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1、班级管理经验班级管理阅历 班级管理阅历 更新时间：2022-02-25 14:45:28 班级管理阅历（精选22篇）阅历从多次实践中得到的学问或技能；人的亲身经验。下面是小编细心整理的班级管理阅历，欢迎阅读与保藏。 班级管理阅历 篇1很兴奋今日能够在那里和大家一齐沟通一年级班主任管理工作，谈不上阅历沟通，借用这次难得的机会，把自我担当一年级班主任工作以来的心得和体会简洁共享沟通。刚进入小学的孩子们都会对学校充溢新奇，在开学伊始，就必需要带着孩子们了解学校，具体的介绍学校名称，让孩子记住自我的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简洁的自我介绍，便利孩子们交挚友，培育孩子的团体意识。刚到新环境孩子们都
2、比较生疏，这时候我们就须要带着孩子逛一逛新学校，让孩子们识记学校场所、帮忙他们记住操场、厕所的位置，教孩子辨别男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的平安区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。平安重于泰山，必需要在最起先就让孩子们树立平安意识，平安记于心间。如不带零食、饮料，危急物品、玩具到校；不要追逐打闹，不大声喧哗；放学不要自我出校门，等待家长接送，不允许自我回家；留意铅笔、书本平安，轻拿轻放。一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教化、适时提示，让孩子们把平安观念熟记于心。作为一年级老师的我们须要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教化学生养成纪律、卫生、集
3、会意识，告知学生有困难、身体不舒适时刚好向老师求助，让孩子记准家长电话，会写自我的名字，学会打电话；在正式上课之前，告知家长提前给孩子打算好学习用品，如笔袋、铅笔（HB或其他）、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教化学生爱惜书本，给新书写上自我的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，打算好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长刚好沟通群管理规则，请家长准时接送孩子，教化孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教化孩子今日事今日毕，明确老师布置的任务当天必需完成，让孩子自我整理书包、检查书包，刚起先时家长可在旁边指导，逐步放手。日常生活中
4、，让孩子穿带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。趣味的课堂才能吸引孩子们仔细听讲，一年级孩子年龄小，简单“开小差”，在课堂上我们要多采纳小嬉戏组织课堂，可用小口号、顺口溜之类的，这样的方式简洁高效。班主任的工作是琐碎的，一年级的班主任更是如此，所以我们要做好自身的心理调适，戒骄戒躁，做有耐性、有爱心的老师。老师这个职业，在勤奋、努力之外，须要天赋、耐性和某种令人敬畏的职责感与驱动力，你恒久不明白你的哪一句话会如何作用于学生，又如何变更他看待这个世界的方式，与大家共勉！班级管理阅历 篇2今日，要我给大家作班主任工作阅历介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作阅历丰富的老老师、老班主任，有驾驭着代
5、教化教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家指责指正。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培育一个健康向上的班团体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，构成良好的特性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。一、要有一颗爱心“没有爱就没有教化”在平常的教化过程中，我要求自我以一颗仁爱之心同等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是经过详细的小事反映出来。例如每一天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇
6、到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，早上上学路上是不是留意平安了。每一天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提示他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关切和爱惜，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心境投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。作为班主任，除了关切学生的生活，还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我经常用语
7、言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自我做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。二、为人师表，领先垂范，对学生进行思想品德教化班主任是全班学生的组织者、教化者和指导者，对创立良好的班团体，提高学生素养，陶治学生的情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。所以规范学生的行为
