己的，让学生在心理上感到暖和。学生在老师这样的关注下，学习就是有效的。第三优化练习是有效教学的重要环节。练习要有肯定的针对性。设计
5、的练习既要有利于学生对重点、难点的理解和驾驭，又要有利于学生理清学问点间的联系和区分，更要有利于学生实力的提高。练习的设计要依据学生的特点创设肯定的“层次”，能够让学困生“吃得了”，中等生“吃得饱”，学优生“吃得好”。练习的设计还要有肯定的生活味、趣味和思索味。总之，有效的课堂教学离不开我们大胆的设计。如何提高小学数学课堂教学的有效性，让孩子与课堂欢乐地一起翱翔是我们永恒的话题。只要我们不断地思索，我们不断地改进，我们的课堂就肯定能低消耗高效能，学生就肯定能学得轻松，学得坚固。小学数学课堂的有效教学读书心得2课程改革的进一步深化有赖于老师对课程的相识和开发，无论我们是将课程视为“预成的学科”“
6、预期的安排”“行动的目标”，还是理解为“应获得的阅历”“法定文化”以及“师生对话”，若缺少了有自觉性的、有志向的老师，全部的课程定义都将毫无意义。课程改革给予了老师太多的任务，从课程的实施者、操作者、限制者到课程的开发者、探讨者、指导者，从过多地关注学生的学业成果到如今关切学生的健全发展，老师在专业发展方面遇到的难题和压力也是前所未有的。应当说，此次课程改革不仅为老师供应了广袤的教学平台，而且还为老师创设了诸多的发展途径。“变更”成了课程改革最核心的理念。对课程、目标、教材、教授、学习、评价和资源的相识，对设计、过程、方法、手段和生成的理解，一切都在“改”中改变。虽然我们还有诸多的理论问题要解
7、决，也有诸多的试验困惑，但是有一个事实不能否认：我们已在变更之中，并且老师在其中正在积蓄自信力，学生在其中正在活跃精气神，课堂在其中正在复发生命力。我们看到，老师们起先亲近教与学的理论，学生越来越习惯自主的学习，课堂也向民主化迈出了惋惜的一步。“变更”是课堂改革无休止的努力，已然在变更就不是无望中的权宜之计，而是为了中华民族的宏大复兴、为了每位学生发展的无限追求。因此。我们须要抱着科学、务实的看法，不断的对课程改革进程中的每一个脚步逐一记录，以便自己有更充盈的才智和健全的实力去激励前行的信念、承受变更的义务。作为我们五十多岁的老老师，要想变更传统的教学模式，的确有些困难，在观点上不接受，通过学习这本书，在新的教学理念上有了新的相识。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，对低年级来说尤其如此。关注学科的同时更多地关注学生，关注结果的同时个人能够更多地关注过程。只有设计相宜的活动，学生才能在经验过程中有所感、有所想、有所悟。