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1、五年级科学教学工作计划五年级科学教学工作安排1一、指导思想：以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。二、教学目标：1.培育学生科学的思维方法。2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程。3.学习建立说明模型，以验证自己的假设。4.敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5.亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：1.整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。2.已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实
2、践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3.儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：本册教材的重点之一是运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的改变都是力作用的结果，力是变更物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经验一系列的探究活动，预料、限制变量进行对比试验、运用数据进行说明、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的爱好
3、，也是教材的意图之一。教材的重点之二是“生物与环境”就是要引领学生经验一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，相识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是相识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的相识。本单元将侧重探讨生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点探讨。以生态瓶的建立、视察和变更限制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步相识野生动植物及其栖
4、息地。在活动中，须要对学生的探究爱好进行激发和爱护，激励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预料和验证的必要性，经验简洁的方案设计并实践的过程，在变更限制条件的活动中收集数据和资料进行分析和沟通。五、基本措施：1.把科学课程的总目标落实到每一节课。2.用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3.让探究成为科学学习的主要方式。4.悉心地引导学生的科学学习活动。5.各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。7.充分运用各类课程资源和现代教化技术
5、。8.引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察 自然状态下的视察试验 专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论 种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想七、详细支配：周次内容1怎样才能省力2撬棍的学问3轮子的妙用4斜坡的科学、自行车5小鸟和小猫6落地生根7相像与差异8克隆羊-多莉9生命从哪里来、找寻进化的证据10期中考试生物进化的隐私12山脉的改变、沙洲的形成13溶洞里的钟乳石、人类变更地表14常见矿物15金属的来历16煤和石油17矿产资源18工具-人类的帮手、机器人19期末复习20期末考五年级科学教学工作
6、安排2一、制定安排的目的试验教学是小学科学教学工作中非常重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的爱好，培育儿童科学探究的实力，提高儿童的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程、新理念的引领下，在总结以往阅历的基础上，本学期特制定以下试验教学安排：二、制定安排的依据1、教材分析本册教材以主题单元的形式编排了几个探讨的主题，各个主题单元以学生的生活阅历为主要线索进行构建，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机结合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。2、学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚
7、的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一三、总体目标1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助
8、学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。四、总体措施方法1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰
9、当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的解6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。五、试验教学进度状况试验名称 自制电磁铁 变更电磁铁的磁力大小 电磁铁的磁极 影子与气温 四季形成的缘由 显微镜的运用五年级科学教学工作安排3从本学期起先，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的资料，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生情景等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作安排如下：一、班级基本情景
10、本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。五年级学生应当已驾驭了必需的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，再加上儿童与生俱来的四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习确定能表现出深厚的爱好。二、教材资料概要本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性资料和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。生物与环境单元从资料上分三个部分：经过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态系统中生物之
11、间的食物链和食物网，并经过对生态瓶的制作、视察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资料，是把以上相识拓展到自然界，经过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终经过制作太阳能热水器综合运用相关学问。地球表面及其改变单元资料主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生
