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1、童心是小鸟教案童心是小鸟教案1教学目标1、指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快有弹性的歌声表现出学生开心、充溢朝气的精神面貌，感受大自然的美景。2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能精确驾驭附点四分音符的节奏。3、学唱歌曲童心是小鸟，表演童心是小鸟，让学生们体验四季中的快乐心情，并进行创作表演。教学重点：体验乐曲的心情改变。教学难点：精确驾驭附点四分音符节奏和休止符的演唱方法教学过程：一、情境导入师：同学们，你们正处在最欢乐的童年时间，每一个季节都有自己欢乐的故事。一年四季中你们最喜爱哪个季节？在这个季节里又有哪些好玩的故事呢？生：学生之间相互探讨，相互说说心中的故事指名沟通师：同学们
2、，你们的生活太丰富了！老师真艳羡你们！今日有一位小挚友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们情愿听吗？（播放音乐童心是小鸟）师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和心情是怎样的？生：速度较快，是一首欢愉快泼的歌曲。师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来观赏一遍这首歌曲童心是小鸟。（再播放音乐）师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很开心，都像小鸟一样，逍遥自在！师：真棒！理解的真好！师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！二、寓教于乐1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？生：三拍子师：介绍三拍子歌
3、曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。2、播放童心是小鸟音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再观赏音乐3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？生：老师读的有长的地方、有停顿的地方师：老师是有节奏的读出了歌词，留意了节奏中的休止符停顿5、划三拍子指挥图示，留意休止符停顿6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。师：同学们知道知了是怎么叫得吗？仿照一下师：为什么知了的歌声会这么好听呢？因为在它的歌声里，有一位好挚友叫附点四分音符，它让知了的歌声更好听，更有韵味，我们一起来相识它吧！7、学唱附点四分音
4、符8、老师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。9、师：同学们对唱曲有印象了，请同学们找出其中相同或相像的乐句，说一说它们相同与相像之处并试唱。10、学生找出相同或相像的乐句，老师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。13加上歌词演唱歌曲童心是小鸟14、，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的心情。三、创建表现师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、好听呢？师生探讨、沟通师：同学们，你们自己找自己的小伙伴
5、，为歌曲进行编创表演。成果展示:学生有在演唱形式上做了改变，有的加上了动作，有加上了节奏，师生共同评价，给创编的好的同学掌声激励！四、完备结课师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是童心是小鸟，而不是其它呢？生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美妙华蜜的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，欢乐、美妙、自由自在。师：真好！童心是美妙而纯真的，我们不会独自享受欢乐，从小我们就懂得共享，现在就让我们把内心欢乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发觉同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到非常地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由
6、翱翔吧！（播放童心是小鸟），在歌声中结束这节课！童心是小鸟教案21、指导学生用轻快有弹性的声音表现歌曲开心、充溢朝气的心情。2、表演童心是小鸟，体验儿童们在四季中的快乐心情，并进行创作表演。教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符教学打算：多媒体教学过程：一、创设情境，激发爱好 同学们，今日老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很漂亮；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。 师：你们也想读一读吗？师：同学们的声音真好听，我想，假如让这些美丽的文
7、字化成一个个欢乐的音符，再用好听的声音唱出来，那肯定更美。（听录音范唱）（一遍）二、参加学习，感受体验1、听录音范唱，感受歌曲心情。师：歌曲带给你怎样的心情？生：欢快，活跃。师：大家从歌词中发觉，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？生：三拍子师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？3、老师跟伴奏范唱师：现在你们就是挺立的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，和善的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）4、通过倾听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相像的乐句？一起先四个乐句
8、是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样逍遥自在、华蜜欢乐的心情。歌曲中有没有心情的改变？ 其次段的旋律美丽伸展，更进一步抒发了孩子们喜悦快乐的心情。跟琴演唱，解决难点。5、歌曲学唱，表现歌曲。（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。 （师提出不足，示范）请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。（2）师：童年欢乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种欢乐？那么唱到这部分， 力度应怎么改变（强一些?声音应当怎样表现？充溢朝气?用你们的歌声让我们共享这份欢乐吧。童年有了小伙伴，所以有了许多欢
