《人教版八年级下册数学课件：第十六章 二次根式 复习课%28共75张PPT%29.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册数学课件：第十六章 二次根式 复习课%28共75张PPT%29.ppt（75页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二次根式复习,第一部分二次根式的概念,注意：为了方便起见，我们把一个数的算术平方根也叫做二次根式。如,不是,它是二次根式的代数式.,定义：像,这样表示的算术平方根，且根号内含有字母的代数式叫做二次根式。,2.a可以是数,也可以是式.,3.形式上含有二次根号,4.a0,0,5.既可表示开方运算,也可表示运算的结果.,1.表示a的算术平方根,(双重非负性),a都是非负数.,其中a为整式或分式，a叫做被开方式,1.判断下列各式是否是二次根式.,2.下列各式一定是二次根式的是（）.,C,试一试,例1:判断，下列各式中那些是二次根式？,题型1:确定二次根式中被开方数所含字母的取值范围.,1.当_时，有意
2、义。,3.求下列二次根式中字母的取值范围,解得-5x3,说明：二次根式被开方数不小于0，所以求二次根式中字母的取值范围常转化为不等式（组）,3,由2x-10，得,正数,0,没有,x2,练习,1、求下列二次根式中字母的取值范围：,求二次根式中字母的取值范围的基本依据：,被开方数不小于零；,分母中有字母时，要保证分母不为零。,2、x取何值时,下列二次根式有意义?,3、若数轴上表示数x的点在原点的左边，则化简|3x+x2|的结果是（）,-2X,X3且X-4,4、求下列二次根式中字母的取值范围：,（8）,5、要使下列式子有意义，求字母的取值范围,（）,（）,（）,6、（）（）当时，（），则的取值范围是
3、（）若，则的取值范围是,因为难,所以我挑战!,7.求式子有意义时X的取值范围。,解:由题意得,求二次根式中字母的取值范围的基本依据：,被开方数不小于零；,分母中有字母时，要保证分母不为零。,小结一下,?,第二部分二次根式的性质,二次根式的性质（）,二次根式的双重非负性解析,经常作为隐含条件，是解题的关键,例已知，求xy的值,解：，,x，y,xy,经常作为隐含条件，是解题的关键,例已知，求xy的值,解：，,xy,题型2:二次根式的非负性的应用.,1.已知：+=0,求x-y的值.,2.已知x,y为实数,且+3(y-2)2=0,则x-y的值为()A.3B.-3C.1D.-1,解：由题意，得x-4=0
4、且2x+y=0,解得x=4,y=-8,x-y=4-(-8)=4+8=12,D,注意：几个非负数的和为0，则每一个非负数必为0。,初中阶段的三个非负数：,(a),归纳：,小结,a都是非负数.,其中a为整式或分式，a叫做被开方式,特点：,二次根式的性质（）,试一试（3）计算:,想一想等于什么?请举例验证.,3,0.04,性质：,试一试（4）把下列各数写成平方的形式：,3=，,利用这个式子，我们可以把任何一个非负数写成一个数的平方的形式。如4=。,例3：计算：,解：,=16；,计算：,12,80,3.6,x2+1,把式子,反过来，就得到,把下列非负数写成一个数的平方的形式:（1）5（2）3.4（3）
5、（4）x（x0）,面积,性质2:,5,例：分解因式：,反过来就是,把下列各式中根号外的正因式移进根号内,(1),(2),(3),(4),根号外的负因式不能随意移进根号内，在移进根号内之前一定要先判断是否为非负因式。,练习在实数范围内分解因式,（1）,（2）,a,-a,|a|,0,2,2,3,3,二次根式的性质（）,由,可以得。,利用这个式子，可以把任何一个非负数写成带有“”的形式，例：,归纳,知识迁移,例求下列二次根式的值,解：(1),(2),当x时，x,当x时，,性质2:,性质3:,性质2:,性质3:,归纳小结：,补充：分别说出下列各式成立的a的取值范围：,x0,4x0,例5:已知:x0,化
