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1、动物园大班教案动物园大班教案1活动目标：1、通过观看录象和教学挂图，知道在参观动物园时不能离动物太近，不能翻越护栏，巡游野生动物园时要关紧车门车窗。2、学习儿歌，进一步驾驭参观动物园的平安学问。活动打算：教学挂图和幼儿用书。活动过程：1、通过谈话，引起幼儿爱好。大家喜爱动物吗？在哪里可以看到它们呢？大家都去过动物园吗？动物园是什么样子的？2、观看教学挂图，了解在参观动物园时的留意事项。（1）老师：在一般的动物园里，动物通常住在哪里？我们参观这些动物的时候要留意些什么？看看画面上的小挚友是怎么做的吧？能不能钻过外面的栏杆靠近老虎？为什么？能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物？为什么？（2）引导幼
2、儿学习儿歌，驾驭参观动物园的平安留意事项。（3）请幼儿说说自己最喜爱哪些动物，假如在动物园里看这些动物时，应当怎么做。通过情境设想，巩固本课所学的平安留意事项。3、观看教学挂图，了解参观野生动物园的留意事项。（1）老师：今日，老师要带小挚友去一个神奇的地方，那里有许多动物，这些动物会在你的身边自由地走来走去，猜猜我们要去的地方是哪儿？我们一起来看一看这里就是野生动物园。在野生动物园里，动物不是被关在笼子的，它们可以自由地走来走去。进入老虎、狮子等猛烈动物居住的地方后，人们都是坐在巡游车里欣赏动物的。参观野生动物园的时候，我们坐在巡游车里，这种巡游车特殊牢固，要留意把车窗关的紧紧的，不要随意敲打
3、车窗，或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为，那样会发生危急。（2）老师引导哟额朗诵儿歌。（3）老师小结：在野生动物园参观时，要更加留意平安。与小动物密切接触时，要温顺些，不能随意逗弄它们，否则它们会发火的。到猛兽区参观时，要在巡游车内宁静地看动物，听大人的话，不在车厢里乱跑，不随意敲打车窗。动物园大班教案2设计意图：1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的学问目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教化的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习爱好，顺当实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身
4、边，有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的爱好。2、关于目标的“度”的把握。排列组合的学问可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应当驾驭到什么程度？依据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个详细的号码。3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣探究胜利”。本次活动中，对家中电话号码的探讨旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是绽开探究过程，最终走向胜利。当然，在探究的过程中，由易而难，按部就班则是应遵循的基本原则。活动目标：1、尝试将数字16进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
5、2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与胜利的喜悦。3、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、人手一份记录单、铅笔、16数字卡；2、动物图片、老师运用的数字卡活动过程：一、探讨电话号码的隐私1、回忆家中的电话号码（老师作记录）2、分析、探讨：（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？（3）怎样让电话号码不重复？二、设计电话号码1、出示小动物图片，告知幼儿：请大家为小动物设计电话号码。2、提出设计要求：必需是8位数；前两位数为86，后六位为16，不能少其中一个数字；每家一个电话
6、号码，不能重复。3、第一次操作：幼儿摆布数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。4、其次次操作：幼儿摆布数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。5、沟通、检查。活动反思：1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。2、活动打算充分，尤其是记录纸采纳表格式，这点特别好，能帮助幼儿直观地了解我们运用的电话号码都是7位数。3、活动过程层层深化，通过引导幼儿视察找寻电话的隐私，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参加活动主动性高，效果好。4、整个活动进行特别顺当，好像没有难点，找寻缘由，发觉幼儿练习本上只须要
7、设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。动物园大班教案3教学目标：1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与欢乐。2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。3、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与欢乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温顺的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同
8、却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与欢乐。教学打算：材料打算：我家是动物园PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表阅历打算：幼儿已听过故事我家是动物园、进行了家庭小调查。教学课时：1课时教化理论依据：一绘本情景，激发爱好在主题不一样的我中，孩子们通过绘本故事我家是动物园，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等特性品质）。我家是动物园这个绘本故事，让孩子们充溢了惊喜和欢乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并绽开合理的联想。人和动物是不一样，家怎么会是动物园呢？这让孩子产生了新奇。绘本的语言风格也特别的幽默诙谐，小主子公祥太总是用一句好玩的话这是。他像。因为。来介绍自己的家人，我希望能借助
9、这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个好玩的情境，激发幼儿的活动爱好。二结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟识的-家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有阅历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精致的视察角度，由人物与动物外表和内在的相像性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过视察体会图画书中人物与动物的休戚相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温顺的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的敬重和有效的关怀。教学过程：一、回