8、，首先规范自我的行为，在工作中要求学生做到的，自我首先做到，敬重每一个学生的人格。我对学生说，我最关切你们的是三个方面，一是每个学生都要留意平安，不留意平安其他的都是空谈。二是品德端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，也就是缺德，那他也不行能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教化，小学生日常行为规范的教化，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的本领。三是学习要仔细，我让学生说说自我的父母是如何关切自我成长的，告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培
9、育你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成果来回报父母。三、完善班级管理班主任必需擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每一天督促学生打扫卫生，每一天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种团体活动等，班主任都得到场。每学期工作安排，期末总结，每一天晨会，每周班会，平常不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每一天发生的偶发事务，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较简便而又精彩地做好班主任工作呢？作为班主
10、任必需具有必需的组织管理学生的本领，要留意培育班级的骨干力气，让学生自我管理自我。这样不仅仅班主任简便，并且能够培育班干部的组织本领。此刻我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。语、数、英早读各支配人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人马上补课。大扫除后刚好总结，表扬先进，指出不足。我发觉班上有些成果好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样貌，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解本领还是比较强的，都能
11、理解。我乘机对他们进行教化：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必需从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的构成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教化下，转变了看法，变得酷爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经构成。四、擅长挖掘学生身上的闪光点人都喜爱被表扬。优等生须要表扬，学困生更须要表扬。其实学困生身上也存在着很多优点，须要我们去发觉、去挖掘。作为班主任，要擅长发觉他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发
12、展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常进取。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师异样喜爱你们此刻的表现，假如你们在学习上再下点功夫。就会成为一名得才兼备的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加快乐了。”他们听了我的话也比较兴奋，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员支配同学帮他们辅导作业，慢慢地他们有了变更，许浩以前作业写得很不仔细，甚至不做作业，此刻就提高了，字迹也清晰了很多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点提高都刚好地赐予表扬，他学习的进取性有了
13、较大提高，尽管他的理解本领不强，可是学习看法有了较大转变，所以，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自我当着全班同学的面发火样貌是不是很难看，是不是有损于老师的形象，假如能经过其他方式教化学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不一样的教化基础，来自不一样的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所提高就能够了，我想，所谓“蹲下来看学生”，也许就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多探讨学生自身的特点，因材施教。五、要有一颗
14、平常心，要会自得其乐做一名班主任不简单，做一名优秀班主任更不简单。有人可能会埋怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有许多人都不情愿当班主任，我认为你此刻假如是班主任，就不要埋怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极心情，要学会自得其乐。以良好的心情感染学生，使自我的教化教学收到较好的效果。总之，班主任工作是一项困难的工作，你仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。各位同仁，我们每一天都生活在劳碌中，在劳碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最终我祝福大家身体健康，工