12、缘由。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。运动和力单元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。三、本册教学目标1、引导学生经验更为完整的探究过程。2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、说明要有充分的依据；进一步驾驭限制变量试验的技能
13、，并学习实际限制变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。3、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。4、教学中渗透法制教化，异样是中华人民共和国种子法第一条及第四十六条、中华人民共和国草原法、中华人民共和国畜牧法、中华人民共和国防沙治沙法、中华人民共和国可再生能源法其次条及第十七条、中华人民共和国节俭能源法第八条、中华人民共和国防震减灾法等与本册教学所涉及的相关法律。四、主要材料清单1、第一单元“生物与环境”（1）放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀；
14、蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。（2）做生态瓶的容器（每组一个，能够是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具；玻璃水槽（每班一个）、小鱼若干，水草若干。2、其次单元“光”（1）手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。（2）小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计；（3）制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。3、第三单元“地球表面及其改变”（1）风景照片、中国和世界地形
15、图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。（2）小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。（3）簇新潮湿的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。（4）小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建立家园房屋的材料。4、第四单元“运动和力”（1）小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。（2）小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。（3）气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力
16、也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）。（4）测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。五、教学措施1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情景，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的进取性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多经过试验引导学生自我发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外
17、的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、在“种子与发芽试验”这一环节，让学生了解中华人民共和国种子法第一条及第四十六条；在“维护生态平衡”这一环节，渗透中华人民共和国草原法、中华人民共和国畜牧法、中华人民共和国防沙治沙法；在“怎样得到更多的光和热”这环节，渗透中华人民共和国可再生能源法其次条及第八条等与本册教学有关的法律。六、教学进度表（略）五年级科学教学工作安排4一、 学生状况分析：1、人数：男生 34 人；女生 23 人；合计 57人。2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，
18、对科学教学都已经熟识，与四年级相比，更加的活泼，有更强的新奇心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解。在四年级时因为参与科技活动，所以学生表现出对活动的宠爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动起先初步建立学生自己的探究问题的模式。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的.力度。为学生创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理实力，着重科学素养的培育。二、教材分析：1第一单元：生物与环境本学期第一单元生物与环境是由原来的两个单元合并而成，进行了科学的整合，将动手操作性
19、大大加强，提升了从“动手操作获得学问做模拟试验收集事实扩展探讨相识自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注意试验数据的收集、整理和分析。本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？2其次单元：光本单元内容分为两个板块，第一板块是14课，是光传播的特点，其次板块是光和热的关系。学生学习从视察起先，视察一天中光和影的关系从而揭示光的传播规律，之后在前面视察的基础之上回头说明影子的成因，接下来不断的提升学问层次，起先探究光和热的关系，在本单元的最终让学生大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进行好用总结。本单元的重点问题：光是怎样传播的？它
20、有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？3.第三单元：地球表面及其改变本单元注意的是通过视察来推想成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的实力，在科学探究方面注意学生用文字、图画、符号纪录试验结果并相互沟通的实力，在情感看法价值观方面要让学生了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。本单元重点问题：地球表面是谁“塑造”的？它们发生过改变吗？它们是怎样改变的？4.第四单元运动和力本单元内容原本为五.下，现调整至五.上，这一单元沿着“运动和力”这条线发展，以探究车的运动为主体，对力的探讨相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的探讨上。本单元的重点问
21、题：初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的精确性上。三、 教学措施：由于本学期教材内容发生了较大的改变，教学措施也相对应的做了一些调整：1.落实好没一堂课的学问点以及课标中相应的要求2.结合五年级的详细状况对寄宿生和走读生实行不同的方做到在教学上班级整体的统一。3.加大试验在教学中的力度，让学生更多的参加到试验中来。4.加大对学生科学素养的培训，加强学生动手实力。四、探讨课题或创新思路：以学生的实际生活阅历为基础，让学生经验“搜集展示沟通视察探究沟通总结家庭作业展示课堂深化”的科学探究过程，提高学生的视察实力、合作探究实力、分析综合实力、实践实力。五、教学时间支配：周次内容第1周第4周