10、忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格1、出示家字，引出小男孩祥太，激发幼儿活动的爱好。提问：看看这是一个什么字呀？谁来说说自己的家里都有些谁呢？小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我信任呀，我们每个人的家里也肯定都有很多属于自己的欢乐事，是不是啊？2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩似乎也给我们介绍过他家的欢乐事和他那好玩的一家人。提问：（1）你们还记得他是谁吗？（2）他把自己的家变成了一个什么好玩的地方呀？（3）那今日谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他好玩的家人呢，在介绍的时候请说清晰，这是祥太的谁？他像什么动
11、物呢？为什么。谁情愿先来试一试？小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清晰而且声音很洪亮呢！给自己掌声激励一下吧！嘿，你们发觉了吗，祥太之所以能把自己的家人比方成一个个可爱的动物，就是因为他平常对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都特别了解呢、看来祥太视察自己的家人视察得很细致哦！二、介绍自己的家庭小调查，情愿大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与欢乐。师：前两天我们小挚友也做了一份家庭小调查，谁情愿来和大家介绍一下自己好玩的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音洪亮说清晰哦。1、幼儿分组进行仿编探讨，老师进行视察指导。师：还有谁也想来介绍？
12、都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好挚友听，等会再说给我们大家听吧。2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。师：刚刚大家探讨得这么喧闹而且我还听到你们快乐的笑声了呢，肯定感受到自己敬爱的家人带给你们的欢乐吧，让我们开起华蜜的小火车，说一说自己好玩的一家人吧！同样在介绍的时候请留意要说清晰这是你家的谁，他像什么，为什么。师：感谢你们精彩热忱的介绍，让我们感受到了你们华蜜欢乐的一家人，那你们想不想也听听老师欢乐的一家丫？三、说说大四班的欢乐事。师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己好玩的家人、共享了自己家的欢乐事儿，快乐吗？是呀，（因为）我们每个小挚友都有一个欢乐的家。师：
13、其实，我发觉我们大四班也是一个欢乐的大家庭，大四班的每个小挚友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发觉了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）四、延长活动。把刚刚说的画下来变成一本好玩书，讲一讲我们自己好玩的故事，名字就叫大四班也是动物园。活动反思：依据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有许多的活动可以开展。好玩的名字、我的家人、我的挚友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容非常丰富，有些细微环节也特别好玩。因此，须要
14、孩子们发觉这些细微环节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行揣测与表达。所以将教学活动的难点放在沟通、拓展图书内容，连贯、完整地讲解并描述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发觉自己的特征、喜好，并能用相像的一种动物来做比方，尝试用“我是，是个男孩子（女孩子），其实呢”的句式来表达。将活动推向*。最终以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、好玩的风格。而延长制作图书的环节肯定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。动物园大班教案4活动设计背景幼儿们都喜爱动物，也喜爱仿照动
15、物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿视察动物的实力。活动目标1.激发幼儿爱动物的情感，相识各种动物的名称，特点及生活习性。2.通过活动提高幼儿视察动物的实力，喜爱与同伴沟通。3.学习动物名称，会用句式“动物园里有”，发音精确。4.喜爱参加嬉戏，体验。5.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。教学重点、难点1、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有”2、难点： 了解动物生活习性活动打算1请家长在活动前带孩子看动物世界2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”3 动物卡片(有动物居住环境及喜爱吃的食物)各6份4 制作食物图片或食物模型
16、(各6份)5 DVD机活动过程(一)起先环节观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。(二)绽开环节1老师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。2老师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜爱吃竹子。激励幼儿仿照用汉语说出来。3表演嬉戏：老师仿照动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有喜爱吃”。激励幼儿上来表演该嬉戏。(三)结束环节将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜爱吃的食物图片，让每位幼儿仿照“4”中的内容。(四)延长环节1接着丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿沟通运用。教学反思1幼
17、儿在本次活动中，主动仿照各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。2 个别幼儿对句式的表达不够精确。3假如我重新来上这一课，我将会打算得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达实力，完整的与幼儿沟通。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。动物园大班教案5一、教学目的：1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的相识。2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：假如就3、引导幼儿在联想讲解并描述和模拟情境嬉戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美妙与愉悦。二、教学打算：
18、1、故事课件2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒三、教学过程：1、引题：师：小挚友，你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢?有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了，什么叫稀奇?(丰富词：稀奇很奇妙、很特殊)为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀，这里的小动物不光让人看，还能往外借呢?你们听说过吗?2、出现角色，想象讲解并描述。师：没听说过吧!瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)(1)幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么?(2)那他们究竟遇到了什么困难，我们一起来问问吧?(3)幼儿想象并讲解并描述：假如你是这个动物园的经理，你会借
