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1、科研课题研究工作总结科研课题探讨工作总结1本学年我校将全面落实科学发展观，确立教化科研为“发展老师、发展学生、发展学校”科研方向，围绕“以教化科研为突破口，以课题探讨为载体，走内涵发展之路，全面提升学校品位”这一总体思路，进一步加强课题的有效探讨与过程管理，主动开展校本教科研活动，推动课程改革，真正使教科研走向实践，走近每一位老师，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。本年度科研工作取得较大的发展，现将该项工作总结如下:一、确定科研的详细目标1.激发全体老师的教科研爱好，把教研课和课题探讨有效整合，并在教科研工作中做到“突出特性、潜心探讨、大胆实践、勇于突破、深化创新、形成特色”。2
2、.全面实施省市级立项课题山区学生在物理学习活动中的心理分析及对策、粤西北少数民族地区中学老师专业发展探讨等课题的探讨，规范并细化课题探讨工作，刚好进行阶段性成果总结。3.加强各学科的教学探讨，切实提高课堂教学的有效性，努力构建具有本校特色的课堂教学模式，培育学生的自主合作意识与合作精神，以及科学探讨与自主创新的实力。4.抓好了学校教科研工作的资料建档工作，积累好课题探讨的过程性资料，为课题探讨的顺当结题做好充分的打算。二、强化科研的详细措施1.更新观念，营造氛围。提高老师的科研素养是课程改革的须要，也是学校跨更加展的必由之路。老师的科研实力来自于学习与实践。提倡全体老师边学习、边实践、边反思，
3、以导学、自学、互学等形式，加强老师的理论学习。每位老师要养成学习与反思的习惯，增加探讨意识，以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学探讨融为一体。提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教科研氛围。2.完善机制，明确职责。建立以校为本的教科研制度，促进学校的发展，促进老师的发展。学科带头人和骨干老师要领先垂范，青年老师要努力成为教化科研的中坚力气，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善干脆服务于师生共同发展的、不断开放的教科研网络，为老师、教研人员和学生获得常常性的沟通和联系创建良好的环境条件，使老师和学生的困惑能刚好得到解决，老师的阅历
4、能刚好得到关注和共享。3.抓课题探讨，促进科研成效我校接着担当广东省清远市“十二五规划立项课题”的探讨，在探讨中注意抓好科研课题探讨的过程管理。本学年已经申报正在探讨的省级课题有：李力主持的落后山区中学政治课堂突发问题的探讨，廖志坚主持的中学化学学习心里的探讨，以申报正在探讨的市级课题有:李力主持的粤西北少数民族地区老师专业发展的探讨，莫新华主持的中学分层教化的探讨，戴何明主持的中学地理习题设计的探讨，另外还有一批县级课题被批准立项探讨。总之，本年度科研课题探讨工作已取得了肯定的成果，但还存在一些不足，在今后的工作中我们会接着努力，争取将此项工作做的更好。连山高级中学教科室20xx年7月科研课
5、题探讨工作总结2由于我国长期的传统观念以及现有教化体制和模式的影响，人们普遍忽视对学生的个人健康意识和行为的培育。学校和家庭也未能真正树立起健康第一的理念，尚未形成一种自上而下或自下而上的发展健康教化的良好氛围，教化机构开展健康教化有种被动接受的感觉。多年来，关切学校健康教化工作的学者、专家和从事学校健康教化的专业人员对学校健康教化的现状如学生中的健康问题、课程与健康教化需求的连接、健康教化师资问题，以及学校健康教化的对策、详细疾病的健康教化阅历和做法、学校体育与学校健康教化的关系等进行了较多的探讨。涉及学科渗透的健康教化仅限于心理健康教化，如闰霞的浅谈小学语文教学中的心理健康教化、郭喜青的学
6、科渗透心理健康教化应留意的几个问题。少量的如吴国瑞应用学科渗透法实施健康教化的探讨，只是一种比较简洁的工作体会式的定性探讨，未见具体的报道。如何让孩子们从小驾驭健康学问，进而建立健康的生活行为方式，是我们多年从事健康教化工作孜孜以求的目标。为了促进学校健康教化工作的开展，提高学校健康教化的效果，我们在单位的资助下于XX年9月起在舟山市定海区和普陀区范围内（除健康促进学校以外）的6所小学六年级1200多名学生中，开展了小学健康教化数学学科渗透探讨，取得了预期的效果，现把工作总结如下：一、协调教化部门和学校，开展项目合作。二、调查收集信息，进行预试验我们把编辑好的数学题交给小学数学老师试用，听取他
7、们的看法。总体反映，老师们情愿选用小学生健康学问数学练习题，作为学生的作业运用。三、编辑小学生健康学问数学练习题青少年时期在人的一生中是接受实力最强，可塑性最大，也是形成各种行为模式的关键时期，这种行为模式一经建立就不简单变更。我们在多年的学校健康教化工作实践中发觉，把健康学问有机的融入到日常教学工作，更简单为老师和学生接受。为此，我们从健康教化最能够发挥作用的生活方式入手，把与生活方式有关的数字排列出一些数学题（例：预防近视须要培育良好的用眼习惯，看电视时眼与屏幕的距离要大于其对角线长度的6倍，即眼与屏幕的距离（厘米）=电视英寸2.56。小明家有一台32英寸电视机，小明看电视至少要离电视机多
8、少厘米？又合多少米？），作为小学生的数学练习之用，供学校和老师参考，让老师和学生在教和学的过程中不知不觉的学会健康学问，使老师、学生更多地了解健康中的数学问题，培育学生的健康意识、利用已有的学问和技能去解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的实力，促进健康生活方式的建立。基于上述想法，我们收集、整理了一些健康相关数据，编辑了小学生健康学问数学练习题。四、编辑健康学问宣扬单依据小学生健康学问数学练习题的健康学问内容，我们编辑了健康学问宣扬单，作为学生课外读物运用。五、探讨方法按区域学校的教学质量（社会上所谓的好和一般学校）分类搭配分成两组，再随机确定试验组和比照组。采纳问卷调查的形式，依据小学生
9、健康学问数学练习题中的健康学问内容自行设计的调查表，全部被探讨学生均进行基线调查。基线调查后，老师布置家庭作业。为了限制调查质量，我们对老师布置作业的重视程度进行限制，印制了调查导语，统一了口径，借创卫的理由叫试验组完成小学生健康学问数学练习题，比照组学生阅读同样内容的健康学问宣扬单，作为学生家庭作业，在一周内完成，告知以后要考试。依据艾宾豪斯遗忘曲线理论，识记后短期内遗忘较多，过了较长的时间后遗忘发展减慢了的规律，在学生们做完作业后40天进行终末调查（但因为甲流疫情的影响，最终的调查时间推迟了5天），调查表同基线调查。六、进行调查统计XX年9月开学时，我们先进行基线调查，然后根据统一口径对学
10、生布置家庭作业。对回收的有效调查问卷经过审核和统一编号后，利用excel进行数据录入，采纳spss 13.0进行数据处理和统计分析。结果，运用练习题和宣扬单后，相关健康学问知晓率均有明显提高，试验组由运用前的12.6%提高到24.3%，比照组由运用前的13.6%提高到21.0%，试验组比比照组提高幅度更大，差异均有高度显著性（p=0.0000.01）。科研课题探讨工作总结3本学期我校教科研工作，坚持以主动稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与探讨，不断更新教化理念，深化探讨教化教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题探讨活
