《科学蒲公英教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学蒲公英教案精编.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、科学蒲公英教案科学蒲公英教案1活动目标1、感知蒲公英的外形特点。2、能说出蒲公英的传播方式。3、乐于参与活动，对春天大自然中的植物感爱好。活动打算选择有蒲公英的地方开展此活动。每人一个小袋子。活动与指导找寻给每名幼儿发一个小袋子，和幼儿一起在幼儿园或四周找寻蒲公英。老师：今日，老师请你们帮我找一找蒲公英宝宝，看看谁先把它找到。视察引导幼儿视察蒲公英的外形特征。老师：看一看，蒲公英长得什么样？像什么？它的花是什么颜色的？探究与幼儿共同采摘蒲公英，细致视察它的花茎及种子。老师：摘一朵蒲公英，看一看，它的花茎里面有什么？被折断的地方流出了什么？是什么味的？白色绒毛是什么？玩耍让幼儿摘一朵蒲公英的小绒
2、球吹一吹，说说自己的发觉。老师：吹一吹小绒球，它变成什么样子了？活动建议本活动是结合季节特点创设的科学活动，旨在通过找寻、视察等嬉戏，让幼儿了解蒲公英的外形特征，了解它们的传播方式。开展具有季节特点的科学活动，对自然环境有较高的要求，老师可依据本地区蒲公英生长的状况，调整此活动时间。假如幼儿园四周没有蒲公英，可以结合图片或让家长带幼儿提前采集，也可在郊游时开展此活动。在采摘时，老师应提示幼儿不要让幼儿舔舐花茎流出的液体。老师可从幼儿采摘的蒲公英中选择具有代表性的进行花茎及种子的讲解。此外，本活动可延长至音乐活动或户外嬉戏等，也可以亲子活动的形式开展，引领幼儿采摘蒲公英，并将蒲公英操作单做成标本
3、小书，进一步加深幼儿对蒲公英特性的理解。资源包学问小卡片为什么刚化冻蒲公英就开花了？蒲公英是一种常见的多年生草本植物，它的根很粗大，深深地扎在土壤里。秋天，蒲公英在阳光照射下，把制造出来的很多养料贮存在根里，同时在根的顶端就形成了打算来年春天生长的叶芽和花芽。到了春天，我们还穿着棉衣时，它就从土里拱出来，贴地长出一轮鲜绿的叶子。当我们换上毛衣时，它的花茎就有十多厘米高了。每根花茎顶端有一金黄色的花序，叫做头状花序，是由很多舌状花组成的。再过一段时间，每朵舌状花就结出果实，果实上部有一喙，喙端有一簇白毛，果实可随风飘到远处去。蒲公英不怕寒冷，不怕风沙，能开两三次花。一般春天过后，到八九月份，会开
4、其次次花。活动反思：蒲公英这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发觉自己看过这种植物，然后兴趣盎然的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很仔细，但我发觉，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，假如有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很仔细的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，须要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最终还是很不错的完成了蒲公英创作。通过这个活动，我发觉，孩子们的合作意识不是很强，须要多多引导。科学蒲公英教案2
5、起源：秋天来了，我带领小挚友走进田野，去相识多彩的秋天。他们看到了红红的小野枣，飘飞的蒲公英自然会产生一些问题，“野枣为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢？”由此我设计了种子娃娃有方法这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。依托：好吃的种子这课让幼儿相识了各种各样的种子，风的作用和梨子小提琴都简洁涉及到种子的传播，基于以上活动，进行拓展和延长，设计生成了种子娃娃有方法这一活动 。内容：本活动主要以蒲公英，苍耳，莲子为例，让幼儿详细感知种子是如何通过风，动物，水来传播的，继而激发幼儿探究其他传播方式的爱好 ，最终以蒲公英的种子这首儿童诗结束，让幼儿探究自然的同时提高语言实力，发展幼儿的想
6、象力和创建思维实力。大班幼儿思维已经具有肯定的广度和深度了，能相识到事物之间简洁的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题，但也有少数幼儿沟通和共享的意识淡薄。纲要中明确指出科学学问是在幼儿的探究之后，在幼儿沟通探讨中形成的。所以老师应通过供应沟通的平台，促进有效的互动，激励幼儿沟通发觉。本次活动以幼儿为主体，老师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的阅历和潜在水平之间的距离，在本活动中我预设了以下活动目标1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的视察力。2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的相识。3p培育幼儿宠爱大自然的感情，产生接着探究大自然
7、的爱好本活动的重点是在视察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培育幼儿的视察实力。难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中主动探讨沟通，在合作中探究。1.学问打算：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地视察体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。2.实物打算：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3.课件打算：自己提前制作幼儿是通过自由视察、主动探究和探讨沟通来进行学习的，我为幼儿供应接近乡土生活的活动材料，幼儿也更喜爱动手摆布，这时候他们肯定会跃跃欲试，期盼着去操作去找寻种子的各种传播途径。三个平行的小试验也将不断扩展幼儿对种子传播的相识，老师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采纳视察法、操作法和沟通探讨法，进一步帮幼儿梳理思路，提升阅历。