15、作开心！班级管理阅历 篇3班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每一天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅仅须要班主任具有剧烈的事业心、职责感，更须要一颗爱心，爱是教化的养分，没有爱，就没有教化的胜利。今年我担当小学三年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花，又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双澄澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自我所肩负的职责。就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀期望，也是在对孩子们的付出中，我对工作并快乐着有了深深的体会。我们明白，在班级里，无论是学习方面，还是其它方面，都
16、有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的四周仅有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，假如这些孩子不受到挫折教化的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平常我会更加严格地要求他们，当他们犯错误的时候，我会严厉地指责他们，让他们明白自我也有错的时候，自我没有特权，应极力改正自我的缺点，仅有这样才能使自我更优秀。“金凤凰”当然可爱，可是“丑小鸭”更需阳光。那些表现差的学生，更须要我的耐性、宽容和关爱。我班有一个很好动的学生叫雷宇，上课时也闲不下来，老师都拿他没方法。之后有一次上语文课，他书写非常工整、美丽，我当着全班同学表扬了他，只要我瞄到他在动，我
17、就提示他要坚持，坚持到最终就是成功者。渐渐地，这个孩子的自控力较以前有了很大的提高，虽然有反复，变更很慢，维持的时间很短，但我信任只要赐予他无私的关爱、充分信任和耐性引导，他的转化就必需不是遥不行及。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。小学生，对班主任有着一种特别的信任和依靠。班主任的一言一行，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班孩子的榜样。所以，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平常，凡要求学生做到的，我首先做到。原先，当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一向开着没人主动去关。之后，我针对此现象给他们讲了节
18、俭资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里，没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候把全部的电源关掉。这种无声的教化，往往能到达无声胜有声的效果。在我班上，学生都很喜爱与我共享一些他们的静静话。我平常下课后一般都不急于回办公室休息，因为班上那一群小可爱总会热忱地围在我身边说一些他们感爱好的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了许多。总之，班主任工作是一项困难的工作，仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就胜利了一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，今后还得接着踏踏实实干好班主任工作，使自我的班级管理水平提高更快。班级管理阅历 篇4一、
19、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素养参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，假如任其发展，这些学生就会构成一种无视纪律约束的自由意识，并且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我确定从整顿班风入手，进行从严管理，从下头两个方面开展工作：俗话说“无规则不成方圆”。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤老师协同班干部制定，然后交全体同学探讨、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时老师必需要领先垂范，起领导带头作用。培育学生自我管理本领，实行“班
20、务”自治。这样才能满意学生的参加意识，充分发挥学生的主体作用，以适用将来社会竞争的须要。在老师的统一支配下，由学生自我组织一些活动。来熬炼他们的组织领导本领和主动参加本领，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创建性。二、关爱关切学生，培育学生自觉意识，使班级具有必需感染力老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料。作为一名老师，首先应当是爱孩子。对全班学生，无论是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐性，给学生一点信念，把学生当作自我的小孩，班级就象一个大家庭，