11、动，帮助老师变更传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践实力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，转变观念，取得了肯定成果。一、指导思想以新的课程标准为指导，仔细探讨课标和基础教化课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及主动开展教研活动的要求，加强教学探讨如教学管理。在“教书匠”、 “阅历型”向 “学者型”、 “科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。二、主要工作1、加强理论学习，提高老师理论水平。我们仔细组织课题组老师学习相关的教化科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕
12、新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题探讨等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席老师徐瑞芳校长来我校就老师专业化发展做了专题讲座。通过学习、培训、探讨、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。2、课题探讨与各类公开课整合。为推动教学探讨与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：探讨课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己担当的公开课与各自探讨的课题结合起来，在公开课中落实课题探讨的措施，体现课题探讨的特色，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动安排时，明确了本教研组探讨课题，依据本
13、组成员所担当的探讨课题状况，围绕学校的课题，落实探讨方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题探讨被作为一个重要的内容进行，主要分析探讨措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等内容。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自己的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培育学生的视察实力”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的实力”、英语组的“英语课堂教学实效性探讨”、自然学科的“试验课中试验视察的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进行活动，学期末撰
14、写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对老师进行嘉奖。3、全体老师撰写反思、随笔，形成深厚的氛围。全体老师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进行检查。通过写教学反思和后记，不仅提高了老师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求老师每学期写好一篇自己的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。全校共收到了70多篇老师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群老师的教化叙事
15、和孩子聊会闲谈在胶州教化杂志第五期刊出。提高老师素养的又一个重要途径是课题探讨。没有课题，就无所谓教化科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们主动支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题探讨，因为教化活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法，但无定法;教化阅历的借鉴也得通过自身的实践和探讨加以改造消化，使之成为自己的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和实力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一起，共同学习，共同探讨，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一
16、批人，培育一批人，推出一批人。4、培育教化科研意识。对老师而言，科研意识就是对教化教学活动的追求和探究，是运用教化教学理论指导教化教学活动的自觉性，是对所从事的教化教学活动一种清楚而完整的相识，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研冷眼旁观，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种相识，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师必需搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师变更过去的看法，增加教
17、科研意识。(2)提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和探讨。为此，我们多次请有关人员对老师进行教化科研的培训。提高了老师进行教化科研的实力。5、加强了对青年老师的培育，促进了青年老师素养的全面提高。本学期，我校以课程改革为契机，加强对青年老师的培育，只要一有机会，学校就派青年老师外出学习、参观、听各种讲座，进一不提高了他们的教研水平。同时组织青年老师上探讨课、示范课等多种形式的活动，促进了老师苏州的全面提高。刚毕业一年的于萍的创建教化课荣获胶州市优质课一等奖;付丽丽参与欢
18、乐英语优质课竞赛荣获一等奖。6、强化课题全过程管理，切实提高课题探讨实效。本年度，我校对市级课题家庭教化实效性探讨进行了较深化、细致的探讨，仔细制定了课题实施安排，填写了课题阶段鉴定申请表。要求每位老师撰写子课题论文，并依据论文的质量评比出一、二、三等奖，期末对部分老师进行嘉奖。另外，完成了家庭教化中儿童养成良好行为习惯的途径和方法方案设计报告。回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢，尤其是在今年的教科研评估中，存在了许多问题，得到了教体局教科室领导的指导。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应消息沟通的场所，使我校的教科研工作稳步前进。