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1、语文老师年度工作计划五篇范文语文老师年度工作计划五篇范文工作计划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽一样，那么所作的工作计划从内容到形式都有可能存在着很大的差异。下面是我整理的语文老师年度工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。语文老师年度工作计划1一、指导思想本学期，一年级语文教学工作紧跟着学校的教学计划及低年级语文课组工作计划，结合一年级学生新生特点，遵循（小学语文新课程标准），重点抓拼音和识字两大教学要点。同时深化研究课题，为教学质量要效果。二、学生情况作为刚从幼儿园出来步入小学生活的一年级学生，全体学生刚入学，他们的学前教育参差不齐，有很多学生基
2、本没有接受学前教育的。每个学生的思想、品德都不成熟，处于构成的初步阶段，对于学校班级的各项规章制度都不了解，心中集体主义观念还未构成，学习的目的还不明确，学习的习惯正处于逐步构成的阶段。三、教材分析本册教科书包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文天地、白话交际几个部分。教材的开始是入学教育，用四幅图帮助学生了解小学校园生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，这部分共有13课，在学习拼音的同时认识70个常用字，而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。大体从浅到深，的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元后设有语文天地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发
3、展语文能力。此外，全册设有6个白话交际话题，安排在每个单元后面，是学生在创设的情境中进行白话交际的训练。四、教学重难点汉语拼音、识字、浏览是本册语文教学的重点，十分汉语拼音的教学是本册的难点。五、教学策略1、学习习惯在课堂上注意培养正确的读书姿势，读书习惯。利用课堂培养学生认真倾听的习惯。利用家长配合注意培养正确的写字姿势及握笔姿势和良好的书写习惯。2、拼音教学从图入手，引出声母，韵母，读音节，教学采取以拼读为主，直呼为辅的方式进行，再利用早读课、课间进行检查学生的拼读情况，并稳固四声。利用写字课指导学生正确书写声母、韵母、和音节，利用看管课进行各种拼音题型的训练。3、识字、写字利用课堂练习及
4、写字课培养学生写字的.兴趣及写字的习惯。在课堂教学中对基本笔画的名称进行过关。要求每次作业的字体书写正确、规范，卷面整洁。多利用练习形式训练拼音加汉字的拼读。4、词语、句子在课堂上对学生进行各种词语、各种句式的训练，并在课外练习中变换题型进行稳固。5、白话交际在课堂上培养学生发言声音响亮，态度大方。在课堂上利用课本插图对学生进行回答问题完好，对学生进行讲话训练，要求学生讲完好的话，连贯的话利用语文活动课让学生再讲本人感兴趣的事情或故事。6、浏览在课堂教学中强化学生的句子意识，让学生认识逗号，句号，感慨号，并通过朗读体会不同的语气。利用课余时间对指定背诵的课文和古诗要求学生各个过关。在课堂上教生
5、简单的浏览方法和数句子和数自然段，还能完好回答问题，学会从文中找答案。7、写话在课堂上教会学生按顺序看图，看懂图意。学会根据图意写出一句含有四要素(时间、地点、人物、事件)的话，或写上两句及两句以上或一段连贯的话，并指导学生留心观察周围的事物。六、培优扶困1、培优教学中对于有一定难度的问题，让他们积极介入，引导他们通过各种方法提高本人的各项能力，通过享受成功的喜悦来加强他们的自自信心。家访中向家长推荐经典的儿童文学名着，让他们从小养成爱浏览的好习惯，到达在生活中和课外中识字，拓宽视野，增广见闻。在小组合作中，让他们充当组长的角色，带读生字或课文，充分发挥他们的积极性和学习的兴趣。2、扶困老师对
6、后进生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生。在课堂上多给予他们鼓励，讲新内容时多与他们眼神沟通，试探他们的反响情况。利用课余时间给他们开小灶，争取把当天的知识消化稳固。定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力构成学校、家庭教育的合力，促进学困的进步。双向选择，“一帮一，一对红，安排特殊座位，以优带差。抓学困生的“闪光点，鼓励他们进步。“扶困工作中，要全面浸透鼓励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。语文老师年度工作计划2一、教材分析1、“培养良好的学习习惯共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书、“姿势不对不
7、动笔的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学惯用品。2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、浏览、学习普通话，能默写声母、韵母并抄写音节。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物。4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有眉目简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。二、班级大概情况全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都
8、不了解，心中集体主义观念还未构成，对于学习更讲不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。三、教学要求1、学习习惯：把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯、把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。2、汉语拼音：认对、读准声母、韵母、能准确地拼读音节、能讲出声调符号的名称，读准四声，学读轻声、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字，讲出基本笔画的名称。四、浏览1、能联络课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。2、认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不
9、同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。3、朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。4、正确地复述课文、语句连贯。5、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。五、教学措施1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，捉住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评选促进练，持之以恒长期练。语文老师年度工作计划3一、班情分析我班现有学生33人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写
10、，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在浏览方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么
11、幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目的1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求
12、会写的字，要相信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用本人喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的经过中自读、自得，激发学生浏览的兴趣。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行白话交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行白话交际，不断提高白话交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累本人喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重难点1、教学重点识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的浏览感受，除了讨论书中的考虑题外，还要给学生质疑问难的时机
