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1、怎样在语文教学中发展学生的思维怎样在语文教学中发展学生的思维思维导图是一种将放射性考虑详细化的方法。我们知道放射性考虑是人类大脑的自然考虑方式，每一种进入大脑的资料，不管是感觉、记忆或是想法包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节拍、音符等，都能够成为一个考虑中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又能够成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结能够视为您的记忆，也就是您的个人数据库。思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思
2、维是不可分割的。它们互相发展，互相促进。因而，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。本文试就语文教学中发展学生的思维谈一些粗浅认识。一、激发兴趣，培养思维的积极性兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维的内在动力。学生对学习有了兴趣，思维就有了动力，便能做到固执追求，大胆探索，积极思维。在语文教学时，老师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应合适学生的认识水平。尽可能使学生感兴趣，以便使他们的大脑
3、皮质层构成两个占优势的兴奋中心，进而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处。使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。例如教学（白杨）一课，开场出示投影片，伴以教师巧设的导语;一位旅客带着他的两个孩子正坐在行驶于茫茫大戈壁的列车上，他望着每隔几秒种就从窗口飞快地闪过的一个高大挺秀的身影出神，这高大挺秀的身影是什么?这里面含有什么感人的故事?这样，学生在教师创设的问题情境中，带着强烈的探究心理去读书，这时学生的注意力十分集中，思维十分活跃。在这样的情境下进行语文教学，必定会获得令人满意的效果。二、揣测句子培养思维的深入性在语文教学中，理解关键词句不但能够启发学生积极思维，而且能够深入理解内容和中心。有些课文的关键句子在文中起着牵一发而动全身的作用，老师要不失机会地引导学生去比拟，去考虑，从中体会句子的深入含义，进而发展思维。怎样在语文教学中发展学生的思维思维导图是一种将放射性考虑详细化的方法。我们知道放射性考虑是人类大脑的自然考虑方式，每一种进入大脑的资料，不管是感觉、记忆或是想法包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节拍、音符等，都能够成为一个考虑中心推荐度：