19、什么小动物给他们?为什么?(运用句式：假如就)3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词师：小挚友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园究竟把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听：1、结合课件讲解并描述故事一次2、提问：动物园究竟请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的?(小猴、袋鼠、长颈鹿)小猴帮老爷爷做什么?(学习词：挠)试试相互挠痒痒。长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，)袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又暖和又舒适，妈妈呢，就可以轻轻松松地接着逛街了。)4、联系自身，想象讲解并描述师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感谢，都
20、夸这个动物园的动物怎么样啊(爱帮助人)!师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，假如现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁?帮你做什么?5、结合生活阅历讲解并描述请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么?师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本事帮忙。我们小挚友也都有一双灵活的手，又特殊地聪慧，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢?6、情境嬉戏，引导幼儿参加我，原来我们小挚友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢?(也会吗?)那好，现在这儿就来了两位须要帮助人。盲人过公路(随机画上斑马线，老师扮演盲人)给抱宝宝的阿姨让座将幼儿的座位变成一辆公共汽车，老师扮演年轻妈
21、妈!幼儿让座，师：噢!太好了，感谢感谢，有一个位子就够了，感谢小挚友，感谢大家，你们是哪个幼儿园的小挚友呀?我要让我的宝宝也想你们学习。3、提问：刚才你们都帮助了谁?哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样?(用欢乐的声音回答)动物园大班教案61、初步驾驭跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素养。2、通过系列嬉戏活动，提高身体的灵活性，培育团结友爱，不怕困难的精神3、发展仿照想象及自我表现实力，使整个活动故事化、形象化、嬉戏化。4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼
22、鸟、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一个，喜洋洋腕饰人手一个，小红若干朵，磁性黑板一块、两条长绳。一、队列练习：1、立正、稍息、看齐；2、原地踏步立定。3、老师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，启发幼儿向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一样。4、老师对动作姿态标准的幼儿表扬激励。二、慢跑去“公园”。1、老师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。2、学生边跑老师边用口诀提示跑步正确的姿态。到达公园三、参观“动物园”，做仿生练习：1、老师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿仿照，如：“一群愉快的小鸭子正呷呷地唱着好听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”；2、老师巡察
23、视察，表扬激励动作仿照形像、心情饱满的幼儿，提高幼儿仿照的实力。3、角色“灰太狼”的出现，引出活动重点“羊妈妈教小羊学本事”。四、“羊妈妈教小羊学本事”活动学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。1、一步踏跳，双脚落地；2、走23步，单脚起跳，双脚落地；3、助跑35步，单脚起跳，双脚落地；1、重点：单脚起跳，双脚落地。2、难点：踏跳精确、有力；落地灵巧。1、故事“羊妈妈教小羊学本事”引入；2、老师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈”教小羊学跳过小沟的本事”的全过程；3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；5、“羊妈妈
24、”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡察指导，反馈信息，矫正回授，激励进取；7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；分组检查评比，给优胜者颁发小红花。1、幼儿在本次活动中，主动仿照各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。2、个别幼儿对句式的表达不够精确。3、假如我重新来上这一课，我将会打算得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达实力，完整的与幼儿沟通。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。动
25、物园大班教案7活动目标：1、娴熟运用10以内加减运算。2、能在活动中开心合作嬉戏。活动打算：幼儿人手一张券（券上数字不超过10）、巡游车（车上各有号码110）、纸、笔、动物及其食物（上面分别有题目及答案）、幼儿用书给动物喂食。活动过程：1、设置情景：“今日要去野生动物园，请游客们两人一组一起游玩。”2、乘车（复习组成）：（1） 、幼儿人手一张券，两个人合起来买一张10元的票。（2）、个别幼儿做检票员，买对票的幼儿可以上车动身到动物园。3、游园（复习加减）：“野生动物园要乘巡游车，车上有号码。两人一组上巡游车，用手中的券做加减法，写在纸上检验，得数等于车上号码即可上车。”（如：2+8=10上10
26、号车等）4、喂食：（幼儿用书）“请选择动物喜爱的食物。”喂食时要看清题目与答案是否匹配，否则不行以喂食。5、回家：“这次还是两人一组上车回家。”动物园大班教案8目标1.尝试将数字l6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。2.能主动动脑，树立自己解决困难的信念，体验胜利的欢乐。打算人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l6若干。过程1.家中的电话号码。通过比较各自家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，老师记录。比较和发觉这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。2.为动物装电话。出示贴有头像的磁性
27、板，提出活动要求。告知幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。出示数字16，提出设计要求：为六位数的号码。每一家的号码都要用到六个数字。不能少一个数，不能多一个数。六个数字不能重复。每家一个号码，六家六个号码，不能相同。3.小小设计员。幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。幼儿相互沟通不同的记录方法。4.我的设计。请23位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。建议1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟识程度(能否记住和写出来)。2.活动的要求比较多，比较接近，老师要表述清晰，并作必要的说明。3.打算工作可以让幼儿参加，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。4.假如没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。5.依据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。