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1、研究性学习课题开题报告探讨性学习课题开题报告1课题题目：我们身边的水组别：高二（xx）班一、开展探讨性学习的目的意义：探讨性学习是我国全面推动素养教化和新一轮基础教化课程改革的必定要求。中国中心国务院教化改革全面推动素养教化的确定指出：调整和改革课程体系，结构，内容，建立新的基础教化课程体系，试行国家课程，地方课程和学校课程。变更课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生的实际状况，抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视试验课的教学，培育学生实际操作实力。探讨性学习不仅是国家课程的一部分，还将是地方课程和学校课程的重要组成部分；探讨性学习不仅是紧跟时代和社会的发展，贴
2、近学生生活实际的课程，还是实施素养教化的重要内容与方式，能有效的培育学生的创新精神和实践实力。二、课题探讨的背景地名是人们为特定地域所约定的专出名词，它往往承载着深厚的地域文化特征和历史内涵。具有2200多年建城历史的市区，存在着大量古地名和有着丰富文化内涵的老地名。她是历史悠久、文化绚丽、名人辈出的地理标记和生动写照。有的古遗存虽在历史沧桑中湮没了，只留下名称，但后人能凭借这些名称，勾起对历史的记忆而寻找其踪迹。她是古老的地理座标。大量古老地名的存在，剖视了不同时空的文化层面，是展示历史的漫漫长卷，也是活生生的时空民生画卷，理应作为珍贵的文化遗产加以爱护。然而，在城市化进程中，一些地名随着街
3、道的变迁而消逝了，那些与地名休戚相关的历史掌故、人文传奇也随之湮没。但后人可以凭借这些名称，勾起对历史的记忆而寻找其踪迹。三、课题探讨的意义由于语言和文化是休戚相关的，人们通过探讨地名的始源，可以了解关于这个城市的背景。历史活动，甚至价值观。通过地名的探讨，有助于在对大量地名进行语词分析、沿革考证的基础上，进一步从整体上探究地名的产生、发展及其分布规律，对于实现地名标准化，爱护好惠民丰富多彩的地名品牌，并通过地名与自然和社会环境之间关系的探讨，对发展科学、文化、经济建设可供应重要参考资料；也有助于塑造独具文化魅力的区域文化形象。不同地域的地名多是当地民俗文化反映。对地名进行语词分析，探讨地名的
4、民俗语言风格、语源、语音、含义、字形及其演化，有助于地从一个侧面了解一个区域的民风民俗。同时，语言的民族性使地名探讨为探究民族分布、迁徙、心理、习俗、信仰等供应资料。通过探讨地名可以说明很多历史问题，对探讨历史时期的政治、经济、军事、文化等都有帮助。对古地名的位置进行考证，则有助于运用地名推想当地在历史时期的自然和人文地理景观，探讨区域的开发历史和地理演化等。四、调查探讨的结果街道命名拾零地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了当地的历史、地理、经济、人文状况以至风土人情，有些名称还饶好玩味，现择要分列如下（有的是曾用名）：以山河湖州命名井冈山大道 庐山大道 西山路 岱山路 磨盘山路
5、竹山路 虎山路 定山路 南山路 佘山路 金家山路 京山老街青山湖大道 东湖路 西湖路 南湖路 北湖路 朱湖路章江路 西河路朝阳洲中路 扬子洲路 打缆洲路 黄泥洲路 新洲路 里洲路 蓼洲街以地名命名北京路 上海路 南京路 福州路 洛阳路 南城仓巷 新余仓巷 南昌仓巷 吉水仓巷 进贤仓巷 莲花巷 安源路 赣州路 九江路 萍乡路 抚州路 上饶路 宜春路 宁都路 于都街 会昌路 瑞金路 宁冈路 兴国路 吉安路以姓氏命名赵前街 李家巷 吴家厂巷 王家庄路 陈家桥巷 丁家巷 干家前巷 马家园巷 毛家园巷 邓家巷 包家巷 田家巷 朱家巷 汤家园巷 何坊巷 宋家巷 张家厂巷 肖家巷 杨家厂巷 易家巷 罗家塘巷
6、 骆家巷 祝家巷 裴家巷 高家巷 党家巷 殷家巷 郭家巷 章家巷 曹家巷 谌家巷 裘家厂巷 鄢家井巷 章家巷 傅家坡巷 董家窑路 戴家巷 张家菜园 苏圃路 乐家坡 熊家巷口 赖家巷 廖家巷 梅家巷徐家巷 许家巷 陶家巷 甘家巷 戈家巷 帅家巷 刘家花园 翟家井大街 潘家巷 樊家巷 谢家巷 余家巷 姜家巷 胡家巷 柳家巷 哈家巷口纽家巷 涂家巷 夏家巷口 解家厂 黄家巷 卢家巷以人名命名中山路 天佑路 孺子路 阳明路 船山路 永叔路 安石路 渊明路 象山路 子固路 叠山路 榕门路以美妙愿望命名成功路 团结路 招贤路 出新路 平安巷 翻身巷 丰收巷 赐福巷 曙光巷 光线巷 前进路 太平巷 厚福巷
7、福康巷 万年巷 延生福地以物产命名米市街 谷市街 饭巷 油行街 盐义仓 酱油巷 醋巷 豆豉巷 萝卜巷 豆芽巷 豆腐巷 干鱼街 水果街 西瓜套街 葡萄架巷 冻米巷 麻花巷柴横街 炭巷 煤炭街 香巷 爆竹街 金盘路 铜巷 铁巷 锡厂街 箩巷 扁担巷 伞街 草鞋巷 棉花巷 带子巷 布市 瓷器街 筷子巷 蒲扇行珠宝街 嫁妆街 胡琴街 琵琶洞街 瓦巷 磨子巷 帚把巷 网子巷 拆衣巷 荷包巷 锁巷 樟脑局以动物命名龙王庙巷 凤凰坡 狮门路 虎门路 虎山路 鹿聚路 猴地 马巷 猪市街 牛行 羊子巷 鸡鹅市街 鸭子塘巷 鹅颈巷 鹌鹑巷 蚂蚁巷 狗肉巷鱼市以植物命名桃花巷 桂花巷 莲花巷 棉花巷 松柏巷 梧桐巷
8、 皂角树 铁树坡 松竹里 西瓜套巷 竹山路 禾草街 萝卜巷 杨梅巷 红花巷 花市街 芭茅巷五、调查探讨的心得与体会探讨性学习是一门集中了综合实践活动的课程，“探讨性学习”课程的开设适应了素养教化的需求，适应了现代社会和经济发展对人才培育模式、培育途径的需求。经过一个学期的探讨，我们发觉到我们的教化制度存在着许多漏洞，而这些漏洞可能就是抑制和扼杀学生创新意识的重要缘由。一个学期就要过去了，以上是我们小组所探讨的成果。探讨的历程中，我们曾苦恼，曾难过，曾多次遇到荆棘与挫折，但我们并没有放弃，我们勇于做第一个吃螃蟹的人。我们是这个教化改革的第一个受益者。面对着这份探讨报告，我们并不能放下心头大石，因