21、老师就是家长，要对自我的子女充溢爱，这就要求我们得扮演多重主角，既是老师任的主角，又扮演家长的主角，当学生有制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度困难时，我们总是不遗余力地关切，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生三、坚持班主任与各科任老师相结合，科学完备地管理班级我班之所以能取得好成果，与全体科任老师的合作是密不行分的，异样是数学科任老师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成果，成果的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的
22、管理，实行了如“值月班长制度”“师生相互监督制度”等措施，经过以上众多措施，培育了学生的自我管理本领，增加班级的凝合力，使学生真正做到自力、自治、自强。四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要资料。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为进取因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为老师重要的是刚好发觉学生的闪光点，用思索什么方法去激励学生，让学生有信念有动力去学。我班语数双科成果都很差的学生共有九人，对于这部分后进生，我们确定一方面做他们的思想工作，常常激励他们，让他们树立
23、信念，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫提高时赐予重重的激励，与他们共享提高的快乐，并激励他们再奋勉图强，争取更大的提高。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，之后在老师的指导与优等生的帮忙下，经过他们自我的努力，在期末统考时都取得了较好的成果。总之，班级管理工作是一项困难的工作，我们仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就胜利了一半。班级管理阅历 篇5一、严于律己，以身作则树榜样老师是学生的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。孔子说：“其身正，不令而行;其身不
24、正，虽令不从。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教化的活动最多，对学生的影响最大，自我就是一面镜子、一本书。所以，规范学生的行为，首先要规范自我的行为;提高学生的素养，首先要提高自我的素养，在教化工作中，真正做到为人师表。我作为一名班主任，要求学生做到的，自我首先带头做到;要求学生讲礼貌懂礼貌，我首先做到敬重每一位学生的.人格，从不挖苦讽刺他们;教化他们酷爱劳动，我每一天和学生们一块打扫环境卫生;教化学生搞好团结，我和学生做知心挚友;要求学生学习要仔细，我首先做到仔细上课，仔细批改作业。如：顺手捡起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热忱出此刻学生面前等等，这些都在潜移默化地
25、感染着学生、激励着学生，到达了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，我更观赏微小之处见成效的好处，往往会发挥意想不到的作用。老师是学生心目中的榜样，在全面推动素养教化的今日，作为老师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。二、关爱关切学生，培育学生自觉学习意识一位教化家说过：“没有爱的教化就不是教化”。爱，是教化的前提，洒满爱的教化，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有职责心，还要有爱。作为一名老师，首先应当是爱孩子。无论是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切
26、为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，说的就是对学生要有一种爱心，多一份耐性，给学生一点信念，把学生当作自我的小孩，细心呵护，专心培育。作为一名班主任，我们要看管象班级一样的大家庭，不仅仅要管理好家庭中的每一位成员，又要担当起教书育人的职责，履行好当老师的使命。既扮演着老师的主角，又扮演着家长的主角。当学生有困难时，我会尽心帮忙去帮忙。如：我班学生林建宇每次作业都做得很烂，常常还不完成作业，我了解到缘由是父母离婚，孩子的爸爸在外地打工，跟着爷爷奶奶生活，老人不识字，辅导他写作业，所以每一天放学后我看着他写，这样使他的学习不至于落下。班级是一个小团体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面
27、有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。全部学生，无论是智商凹凸、无论是懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是贫困，都非常须要老师赐予的爱与关怀。我一向坚信“星星再小，也会发光”，不卑视每一个学生，这也无疑也成为我管理班级的教化理念。老师的爱与关切是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，能够照亮学生干枯的心田，为学生们的振翅高飞插上翅膀。当然，班级管理仅仅有爱与关怀是不够的，还要健全班级体制，明确职责。如;培育学生良好的行为习惯，养成自觉学习的意识。三、培优辅差，发挥学生合力优势。我们看任何一个学生都须要用一分为二的观点看待差生，用发展的眼光看学生，因势利导，把消极因素转变为进取因素，学生的“
