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1、科学教师学期教学计划格式5篇科学教师学期教学计划格式5篇在工作计划要达成的目的部分，关键是要明晰的定义目的，表现形式就是清楚的定义目的对应的指标，并设置量化的指标目的值。下面是我整理的科学教师学期教学计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。科学教师学期教学计划1一、课标要求：科学素养的构成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。承当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的经过和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、
2、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。二、学情分析：六年级共有学生五个班，每班48人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大部分来自农村，固然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于本人以为聪明得很，平常懒读、懒写、懒做题，成绩也
3、不会好到哪儿去的学生，能够引导多自学，本人悟出道理，小组展开讨论，比老师苦口婆心的讲教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联络沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。在小学阶段的最后一年，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。在今后的教学经过中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自己研究的能力，联络他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题
4、，最终到达将科学知识创造性应用到生活中去。三、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了（微小的生物）、（物质的变化）、（物体的运动）、（太阳、地球和月亮）、（生物与环境）、（研究与实践）六个单元。以学生的生活经历为主要线索，以生物体的外部表象及内部构造、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征之间建立联络，进行以“逻辑推理为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经历，切入到科学探究活动之中。（微小的生物）单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开场，认识一些微生物，从微观处揭示生命世
5、界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁衍活动结合起来，理解自然事物的变化是互相联络的。（物质的变化）单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联络的观点看待物质的变化。（物体的运动）物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，（太阳、地球和月亮）认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，（生物与环境）环境能够改变生物，生物与环境密不可分，进而保护环境。培养学生观察与测量、收集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识
6、与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学目的要求：(一)情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了认识事物的构造和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究经过中有意识地强化训练。加强学生解决问题、克制困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。(二)知识目的1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形
7、态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等(三)能力培养1.培养学生能用本人擅于的方式进行表达、评议和讨论。2.培养学生能对本人的探究活动提出大致的思路或计划。3.引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究经过和结果与别人交换意见。五、教材重点、难点分析：重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了认识事物的
8、构造和功能，如微生物世界，认识事物的互相联络，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回首与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，揣测产生变化的原因，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联络。难点：使学生构成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升愈加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。六、教学措施和方法：1.本册教材在纵观全册教材，老师应愈加放
9、开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，进而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的经过与方法，要结合详细学习内容，在探究经过中有意识地强化解释与模型的训练。2.在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。3.在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、讲一讲、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。4.发挥评价对学习和教学的促进作用。5.注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，
10、把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步构成科学的态度和价值观。6.重视科学与技术的联络。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。7.树立安全意识。培养学生具有安全介入探究活动的知识、能力和习惯。8.积极介入新教材实验。科学教师学期教学计划2本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯，学生的动手实践能力较弱。一、课程标准要求（标准）指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这句话揭示了小学科学课程的性质，应该从两个
11、方面理解。一是科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。该学科的名称从“自然常识到“科学，也在一定层面上反映了学科培养目的的变化。当代科学教育强调通过当代科学知识及其社会价值的教学，让学生把握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得怎样面对现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，当代科技与日常生活的结合，科学内容与科学经过的结合，以及知识教育与能力培养的结合。因而，以科学素养为教学目的最能反映出学科的这一变化趋势。二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养构成是长期的经过，早期的科学教育将对他的科学素养构成起着决定性的作用。小学阶段是一个人长身体、长
12、知识的关键期，也是心理发展的重要转折期。这一阶段学生将把握基本的学习方法，养成学习习惯，学到的知识将对后继学习产生重大的影响，同时，又处于打基础的阶段，知识积累与思维能力的发展都极其有限。因而，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经历，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础，这就是科学启蒙的含义。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的构造与功能、认识事物的互相关系、认识事物变
13、化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联络;“无处不在的能量从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的经过中，经历部分或完好的科学探究经过，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识能够改善生活，进而激发学生关注与科学有关问题的积极性;“太阳家族让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动形式，锻炼本人的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，
14、翱翔在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从经过与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重互相之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、编写特点1、活动经过的设计活动经过的设计主要有下面三种形式：(1)根据科学探究的基本经过设计。(2)以某一探究的环节为主分层设计。(3)根据逻辑思维的经过进行设计。2、活动内容的设计。(1)给学生探究提供必要的基础。(2)活动内容的设计更具有综合性(3)活动内容的设计更具有开放性
15、。四、学情分析1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面遭到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极，表现欲望差，应十分注意培养，构成良好的气氛。五、教学基本目的1、科学探究：经历几个完好的科学探究经过，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的采集和实验的探究，而且要学会对事实
