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1、瓶子游戏大班教案瓶子嬉戏大班教案1活动思路：瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们经常望见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩嬉戏亲睐有加。因此，我从幼儿的爱好动身，挖掘出瓶子对幼儿的教化价值和潜能，设计了本次活动。活动目标：1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的学问阅历，感受玩瓶子所带来的乐趣。2、培育幼儿运用已有的学问阅历，解决在活动过程中出现的问题的实力。3、激励幼儿乐于参加操作、嬉戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、学问阅历打算：幼儿已经有过各种玩瓶子的阅历。
2、学会演唱歌曲大猫小猫。2、教、学具打算：各种透亮瓶子人手一个，瓶子上贴14个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干；自制房子2个。背景音乐和歌曲磁带大猫小猫。活动过程：一、导入活动，引发幼儿的爱好。老师：今日天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做嬉戏啊？1、选瓶：幼儿选择一个喜爱的瓶子做好挚友。2、瓶子操：幼儿抱着瓶子（没有瓶盖）做操：变高、变矮、变胖、变瘦。二、引导幼儿和瓶宝宝做各种嬉戏，启发幼儿运用已有的学问阅历，解决在活动过程中出现的问题。1、喂瓶宝宝吃豆。引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后依据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。2、盖瓶盖。引导幼儿为瓶子选择合适的
3、瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖相识一些基本的颜色。3、瓶乐会。激励幼儿自由摇摆瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲大猫小猫，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。三、嬉戏活动送瓶宝宝回家。启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、嬉戏，最终把瓶宝宝送回它们的家里。附大猫小猫歌词：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。我是一只小猫，我的.声音很小，喵喵喵喵喵。活动反思：幼儿园教化指导纲要指出：教化内容的选择应当既贴近幼儿的生活感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿阅历和视野。老师应为幼儿探究创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励幼儿大胆提出问题，发表不
4、同看法，让幼儿用多种方式表达、沟通、共享探究的过程和结果。孩子是教化的主体，老师是孩子的支持者、合作者、引导者。瓶子嬉戏大班教案2每个家庭都有一些用不着的瓶子。这些大大小小、高高矮矮的空瓶，你可别轻易扔掉，只要稍加打算，就可以和孩子玩各种各样好玩的嬉戏，既提高了孩子的实力，又培育了亲子感情。图形宝宝找挚友打算：瓶子若干，各种颜色和形态的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子：“这是什么颜色？什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶
5、盖拧上去，让它们配对做好挚友。”孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要赐予确定和表扬。嬉戏时，家长要按部就班。刚起先，可以用一种颜色几个图形，或是一个图形几种颜色，视孩子驾驭的状况，适当增加颜色和图形的种类。瓶子嬉戏大班教案3预备：瓶子多少，种种色调和外形的多少图形多少。先在统一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个多少图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。弄法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的多少图形问孩子：“这是什么色调？幼儿园教案什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好挚友。”孩子本身找出响应的
6、瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要赐与确定和表彰。嬉戏时，家长要按部就班。刚开端，可以用一种色调几个图形，或是一个图形几种色调，视孩子限制的环境，恰当增长色调和图形的种类。瓶子嬉戏大班教案4活动目的：1、喜爱参加富有挑战性的体育活动，体验合作嬉戏的欢乐2、探究瓶子的多种玩法，能够运用瓶子进行嬉戏创编，提高多角度创编嬉戏的实力。活动重点：大胆探究瓶子的多种玩法，体验合作嬉戏的欢乐。活动难点：运用瓶子合作创编嬉戏情境。物质打算：足够的各种各样灌满废水的瓶子，绳子、胶条、剪刀、等协助材料，宽敞平坦的活动场地。运动员进行曲。灰太狼、喜羊羊服装各一套。阅历打算：幼儿有玩瓶子的相关阅历。活动过程：一