9、乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是开心的?用好听的歌声告知你的伙伴你是这样喜爱他。（3）师：让我们一起来享受欢乐、享受童年。 师生分成四组，分角色演唱。（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱 ，接唱等（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）三、教学延长，创作表现 1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为童心是小鸟呢？ 生探讨回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美妙华蜜的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，欢乐、美妙、自由自在。（听童年的回忆，看童年的画面。）师：同学们美丽的歌声让老师仿佛回到了美妙的童年，小鸟在空中自由的翱翔，同学们的歌声在上空欢乐的回荡，在小鸟一样
10、欢乐的年龄，大家都有过哪些欢乐的事情？老师带你们一起来回忆。2、说一说，编一编（说童年趣事，创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？生说：?师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商议商议（生起先创作）出示：我把小（ ）放飞在春天的天空里我把小（ ）送回夏天的池塘里我把小（ ）埋在秋天的泥土里我把小（ ）请到冬天的阳光里师：同学们表演的特别精彩！通过我们演唱童心是小鸟这首歌曲，希望大家更加酷爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）童心是小鸟教案3一、教材分析：童心是小鸟由主歌和副歌两部分组成，主歌
11、部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀酷爱和对华蜜童年无比珍惜的心情，演唱是应留意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。二、教学内容：学唱歌曲童心是小鸟三、教学目标：（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生精确地驾驭歌谱，表达三拍子的韵律感。（二）指导学生用轻快有弹性的声音表现出开心、充溢朝气的精神面貌。四、教学重难点：（一）重点：指导学生用轻快有弹性的声音表达歌曲的心情（二）难点：精确地表达歌词的语气，驾驭休止符和四分音符的唱法。五、教学打算：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓鸽子蝴蝶）自制小证书或奖品等六、
12、教学过程：（一）组织教学，师生问好565|345|1234|5|15|63|5432|1|5567|1|（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好王老师你好老师你好！音阶下行，指导坐正（二）节奏练习1听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。|2学生猜辩、划拍读奏3个别读奏、订正练习、集体读奏（三）模唱练习师：下面老师给它们分别加上旋律，细致听然后用“lu”模唱。31513|650|164|655|lulu31512|430|652|433|51553|420|757|211|要求：专心听、轻声唱、可以划拍。（四）学习歌曲，导入课题师：今日是圣诞节，圣诞老人特地打算了一
13、首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今日来到你们学校特殊兴奋，特意打算了一首小诗送给大家。我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很漂亮；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。1一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品尝它的美。2学生探讨老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的酷爱和对华蜜童年无比珍惜之情。3真好！今日我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲童心是小鸟。（五）听范唱（出示课件幻灯片）1听完后说说感受，视察歌曲的结构可以分为几部分。2学生探讨老
14、师小结：欢快、喜悦的心情，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。（六）学歌谱1看歌谱找找你不相识的符号，音符，解决问题。有没有你相识的挚友，快去打招呼，自由轻声唱谱。2划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，留意唱出三拍子的韵味。|强弱弱3速度稍快划拍完整唱谱（七）学歌词1轻声唱词，划拍。2讲解反复跨越记号，指明演唱依次为：ABABC|：|ABC3完整唱歌词订正解决个别不准之处4问：你在演唱时是用什么样的心情和声音去唱的。（喜悦地、热忱地、有弹性地）5听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并嘉奖才艺表演小头饰6巩固表演师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢
15、？A领唱齐唱（主、副）B分男女生唱等（八）启发创编歌词师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为童心是小鸟呢？生探讨回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美妙华蜜的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，欢乐、美妙、自由自在。师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？生：随意讲解并描述自己的趣事师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？1创作小诗2有感情朗读自作小诗3颁发“小小诗人”的奖品证书师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的童心是小鸟。（九）组织下课师：今日这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，