28、优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为老师重要的是刚好发觉学生的闪光点，不断去激励学生，让学生有信念有动力去学。我班语数双科成果都很差的学生共有八、九人，对于这部分后进生，我一方面做他们的思想工作，常常激励他们学习，让他们树立信念，另一方面我利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当学生们有丝毫提高时都赐予重重的激励，与他们共享提高的快乐，并激励他们再奋勉图强，争取更大的提高。比如我班的李建宇、康金航等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在80分以下，之后在老师的指导与优等生的帮忙下，经过他们自我的努力，在期末统考时都取得了较好的成果。四、与沟通家长，
29、共同成长作为教化工作者，我们都期望孩子强壮成长，学习有成，但绝非是一朝一夕构成的，必需家校同心，构成合力，共同监督，才能取得良好育人的效果。但许多时候，我发觉当你要跟家长沟通孩子的问题的时候，家长的埋怨可能比我们还多。我与家长们沟通时，大部分家长都这样说：“老师，我都没有方法管了，就辛苦你啦！”家长们一句句恨铁不成钢、大失所望的话语，慢慢地让我发觉不是家长们不明白孩子的情景，而是过分的溺爱与不懂得如何跟孩子沟通所导致的。家长们不仅仅不懂得教化的方法，还不懂得处理孩子教化上相关问题的措施。他们不是责怪就是埋怨，缺少的是方法和技巧。明白这一点之后，我就异样针对家庭教化对家进步行正确引导。向家长举荐
30、家庭教化的书籍，印发家庭教化的阅历、理论让家长阅读，特地开通班级QQ空间，转载家庭先进理念、案例供家长阅读;创立了家长微信群，让家长相互沟通教化孩子的阅历，刚好让家长与老师沟通，处理孩子的问题。家长们尝到了甜头，也体会到了老师的辛苦，于是他们自然就更协作老师的工作了。当然，与家长的相处上我也讲原则的，不是大事小事都打电话找家长，假如经过教化孩子后能改正的，就不找家长;假如没想好处理的方法，也不轻易地找家长。假如真的要找家长来处理的话，看法必需要恳切，要对事不对人，还要给家长信念，让家长们懂得你和他一样期盼孩子的提高。渐渐地，我也摸索到了与家长们沟通的一些方法和技巧，在这个过程中，我们一齐成长着
31、。十九年的班主任工作，一路风雨一路歌。有心酸，有泪水，有胜利，也有喜悦。每当我听到孩子叫一声“老师好”的时候，都会觉得无比的亲切;每当收到孩子的一条条问候的信息时，都会觉得是那样的温馨;每当收到孩子写的一封封惦念的信时，都会觉得是那样的完备。总之，班级管理工作是一项困难的工作，我们仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子。在千头万绪的工作中，不仅仅须要信念、恒心和剧烈的职责感，在平常的工作中实践、积累和总结，班主任工作才能不断的提高和发展。班级管理阅历 篇6班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则须要班主任做许多深化细致的工作，并且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班团体对每
32、个学生的健康发展起着巨大的教化作用。十七年的班主任工作经验，让我积累了不少阅历，我觉得应当从以下几个方面进行班级管理。一、创设同等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围能够对学生的学习和成长有着很大的帮忙。在全部的班风中我觉得同等和谐最重要。要让学生觉得自我是班团体中的一员，酷爱这个班团体，就必需让孩子觉得无论成果好坏，自我跟别人一样都是同等的，都一样受到老师同样多的关注和爱惜。除了班主任对全部的同学同等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在其次天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情景。这样每个学生都有得
33、到熬炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后依据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消退班干部因为胆怯被学生孤立而不敢管的局面，还能够熬炼了每个学生的胆识，使学生感到只要我努力了，同样也能够做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。经过相互间的沟通，师生得以看法沟通、才能够联络感情、化解误会、团结班级中的力气，进而使学生在开心的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。但在沟通中，我认为老师应当留意以下几点：1、沟通，但要与要与学生坚持适当的距离。假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自我威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自我与老师的关系去谋点