6、简:,原式=-4x,1、什么叫做二次根式？,2、二次根式有哪两个形式上的特点？,课堂小结,第三部分二次根式的乘除法,二次根式的性质：,（a0）,（1）,（2）,a,-a,当a0时，=；当a0时，=.,|a|,a,二次根式的性质：,（3）,（4）,（a0，b0）,（a0，b0）,回顾:,你会计算吗?(1)(2),有简便的方法吗?根据什么?,积和商的二次根式的性质:,反过来:,二次根式乘除运算法则,二次根式相乘：被开方数相乘，根指数不变；,化简。,二次根式的运算（乘除运算）:,（a0，b0）,（a0，b0）,（a0，b0）,根号外的系数与系数相乘，积为结果的系数。,二次根式的乘法：根式和根式按公式
7、相乘。,例1计算：,解：原式,原式,解：,计算：,计算：,结果必须化为最简二次根式.,找因数的最大公因数,不行再分解因数,解:,要先相乘，后化简。,例2：计算,解：,两个二次根式相除，等于把被开方数相除，作为商的被开方数,试一试,计算：,解：,题型4：最简二次根式,、被开方数不含分数；、被开方数不含开的尽方的因数或因式；注意：分母中不含二次根式。,练习1：把下列各式化为最简二次根式,二次根式乘除运算的一般步骤：,1.运用法则，化归为根号内的实数运算;2.完成根号内相乘，相除(约分)等运算;,3.化简二次根式.,分子和分母乘除后,分别分解素因数,找平方的项开出,不必马上乘出来(分母必须是平方的项
8、),多项式先因式分解,再乘除,二次根式的乘除法：1）根式和根式按公式相乘除。2）根号外的系数与系数相乘除，积为结果的系数,第四部分二次根式的加减运算,二次根式加减时，先将二次根式化为最简二次根式，再把被开方数相同的二次根式进行合并。,注意：对被开方数相同的二次根式进行合并，实质是对被开方数相同的二次根式的系数进行合并。,化简:,每组二次根式在化简后有什么特点？,几个二次根式化为最简二次根式后，若被开方数相同，则这几个二次根式就叫做同类二次根式。,题型5：同类二次根式：,化为最简二次根式后被开方数相同的二次根式。,下列哪些是同类二次根式,下列各组二次根式是否为同类二次根式？,探究,如何判断？,判
9、断几个二次根式是否为同类二次根式的方法：,1、先化简：把各个二次根式都化为最简二次根式。,2、再观察：化简后的二次根式的被开方数是否相同。,例题讲解,计算:,解：,计算:,加减混合运算，应从左向右依次计算。,探究,解：原式=,别漏了“1”.,化简,解：原式=,二次根式的加减与整式的加减根据都是分配律，它们的运算实质也基本相同。,二次根式的加减即为对同类二次根式的合并。,先化为最简二次根式,把同类二次根式合并（合并系数）。,（3）合并同类二次根式。,一化,二找,三合并,二次根式加减法的步骤：,（1）将每个二次根式化为最简二次根式；,（2）找出其中的同类二次根式；,交流，归纳,第五部分二次根式的综
10、合能力,练习：,.已知，求x、y的值.,x=2，y=3,a4,.已知，求a的值.,a-4=9，则a=13,3.实数a、b在数轴上对应点的位置如下图所示：,试试你的反应,n12,n=3，8，11，12,是正整数，则实数n的最大值是_,试试你的反应,?,1.计算下列各题:,(1),(2),试一试,化简：（2）(3)(a0,b0)(4)(a1)(5)(1x3),3、已知：a+b+4+=0，求：a2+b2的值.,4、已知a,b,c在数轴上的位置如下：,求：代数式-a+b+b+c的值.,结果：10,结果：-a,5、已知y=2+3+,求：+的值.(安徽省中考题),6、若x-y+2与互为相反数，则x=_，y=_.(徐州市中考题),结果：5,练习二：,-2x1,1,C,再见！,