16、飞进大自然的怀抱中去吧！1音阶上行2唱师生再见歌3音阶下行，学生离开教室童心是小鸟教案4一、教材分析：童心是小鸟由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀酷爱和对华蜜童年无比珍惜的心情，演唱是应留意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。 二、教学内容： 学唱歌曲童心是小鸟 三、教学目标： （一） 过各种形式的节奏和模唱练习，使学生精确地驾驭歌谱，表达三拍子的韵律感。 （二） 指导学生用轻快有弹性的声音表现出开心、充溢朝气的精神面貌。 四、教学重难点： （一） 重点：指导学生用轻快有弹性的声音表达
17、歌曲的心情 （二） 难点：精确地表达歌词的语气，驾驭休止符和四分音符的唱法。 五、教学打算：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓 鸽子 蝴蝶）自制小证书或奖品等 六、教学过程： （一） 组织教学，师生问好5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 | 1 5 | 6 3 | 5 4 3 2 | 1 | 5 5 6 7 | 1 |（师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 王老 师你好 老师 你 好！音阶下行，指导坐正 （二） 节奏练习1 听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。 | | | |2 学生猜辩、划拍读奏3 个别读奏、订正练习、集
18、体读奏 （三） 模唱练习师：下面老师给它们分别加上旋律，细致听然后用“lu”模唱。3 1 5 1 3 | 6 5 0 | 1 6 4 | 6 5 5 |lu lu3 1 5 1 2 | 4 3 0 | 6 5 2 | 4 3 3 |5 1 5 5 3 | 4 2 0 | 7 5 7 | 2 1 1 | 要求：专心听、轻声唱、可以划拍。 （四） 学习歌曲，导入课题师： 今日是圣诞节，圣诞老人特地打算了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今日来到你们学校特殊兴奋，特意打算了一首小诗送给大家。我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在
19、冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很漂亮；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。 1一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品尝它的美。 2学生探讨老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的酷爱和对华蜜童年无比珍惜之情。 3真好！今日我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲童心是小鸟。 （五） 听范唱（出示课件幻灯片） 1 听完后说说感受，视察歌曲的结构可以分为几部分。 2 学生探讨老师小结：欢快、喜悦的心情，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。 （六） 学歌谱 1 看歌谱找找你不相识的符号，音符，解决问题。有没有你相识的挚友，快去
20、打招呼，自由轻声唱谱。 2 划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，留意唱出三拍子的韵味。 |强 弱 弱 3 速度稍快划拍完整唱谱 （七） 学歌词 1 轻声唱词，划拍。 2 讲解反复跨越记号，指明演唱依次为：ABABC|： ：| |A B C 3 完整唱歌词订正解决个别不准之处 4 问：你在演唱时是用什么样的心情和声音去唱的。（喜悦地、热忱地、有弹性地） 5 听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并嘉奖才艺表演小头饰 6 巩固表演师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？ A领唱齐唱（主、副） B分男女生唱等 （八） 启发创编歌词师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为
21、童心是小鸟呢？ 生探讨回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美妙华蜜的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，欢乐、美妙、自由自在。 师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？ 生：随意讲解并描述自己的趣事师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？ 1 创作小诗 2 有感情朗读自作小诗 3 颁发“小小诗人”的奖品证书师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的童心是小鸟。 （九） 组织下课师：今日这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！ 1 音阶上行 2 唱师生再见歌 3 音阶下行，学生离开教室
22、童心是小鸟教案5教学目的：（一）指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快而富有弹性的歌声表现出开心、充溢朝气的精神面貌。（二）学生结合演唱歌曲童心是小鸟观赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的爱好，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。教学难重点：（一）附点四分音符、休止符的精确演唱，力度改变演唱时气息限制是重点。（二）用美丽，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲心情。教学过程：一、影视激趣：（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的爱好与求知欲望。（2）观赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感）师：“一年四季，大自然轮着变更着自己的服装，漂亮的大