22、生物与环境第5周第7周光第8周第12周地球表面及其改变第13周第15周运动和力第17、18周复习、检测五年级科学教学工作安排5一、教材分析本教材是鄂教版五年级下册科学，从如下四个方面：1、好玩的动物2、到苗圃去3、能源与矿产4、环境污染与爱护等来选取与编排的，使学生从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及爱护等来探讨与学习。二、学情分析：本班学生已经有肯定的科学基础，驾驭了肯定的学习方法。特殊是学生农村生活实际，对动植物的爱好与视察等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但学生的动手实力较弱，共同探究的合作不能相互协作，只注意动手不留意视察总结。对一些技
23、术要求较高的试验，操作不精密。本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及相识模糊的现象，须要在教学中留意。三、教学目标：1、知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁困难。2、知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。3、知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特征。收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。相识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。4、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的困难多样。意识到人与动物要和谐相处。珍爱生命。5、经
24、验较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成相识的探究学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得沟通与探讨可以引发新的想法。6、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述探讨过程和结果。能设计调查活动安排，具体描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。7、通过实践驾驭植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的视察记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成肯定的影响。8、知道人类利用能源的实例；知道人类利用水力风力，煤、石油、自然气的探究经验及其运用、开发。知道能
25、源的合理开发的意义。珍惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出爱护矿产资源的措施。9、知道金属具有简单导电、简单传热、有金属光泽、简单延展等共同特点。经验对金属共同特点的探究过程，能利用简洁的表格整理试验现象。10、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点；经验对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的视察过程；学会制作矿石标本的方法。乐于参与视察矿石和制作矿石标本的活动。11、知道我国矿产资源的现状以及如何爱护矿产资源；知道物质有可再生的和不行再生的，矿产资源是不行再生的。12、知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的相互支撑、相互影响的体
26、系。相识到人是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。13、了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响，意识到爱护环境的重要性。意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面，以及正确运用物质的重要性。14、留意平安与健康，了解影响健康的各种因素，知道水域污染的危害及主要缘由。意识到人对环境负有责任，人与自然要和谐相处。15、能针对不同的问题和须要采纳不同的探究方法。懂得与他人合作沟通的重要性，知道沟通与探讨可以引发新的想法。四、创新教学设计：1、在学生已有的认知基础上的，遵循由浅入深，按部就班的原则,指导学生学习。2、留意培育学生由部分到整体，由现象到本质的探究方法。3、结
27、合学生学习生活实际开展沟通探究，主动培育学生动手操作实践实力。五年级科学教学工作安排6一 教材编排意图及重点训练项目：本教材是鄂教版五年级下册科学，从如下四个方面：1、好玩的动物2、到苗圃去3、能源与矿产4、环境污染与爱护等来选取与编排的，使学生从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及爱护等来探讨与学习。二 学生学情分析：本班学生共52人，学生已经有肯定的科学基础，驾驭了肯定的学习方法。特殊是学生农村生活实际，对动植物的爱好与视察等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但学生的动手实力较弱，共同探究的合作不能相互协作，只注意动手不留意视察总结。对一些技术
28、要求较高的试验，操作不精密。本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及相识模糊的现象，须要在教学中留意。三 教学目标：1、 知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁困难。2、 知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。3、知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特征。收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。相识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。4、 了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的困难多样。意识到人与动物要和谐相处。珍爱生命。5
29、、经验较为完整的收集信息整理证据分析数据形成相识的探究学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得沟通与探讨可以引发新的想法。6、 能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述探讨过程和结果。能设计调查活动安排，具体描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。7、通过实践驾驭植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的视察记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成肯定的影响。8、知道人类利用能源的实例；知道人类利用水力风力，煤、石油、自然气的探究经验及其运用、开发。知道能
30、源的合理开发的意义。珍惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出爱护矿产资源的措施。9、知道金属具有简单导电、简单传热、有金属光泽、简单延展等共同特点。经验对金属共同特点的探究过程，能利用简洁的表格整理试验现象。10、能针对不同的问题和须要采纳不同的探究方法。懂得与他人合作沟通的重要性，知道沟通与探讨可以引发新的想法。11、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点；经验对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的视察过程；学会制作矿石标本的方法。乐于参与视察矿石和制作矿石标本的活动。12、知道我国矿产资源的现状以及如何爱护矿产资源；知道物质有可再生的和不行再生的，矿产