34、小利，或者有些学生会仗自我与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你指责他的时候，他喜笑颜开地就过去了。长期以往，势必导致自我的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关切、关爱、敬重每一位学生的基础上，与学生坚持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自我仔细阅读、仔细批改。许多学生会把自我的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和提议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自我在批改周记的时候，也应当真诚地与学生沟通，异样是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要刚好帮忙学生，让他们明白
35、这些困难有老师来跟他们共同分担，并且要多赐予他们激励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮忙他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素养教化要求教化者关注学生的全面成长。表扬和激励是激励教化的重要资料。实践证明，表扬和激励能够帮忙学生重新相识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的志气。我的详细做法是：1、设立奖项，实行全方位激励。每学期设立各种奖项，对不一样层次、不一样学生给以全面评价和激励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改善。2、定期评奖，实行不一样形式给以激励。例如：表扬信；嘉奖学习用品；在自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学
36、风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，辨别不清是非对错，很简单靠着自我一时意气做事，在那里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要刚好召开班会来教化学生，证明自我的立场，让学生相识到哪些事情是小学生应当做的，哪些是不应当做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应当让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，经过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。五、指责学生要留意因人而异。我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主
37、任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，能够干脆地把他们的问题指出来，并强调其严峻性。若有必要能够给一些处分。而更多的学生须要的是沟通，让其明白所犯错误的严峻性。以前，我遇到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地指责一通，脸上的表情也很肃穆。过后，表面上看他们似乎理解了这样的指责，但从平常的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。之后，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自我也明白是做得不对，但当众指责就会觉得很没面子，自然就产生抵触心情。所以，以后再指责学生的时候我尽量能从他
38、们的立场先想一下，然后个别沟通，指出其不足。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，能够攻玉。”作为班主任难免都会遇到一些“坚硬的石头”，可是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这须要“匠师们”的细心雕琢。所以，我将接着着，努力着，把班主任工作做得更完备。班级管理阅历 篇7一、班级基本情景本班此刻有43名同学，其中27名男生，16名女生，走读生四名，新生三名。二、构成正确的班级舆论在团体中，健康的舆论成为构成和巩固团体的强大力气。异样是新学年伊始，必需快速地在班级树立和构成良好的舆论氛围，这样就能让班级一起先就坚持一种精神饱满、主动向上、人人争当先进的进取态势。由于是新同学、新
39、老师、新环境。所以我针对本班级学生的详细情景，敏捷地实行有效途径培育正确、健康的舆论，引导学生向着老师所期望的方向发展。详细从以下三个方面着手：1、首先驾驭学生入学的第一手资料。一开学我就让每一位学生在做自我介绍的同时，制作一张个人名片，要包括家庭成员、父母职业、自我的爱好和特长以及对这个班级同学要说的话、幻想与愿望等等。入学以后还要多视察，多谈心，与学科老师要多沟通，并且在课间和用餐时间与学生沟通沟通。恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自我的学习目标和品德目标。2、刚好组建优良的班委会。让那些得才兼备、团体荣誉感强、做事仔细负责的学生班干部，为学生起模范带头作用，有机的协调师生关
40、系，并切实提高学生的自我教化本领。这学期我尝试着实行“常务班委与值勤班委”结合的管理模式，取得了较为满足的效果。即班级里每个人都是班委，每个学生都有自我负责的资料，有特地负责关灯的，有特地负责擦黑板的，有特地负责排自行车的，有特地负责检查垃圾桶的，有特地负责废纸的，同时还有每一天轮番值日的常务班长，代替班主任处理常规班务。每一个月让全班同学对自我与别人的“执政水平”进行评比。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作进取性。3、建立有效的奖惩机制。在班级管理中，我学习其他老师的阅历，在班级中出台了小组考评细则、作业检查登记、班日志等规章制度，从而常务班长能够对同学们做到赏罚分明，奖惩