9、为我们深知它仍有许多的不足，许多的漏洞。探讨性学习中，我们学会了真正的思索，以往的学习我们好像只是死用脑，毫无创新而言，探讨的成果是渺小的，我们在探讨的过程中了解到了学习的更深一层意义：过程才是最重要！在这次探讨中，更重要的是我们的组员彼此帮助，相互合作。做好这个课题探讨，我们得出这样一个结论：做一些事情无论这当中有多么困难，只要我们彼此携手，共同解决，把不行能变为可能，虽然这次活动已结束了，但我们对这方面的的探讨不会因此搁置，对此呼吁不会结束，希望全部学生都能健康欢乐自信地成长。同时对探讨性学习有了进一步相识和深刻的体会：开展探讨性学习要重视一个“实”字，一要“实际”，二要“实效”，三要“实
10、在”。首先我们经过收集资料，反复思索确定的探讨课题比较符合实际。另外，开展探讨性学习活动能够帮助学生提高学习成果，充分利用我们的课余时间。其次，在实施过程中，作为我们的指导老师也实实在在地指导我们，特殊是在起始阶段老师对我们的细心指导作用也很重要。我们认为探讨性学习对于我们走进生活视察生活发觉生活大有裨益。总之，中学探讨性学习刚刚起步，这是一项与时俱进的教化改革举措，也是一种学习方法的革命，改革给学校教化带来了活力，但同时也存在很多不足。“他山之石，可以攻玉”，我们必需不断地借鉴和汲取课程改革的优秀成果和珍贵阅历，持之以恒地通过探讨性学习，激发学生学习的主动性和主动性，驾驭全新的学习方法，从而
11、，促进学生语文实力的全面健康发展。探讨性学习课题开题报告2一、课题名称：山水与文化二、课题组组长：王君杰成员：王泽琛，王文周，杨帆，白松，闵超三、课题提出背景说明：中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育 出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪烁着 绚丽的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的珍贵财宝，也是全 人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。四、课题探讨的目的和意义：中国山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的
12、生活内容，人们以 这种活动来满意高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝 阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的探讨，揭示出我国风 景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地相识和观赏她们的美，激发起人们剧烈的感情，从而吸引更多的人游 览我国风景名胜，酷爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不行估量的。这是第 一层面的价值。中国山水文化保留着历史的踪迹，又是了解中国文化及其发展的特别的窗口。中国自古就有“ 读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书同日而语。很多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地
13、体现 出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国 山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。五、预期成果：了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。六、探讨方法：搜集资料，问卷调查七、活动安排：1、任务分工：分为3个小组第一组：王君杰，王泽琛负责制定问卷与发放。其次组：王文周，杨帆整理和搜集资料。第三组：白松，闵超打印文件及最终整理。2、活动步骤：（1）全体组员进行探讨、确定课题、出动全体组员收集有关资料。（2）全体组员发放问卷。（3）对回收问卷和所收资料进行整理。（4）上网将活动细
14、则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。探讨性学习课题开题报告3指导老师：*课题组成员：*目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。内容： 了解水污染的危害，水的用途， 水的性质极其水污染治理方法目的与意义：我们通过刚好调查分析，发觉部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。经小组探讨确定以我们身边的水为课题进行学习性探讨。任务分工：论文撰写： 设计调查问卷：发放调查问卷： 访 谈：资料查询：活动安排：1月29日-1月31日：探讨探讨内容，确定主题2月1日-2月3日：拟订实施方案2月4日-2月5日：人员分工2月6日-2月11日：开展探讨课题方 法：1：对校内学
15、生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。4：依据整理内容设立相关报告。5：修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己实力完成相关事务，将报告完成。预期的成果：论文(结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)总结：同学们实践实力增加，加强学生节水爱护水的意识。体会：在探讨性学习中，同学们熬炼了实践组织实力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的相识和理解。希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增加了工作实力，责任感。教评：学生通过探讨性学习，熬炼了实践实力，强化了节水意识。