7、、打算活动：（5分钟）1、幼儿列队进入活动场地，队列练习。2、听音乐做活动打算（瓶子操）。引导语：孩子们，我们一起来做操吧！二、基本部分：（25分钟）1、老师和幼儿一起探究瓶子的多种玩法。引导语：孩子们，今日你们做的瓶子操做的真棒，那老师要考考你们，除了可以做操还可以怎么玩？（1）幼儿自由分组选择场地辅材创编瓶子玩法。（2）三位老师视察幼儿的玩法、合作状况，进行指导。重点引导语场地设计（自由探究）2、共享阅历比一比谁的玩法多。提问：我发觉小挚友玩瓶子的方法真多，谁情愿把你的新方法介绍给我们大家！重点回应场地设计（展示、视察）（1）老师激励幼儿展示自己的方法，丰富幼儿关于瓶子多种玩法的阅历。（2
8、）通过提问的方式引导幼儿自己总结创编过程中的动作要领。3、嬉戏：勇救小动物引导语：孩子们，喜羊羊向我们求助来了。喜羊羊：大一班的小挚友，羊村遇到困难了！好多小动物都被灰太狼给抓走了，并且关在了树上。村长派我来请小挚友们帮忙，齐心合力把小动物们给救回来。你们情愿吗？（孩子们：情愿！）引导语：我们引导语：一会儿，我们要去营救小动物，须要翻过一座高山、两座桥梁，而且须要爬上大树，因为小动物被关在树上了，好！小挚友们现在分三组创设情境、练习本事。喜羊羊：可是这一路上灰太狼设置了好多陷阱和障碍，小挚友们要搭三条路到对面，还要用上我为大家供应的魔法瓶哦！你们可肯定要留意平安，只有齐心合力相互帮助才能胜利啊
9、！（1）幼儿调整情境，老师指导。（2）幼儿营救小动物，（胜利救下全部小动物获得成功。）嬉戏过程中老师扮演的灰太狼还可以适时的调整难易度。喜羊羊激励孩子们不怕困难快速通过。（3）探讨：幼儿介绍阅历（老师重点提问，）（4）营救竞赛，嬉戏可适时再玩一次。三、结束部分（5分钟）1、评价环节提问：今日你的心情怎么样？你有什么新收获？引导幼儿围绕心情、瓶子的多种玩法，动作要领与阅历和不怕困难团结合作、勇于挑战等方面进行评价。2、放松活动引导语：你们真是英勇的孩子！能和你的好挚友一起合作帮助喜羊羊，那瓶子里的水我们还能怎么用呢？（幼儿：浇花！）幼儿和老师一起把瓶子里的水浇花浇树。四、活动延长：孩子们，今日通
10、过我们自己的努力完成了任务，而且帮助了喜羊羊，以后我们主动熬炼身体战胜灰太狼帮助更多的人，你们有信念完成吗？教学反思：这节课上下来，我发觉这节课还有很多的不足之处，如：幼儿与幼儿之间的距离靠得比较近，在进行练习的时候活动的空间不够大，因为这是一次全镇的教学观摩活动，来到的老师许多，孩子们都特殊想表现自己都往我的身边挤，以至于在重点教学绕“S”型跑的时候显得有些拥挤，假如在摆放障碍物（瓶子）的时候是按面对我的方向竖着摆放那就能很自然的将孩子们分在障碍物的两边，这样孩子们就能有更多的空间进行练习也能让来观摩的老师把这个环节看得更清晰。瓶子嬉戏大班教案5活动目标：1、发觉小苏打和醋混合会产生气体的科
11、学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。2、能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、结论等基本的试验步骤。3、对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象。4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。5、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。难点：能够有序的合作进行试验，总结出产生气体多少和材料用量有关。活动打算：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。活动过程：一、以疑激趣出示瓶子吹起的气球，激发探究的爱好。师：孩子们，今日老师和你们一起做一个好玩的科学
12、嬉戏，嬉戏的名称是瓶子吹气球，你们看出示瓶子吹起的气球，思索：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学找寻奇妙的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示试验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？激励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。3、幼儿探究试验，老师巡回指导。4、沟通总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。三、学以致用尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。师：我们找
13、到了能够产生气体的这两种材料，你准备怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、探讨怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要留意什么？2、幼儿试验，老师指导。3、展示结果，共享阅历：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？四、欢乐体验让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。师：假如再做一次，你准备怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？1、幼儿探讨：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口2、再次试验瓶子吹气球，体验科学嬉戏的乐趣。3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，试验结果就会越胜利。五、拓展延长吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发接着探究的愿望。师：你们知道今日用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它）教学反思：在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。