41、有度。而五星排行榜则是从学习、纪律、职责等方面综合评价学生的一块园地。我实行加重量化制度的形式，50分科换取一颗星星，十颗星星一个太阳的制度对同学进行嘉奖。经过这些竞争机制，就能够从各个方面去引导学生，刚好发觉他们的“闪光点”，时间一长便可构成事事有人做，个个都争先的良好局面。三、培育班级的民主氛围班级管理应当是民主与法制的有机结合。在班级这个特别的团体中。要充分发挥每个学生的进取性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样才能使他们的团体荣誉感得到加强。要依据学生的特性特点，去激励他们，张扬他们的特性。所以，我在努力规范班级管理制度的同时进取培育班级的民主氛围。把班会课的舞台留给学生，把展示课的
42、主持留给学生，把口语课的活动程序留给学生，看着孩子们似熟尚嫩的主持，我才会真正发觉他们有很强的组织本领和表达愿望，这些都让我明白，其实学生的本领也是能够渐渐培育的，他们有他们的一套思路和方法，我也能够像他们学习。四、低起点，小步伐，注意帮带作用班级的43名学生由于基础不一样，家庭环境不一样，理解学问的本领不一样，难免会出现参差不齐的现象，于是我给班级做作业慢，理解慢得学生一一对应出现了一个小老师，这些小老师一有时间就会对小学生进行讲解，督促，不但减轻了老师的负担，也大大改善了拖拉作业的现象。开学仅一个月，我收获颇丰，几多收获，几许怀疑将伴着我接着在班级管理中摸索前行。班级管理阅历 篇8在班级管
43、理中，必需确立学生的主体地位，引导他们自我教化、自我管理，这是培育学生创新精神与实践本领的前提和基础。据此，班主任必需走班级管理民主化的道路。简言之，班主任应树立学生主体观念，发扬民主管理班级的作风。班主任管理班级有三种类型，即专制型、放任型和民主型。专制型管理的特点是：班主任过于威历，时常坚持一种“严打高压”态势，不能容忍学生丝毫的缺点和错误。学生的职责就是听从，哪怕是错误的确定和吩咐，学生也必需执行。这种管理模式往往导致学生心情惊慌，防范意识过强，处事冷漠。老师在时，学生表面稳定，一旦离开，学生就难于自制，一些学生甚至因发泄心情而铸成大错。明显，专制型管理是不行取的。放任型管理的特点是：班
44、主任对班级建设不做全盘规划，没有明确的班级管理目标，班级活动缺乏针对性，遇事随机应付，只要当时过得去就行。所以，班级组织纪律涣散，学生放任自流。这种管理模式理应遭到唾弃。民主型班级管理的特点是：班主任站在学生和班级的角度，与学生共同制定班级目标和班级发展安排，使班级活动贴合学生的生理、心理特点，学生参加班级管理的主体作用能得以发挥；在处理班级事务时，班主任讲民主，学生能够参加班级管理，充分表达自我的提议和看法。班级里构成团结互助、奋勉向上的良好班风。所以，要提倡民主型班级管理。怎样实现班级管理民主化呢？笔者结合自我多年班主任工作的实践谈几点相识。1.建立健全班级管理制度。如学生德育考核方法、违
45、纪学生处理方法、优秀学生嘉奖方法、班级活动规约、班委干部职责、科代表、小组长职责等。它们是学校常规管理制度的补充，班主任可依据班级管理的须要进行制定。处理问题时，依据制度办事，可使自我的确定贴合已制定好的要求，杜绝主观臆断。仅有这样，才能得到学生的敬重和信任。2.班级管理“分权”。我们制定班委干部职责、科代表、小组长职责等制度的目的：一是为了使班级工作更加有序；二是为了实现班级工作“分权”，力争做到事事有人管，事事有人做。学生都有剧烈的表现欲，都期望在参加班级管理时露一手。假如权力过于集中在几个学生手里，既不利于培育学生的自尊心和自信念，又不利于营造学生自我教化、自我管理的良好氛围，并且会大大
46、减弱班级自身的教化力和感染力。当然，学生的管理本领有强有弱，在管理中出漏子的现象在所难免。可是，即使出了漏子，班主任也不能轻易撤换班委干部，而应对他们出现的过失刚好加以矫正，或者给他们“戴罪立功”的机会。这样做的目的在于使学生心情稳定和心理健康。3.避开出现“特权阶层”。师生之间、同学之间必需建立真诚同等的关系。仅有真诚，才能赢得对方的信任，双方才会相互放开心扉；仅有同等，才会出现双方在人格上的相互敬重，班级才有凝合力和战斗力。也就是说，要实现师生之间、同学之间的同等，班级中就不应当有“特权阶层”。在班级管理方面，班主任切忌剥夺或架空班委干部（包括小组长、科代表）的权力，把本属于别人职责范围内
47、的事情交给自我信得过的人去干。被架空的班干部嘴上不说，心里可不舒适，慢慢地就会对班级工作冷眼旁观，而老师信得过的“特权阶层”也可能所以而遭到孤立。所以，班主任必需树立一种观念：让全部学生都能充分行使自我的权力。4.团体决策，民主议事。有的班主任总认为，学生不成熟，不会议事，只要自我的决策是对的，在班里发布吩咐就行。其实，这是导致专制型管理的根源。但假如学生们怎样说，班主任就怎样办，则又会陷入放任型管理的泥潭。最好的方法是，让好的决策得到学生的认可。在组织议事前，班主任要把自我的想法讲给学生听，并阐明这一想法的依据，然后再交由学生探讨经过。但也有可能出现学生通可是的尴尬局面，在这种情景下，班主任
48、要进行冷处理或找别的方法解决。举例来讲，假如你认为某个同学是当班长的最佳人选，经过引导后，学生选举产生的却是另一名同学该怎样办？你能够提出让这位同学当班长助手的提议，这样，学生们一般不会反对。然后，依据这两名同学各自的优点依照班长职责进行分工，同样能到达自我的目的。事例无法一一列举，但有一点必需确定，那就是在决策议事时，班主任不能随意剥夺学生的民主权利。总之，我认为仅有实现班级管理的民主化，学生的身心才能健康发展，才能实现培育他们的创新精神和实践本领的目的。班级管理阅历 篇9常说一个班团体就是一个大家庭，的确如此，一个班，关起来就是一个温馨的大家庭，每个孩子就是这个家庭里的“家庭成员”，而班主任就是这个大家庭的“当家人”。都说班主任工作繁杂、琐碎，要抓千头理万绪，异样是应对年幼的孩子，保育、教化、常规，每一项都得抓，都得管，可是事实并不是你抓了多少，管得多全面，整体效果就有多好。让我们觉得头痛的事情还是会发生，捣乱淘气的