31、资源是不行再生的。13、知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的相互支撑、相互影响的体系。相识到人是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。14、了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响，意识到爱护环境的重要性。意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面，以及正确运用物质的重要性。15、留意平安与健康，了解影响健康的各种因素，知道水域污染的危害及主要缘由。意识到人对环境负有责任，人与自然要和谐相处。四 创新教学设计：1在学生已有的认知基础上的，遵循由浅入深，按部就班的原则，指导学生学习。2 留意培育学生由部分到整体，由现象到本质的探究方法。3 结合
32、学生学习生活实际开展沟通探究，主动培育学生动手操作实践实力。五年级科学教学工作安排7一教材分析本册内容由沉和浮、时间的测量、热和地球的运动四个单元组成。第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。其次单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。第三单元“热”：学生在三年级
33、“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。第四单元“地球的运动”：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。二学生状况分析五年级学生对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的学问记的牢，运用实力较差；科学视察实力和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究实力和主动探究意识还不够；五年级的孩子对四周世界有
34、着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。三教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；3、面对全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学学习小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教化技术；8、组织引导学生主动参与课外科技活动以及各类竞赛活动。四、教学
35、进度表沉和浮1、物体在水中是沉还是浮1课时2、沉浮与什么因素有关；1课时3、橡皮泥在水中的沉浮1课时4、造一艘小船；1课时5、浮力 1课时6、下沉的物体会受到水的浮力吗；1课时7、马铃薯在液体中的沉浮 1课时8、探究马铃薯沉浮的缘由；单元复习概念梳理 1课时热1、热起来了2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩；4、空气的热胀冷缩5、金属热胀冷缩吗；6、热是怎样传递的7、传热竞赛；8、设计制作一个保温杯 （各1课时）时间的测量1、时间在消逝2、太阳钟；3、用水测量时间4、我的水钟；5、机械摆钟6、摆的探讨；7、做一个钟摆8、制作一个一分钟计时器；（各1课时）地球的运动1、昼夜交替现象；2、人类相识地球
36、及其运动的历史3、证明地球在自转；4、谁先迎来黎明5、北极星“不动”的隐私；6、地球在公转吗7、为什么一年有四季；8、极昼和极夜的说明（各1课时）五年级科学教学工作安排8一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真
37、谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、教材分析：（一）、全册内容状况：苏教版国标本科学五年级下册是在五年级上的基础上编写而成的。作为上一线索的持续，本册的主题确定为对“四周的和自身的视察、实践”，在这一册中共支配了“奇妙的机械”、“
38、形态与结构”、“它们是怎样持续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的司令部”“沟通与质疑”六个单元。（二）、教学重难点：1、教学重点：机械、形态与结构；人体与动物的持续；2、教学难点：岩石与矿物；沟通与质疑。四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。五、教学进度表：第一单元 奇妙的机械1、什么叫机械 1课时2、怎样移动重物 2课时3、斜
39、坡的启示 1课时4、拧螺丝钉的学问 1课时5、国旗怎样升上去 1课时6、自行车车轮转动的奇妙 1课时其次单元 形态与结构1、折形态 1课时2、搭支架 1课时3、建桥梁 1课时4、造房子 2课时第三单元 它们是怎样持续后代的1、不用种子也能繁殖吗 1课时2、动物怎样繁殖后代 1课时3、我是怎样诞生的 1课时第四单元 岩石与矿物1、相识常见岩石 2课时2、相识矿物的性质 2课时3、日益削减的矿物资源 1课时第五单元 人体的“司令部”1、大脑 1课时2、神经 1课时3、感觉 1课时第六单元 沟通与质疑1、沟通 1课时2、质疑 1课时五年级科学教学工作安排9通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了
40、深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。从本学期起先，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生状况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作
41、安排如下：一、教材内容概要：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光
42、单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。地球表面及其改变单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并
43、探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。二、本册教学目标：1、引导学生经验更为完整的探究过程。2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、说明要有充分的依据；进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。3、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义
44、。三、主要材料清单：1、第一单元“生物与环境”：放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干。2、其次单元“光”：手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计。制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。3、第三单元“地球表面及其改变”：风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。簇新潮湿的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建立家园房屋的材料。4、第四单元“运动和力”：小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。