23、自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探究）。引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即童心是小鸟的歌部分，为学习歌曲作铺垫。三、学习歌曲今日老师为同学们带来一首特别好听的歌请同学们静静的听仔细体会音乐心情谈谈你的感受（1）初听歌曲生：很美丽、又欢快。生：我感觉又到自然界玩了，很好听（2）再听歌曲师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发觉了哪些音乐记号？（引导学生辨别简洁的歌曲分析）本歌一段体：主歌+副歌（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）例：A、休止符的演唱B、副歌中的最终两句的延音线里长音的演唱C、附点四分音符的演唱
24、D、音阶式的下行可采纳手势配分E、小接句的力度改变（4）师生对唱，注意感情丰富演唱（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理f、mf、p的三遍连唱。力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。四、处理歌曲（1）进行速度改变来体会歌曲的心情，及体会感受速度给音乐带来的作用。（2）衬词的创编提出建议性的看法后，尽量激励学生的独特的创作。（3）分组处理歌曲各组选择自己组的优势进行创编。例：歌舞表演唱朗读+演唱打击乐器+演唱+打节奏（4）分演唱形式练习例：领唱+齐唱五、教学评价及小节：（1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习
25、。（2）老师引导，学习本歌后，我希望同学们更酷爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！童心是小鸟教案6教学目标：1、指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快有弹性的歌声表现出学生开心、充溢朝气的精神面貌，感受大自然的美景。2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能精确驾驭附点四分音符的节奏。3、运用打击乐伴奏并表演唱童心是小鸟，让学生体验四季的快乐心情，进行创作表演。教学重点：体验乐曲的心情改变。教学难点：精确驾驭附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。教学过程：一、 学生自由展示：小白船二、 导入：师：同学们，你们正处在最欢乐的童年时间，每一个季节都有自己欢乐的
26、故事。一年四季中你们最喜爱哪个季节？在这个季节里又有哪些好玩的故事呢？生：学生之间相互探讨，相互说说心中的故事。师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真艳羡你们！想一想今日我们该学习哪一首歌曲了？生：童心是小鸟三、看书并倾听歌曲童心是小鸟，放教学课件。师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。生:听了这首歌曲感觉很兴奋,也很欢乐.四、 学唱歌曲童心是小鸟1、 师：这首歌是二拍子还是三拍子？生：三拍子师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。2、 播放童心是小鸟音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再观赏音乐。3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。4、 老师按节奏读
27、歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？生：老师是按节奏读的.师：老师有节奏的读出了歌词，留意了节奏中的休止符停顿。5、 划三拍子指挥图示，留意休止符停顿6学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）师：同学们知道知了是怎么叫得吗？仿照一下师：为什么知了的歌声会这么好听呢？因为在它的歌声里，有一位好挚友叫附点四分音符，它让知了的歌声更有韵味，我们一起来相识它吧！6、 学唱附点四分音符7、 老师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。8、 师：请同学们找出其中相同或相像的乐句，说一说它们相同或相像之处并试唱。9、 学生找出相同或相像的乐句，老师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。
28、10、 学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方老师引导提示。11、 让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。12、 加上歌词演唱歌曲童心是小鸟13、 播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的心情。四、 伴奏与表演老师出示打击乐器（手铃、三角铁）师：大家还记得这些打击乐的名字吗？生：略 （学生尝试为歌曲伴奏）师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！师：同学们唱的真棒！师生探讨后创编简洁表演动作，展示表演唱。五、 小结通过这一节课的共同努力，我发觉同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到非常欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由翱翔吧！（播放歌曲）童
29、心是小鸟教案7一、导入：情境导入（播放歌曲童年师：同学们，你们正处在最欢乐的童年时间，每一个季节都有自己欢乐的故事。一年四季中你们最喜爱哪个季节？在这个季节里又有哪些好玩的故事呢？（播放音乐童心是小鸟音乐）师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和心情是怎样的？二、学唱歌曲：下面我们再来观赏一遍这首歌曲童心是小鸟。（多媒体示问题）1、师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？2、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？3、朗诵歌词。师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？4、 学唱附点四分音符5、老师范唱6、老师伴奏7、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱三、教学延长，创作表现1、说一说，编一编（课件出示）我把小（）放飞在春天的天空里我把小（）送回夏天的池塘里我把小（）埋在秋天的泥土里 我把小（）请到冬天的阳光里2、 唱一唱，跳一跳四、小结