16、进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用本人擅于的方式进行沟通。进一步理解控制变量比照实验的意义和方法，开场学惯用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深化浅出探索的兴趣和探究生物与环境互相依靠、互相作用、互相影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积累经历，理解相关科学概念。六、教学措施1、利用经过性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科
17、学。2、老师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思本人的教学，勤于考虑为什么教、教什么、如何教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提早做好教学准备。科学教师学期教学计划3一、学生情况分析：我校六年级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因而在今后的教学经过中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自己研
18、究的能力，联络他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终到达将科学知识创造性应用到生活中去。二、教学目的：(一)情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了认识事物的构造和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究经过中有意识地强化训练。加强学生解决问题、克制困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。(二)知识目的1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2、知道水能溶解一些物质;知道物质
19、的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等(三)能力培养1、培养学生能用本人擅于的方式进行表达、评议和讨论。2、培养学生能对本人的探究活动提出大致的思路或计划。3、引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究经过和结果与别人交换意见。三、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了（微小的生物）、（物质的变化）、（物体的运动）、（太阳、地球和月亮）、（生物与环境）、（研究与实践）六个单元。以学生的生活经历为主
20、要线索，以生物体的外部表象及内部构造、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征之间建立联络，进行以“逻辑推理为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经历，切入到科学探究活动之中。（微小的生物）单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开场，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁衍活动结合起来，理解自然事物的变化是互相联络的。（物质的变化）单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用
21、辨证和联络的观点看待物质的变化。（物体的运动）物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，（太阳、地球和月亮）认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的.产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，（生物与环境）环境能够改变生物，生物与环境密不可分，进而保护环境。培养学生观察与测量、收集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学重点、难点：重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认
22、识事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了认识事物的构造和功能，如微生物世界，认识事物的互相联络，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回首与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，揣测产生变化的原因，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联络。难点：使学生构成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升愈加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。五、基本
23、教学措施：本册教材在纵观全册教材，老师应愈加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，进而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的经过与方法，要结合详细学习内容，在探究经过中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、讲一讲、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。六、各单元课时安排：第一单元：微小的生物3周第二单元
24、：物质的变化3周第三单元：物体的运动3周第四单元：太阳、地球和月亮3周第五单元：生物与环境3周科学教师学期教学计划4为了更好地开展实验教学工作，使我校的科学实验教学工作更上一个新台阶，更好地促进教学，全面提高学生的科学素养水安然平静实验操作能力，总结近年来的经历得失，发扬优点，改正缺点，特拟定本计划：一、指导思想：以“提高学生科学素养为目的，抓实常规工作和教研工作，积极探索正确、严谨的实验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教育观念，树立新课程理念。积极开展以“问题设计行动反思为基本经过的实验教研活动。在一定程度上，促进了老师专业的素养和可持续性发展。同时也积极促进了学生的终
25、身发展，并争取获得了一定的成效。二、组织领导：组长：_副组长：_组员：科学任课老师三、工作措施：1、加大对实验教学的重视。科学教育是小学教育中特别重要的一门课程，学好小学科学有助于培养学生良好的科学素养。以往在学校教育经过中，构成了以单一文化课为主的形势，而科学的课程不为老师和学生重视。学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置，趁此契机，成立科学实验工作领导小组，加大实验经费的投入，以此促进和提高实验教学质量。同时加大在学生中的宣传，在学生中构成正确的实验意识实验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的实验经过。2、积极组织老师进行校本培训。学校组织老师集体进行实验教学的备课，同时组织外出参
26、加科学教学培训，并及时传达培训精神。学习课程标准，使全体老师更系统地领悟新课改的内涵，更全面地把握住新课改的精神，更好地投入到日常教学中去。同时根据我校实际，科学教师是兼职的这一情况，对老师进行集体培训，开展好实验操作技能培训，提高老师本身实验素养。通过老师实验操作规范示范和老师实验教学比武，强化实验操作的正确性和严谨性。3、做好实验室资料建设工作，完善实验室资料建设。完善实验室资料建设，使实验器材的去向和流动有凭可依，有据可寻。并且在此基础上，老师能根据平常教学经过中碰到的实验器材的问题提出意见和建议，对此做好记录。4、认真落实实验教学。实验教学是学生上科学课的兴趣的关键所在，对于教材中规定
27、的实验教学要开足，开好。认真对待学生的实验，规范学生在课堂上的实验操作。对于个别实验，学生无法在课堂上开展，或者由于实验时间过长，无法在课堂上正常完成的实验，能够利用课外、课余时间完成。监督学生完成教学中需要长期坚持的实验。5、及时总结教学经历。定时开展教研组活动。在本学年的教学工作工作中，教研组主要围绕下面几个问题组织开展。(1)平常教学工作能否能够正常开展，怎样调整实验教学工作;(2)平常实验教学时，学生的哪些实验会出现和设计比拟大的偏差的，本人课堂上是怎样纠正，以及今后怎样改良实验设计;(3)学生对实验操作中主要存在的误区，学生对实验技能的把握情况;(4)对实验教学的反思和建议。四、教学
28、安排：三月份：开学前积极采购好各种实验器材和药品。各班制定好切实可行的实验计划和工作措施。成立组织领导，催促认真落实。四月份：根据实验目录要教学要求开展好实验教学，完善各种资料。五月份：继续按要求开展好实验教学，组织好学生的一次实验竞赛。六月份：搞好实验教学，开展实验评选，做好科学实验期末温习。七月份：采集完善各种资料，迎接温习考试，做好期末总结。科学教师学期教学计划5一、指导思想：为进一步提高小学实验的管理水安然平静能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水安然平静实验效果，更好，更全面地施行素质教育，推进教育发展。二、主要任务、目的：按国家教委公布的教学大纲开齐开足实
29、验教学课程，实验开出率到达90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，构成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。三、详细工作措施：1、实验室工作由教务处直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，详细管理实验室工作。2、实验室管理员任务，目的;1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，老师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验经过，方法，写出相应实验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好
30、相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;3、材料归档1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;2)在材料归档的经过中注意材料的质量与数量应答相应要求;4、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录;2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作;3)每周组织学生清扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。科学教师学期教学计划格式5篇