13、，给学生充分发表本人见解的时机。(2)学生与别人能大胆、自信的沟通。(3)加强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的温习与稳固。4、在浏览教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外浏览书籍供他们浏览，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出本人的见解和感受。2、对学习能力较
14、弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。语文老师年度工作计划4一、学情分析目前班级学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上如今根据课改的精神对教学目的进行的调整,本学科愈加注重考察学生理解,运用能力,对学生把握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来讲是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来讲,并非福音.因而我们的教学必须未雨绸缪,因而,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。二、教材分析八年级上册四个当代文单元的专题分别是以战争、普
15、通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以讲明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和讲明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与讲明。另外，从八年级上册开场，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门的准备，而本册则是“入门的正式启动。写作、白话交际与综合性学习。本册教材中写作、白话交际
16、训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目的的完成，我特地安排了写作记叙文和讲明文的练习。语法修辞知识要点：本册教材“附录部分安排的语法知识是虚词，老师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。三、教学目的课程目的根据知识和能力、经过和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元讲明中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们把握一定的方法方面设计的学习目的如下。1.要注意把握叙事性作品中的人物和事
17、件，对作品中感人肺腑的形象、触目惊心的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣测记叙文语言的特点。3.要注意课文如何捉住特征来介绍事物，理清讲明顺序，了解常用的讲明方法，体会讲明文准确、周密的语言。4.要注意讲明的顺序和方法;默读有一定的速度;能根据要求挑选信息。5.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。6.要能借助注释和工具书，整体感悟内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展
18、对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的经过中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2.语文教学中,要加强综合,简化眉目,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学经过应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课老师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难
19、点.要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。7.实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8.优化作业管理,培养学生自主学习,自己管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。9.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学
20、形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。10.开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外浏览,优秀作文和作文技巧等。语文老师年度工作计划5一、指导思想认真学习义务教育语文课程标准和全日制初中语文教学大纲(试用修订版)，领会精神本质，转变教学观念，深化研究苏教版和人教版教材，改良教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。二、详细工作和要求1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新大纲不少于两次。要求结合本校存在的问题，有重点
21、的组织学习。要重视学后的运用，根据新课程标准和新大纲，评价师生的教与学。2、召开三次全市初中苏教版语文教学观摩会，研究苏教版初中语文精读课、略读课、写作课、白话交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。3、继续组织全市分片教研活动，进一步加强区域性初中语文教学沟通。全市8个片一学期各活动至少一次。每片活动分散安排在各月当中，详细时间由每片组长和副组长约定。活动形式能够是听课、讲课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。语文平常作业展览是必须展示的内容。活动内容以研究苏教版语文七年级上册和人教版初中第五册教材教法和学法为主。4、本学期初二继续使用市初中语文学习成绩评
22、定方案。要求每所学校将初中语文学习成绩评定方案落实到初二每一个班，每一个学生。以此促进学生语文基础知识的积累和听讲读写能力的全面发展。5、初一学生使用“初中语文学习成长记录表，详细要求见该表。6、初一期末考试试卷构造将由语文基础知识、浏览、白话交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题组成。语文基础知识包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。浏览包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外略读和仿写。7、初二和初三期末考试试卷构造由语文基础知识、白话交际、当代文浏览、文言文浏览、写作、附加题组成。语文基础知识包括词语书写、词语解释
23、、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句。浏览包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外浏览和仿写。8、要用好市教研室组织编写的初一、初二和初三单元测试题，要求每单元教后及时使用单元题检测，及时发现问题，改良教和学。9、本学期市语文教研员将到下列学校进行调研：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、大南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容有听课、评课;检查语文积累性作业、初一语文学习成绩记录表和初二学习成绩评定情况;了解集体备课和语文教研计划落实情况;座谈等。10、做好广东语文报的征订工作。订单和报款9月20日交市教研
24、室梁顺胜同志。各校要认真浏览广东省教育厅办公室文件，充分重视订报工作，通过读报扩大学生浏览面，将订报、学报、用报有机地结合在一起。各校可每学期可选一些优秀学生作文各该报投稿。11、重视语文学习环境的建设。除向学生推荐合适学生浏览的报刊、书目以外，还要扩大语文学习的渠道，如观看合适初中学生的电视节目，还有合适中学生浏览的网站，让学生上网学习。12、重视文学社的建设，发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长。各每学期出一至两期文学期刊或小报。鼓励有写作特长的学生出个人文学作品集。13、语文老师要加强本身教学理论修养和文化修养。各校语文科组要经常组织老师学习全国中语会会刊（语文教学通讯）(初中版)等教学刊物。14、各校语文科组要抓好集体备课，每学期至少进行两次集体备课活动，将集体备课作为提高语文老师教学水平的重要一环。15、各校语文科组长要创造性地开展工作，努力构成本校的语文教学教研特色。语文老师年度工作计划五篇范文