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1、砸缸救人教案砸缸救人教案1教学目标：1、正确认读“司、假、缸”等13个生字，通过视察示范，知道正确书写“别、到”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。3、感受司马光遇到紧急状况时镇静、英勇、坚决救人的品质。教学重点：识记生字。朗读感悟司马光砸缸的词句。教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光镇静、英勇、坚决的品质。教学过程：一、揭示课题，激发学生学习爱好。1、出示学生们喜爱的卡通形象“喜洋洋”，谈话：这是谁?你喜爱他吗?为什么?2、这堂课我们要来相识一位古代的小挚友，他和喜洋洋有相同的地方吗?他是谁呢?板书：司马光。出示PPT。告知学生这个孩子是个复姓，姓“司马”，名“光
2、”。3、自然而然地学习第一段。出示PPT，请学生们读一读。(留意“古时候”的读音)二、看图理解课文的主要内容。1、PPT看图说说课文主要讲了什么?老师提示：谁在干什么?司马光砸缸救人。2、过渡：这是一个流传了几百年的故事，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，包括舒老师小时候都读过这个故事，读了这个故事会给我们的人生带来启迪，下面让我们一起走进这个故事吧!三、初读课文1、自由读课文，要求一边读，一边留意课文中的生字新词，难读的句子多读几遍。2、检查A、PPT自由读生字新词，想想哪些生字的读音要特殊提示自己。B、PPT，抽生领读开火车读齐读C、PPt，第一段和最终一段齐读，2-5段抽生读。四、深化学习2、3
3、段过渡：小挚友读得又正确又洪亮，老师带着大家一起去司马光玩的花园看看，那里有什么呢?1、ppt抽生读2、3段。老师问：有一回司马光和小挚友在花园里玩，花园里有什么?PPt10,教学“假山、水缸”假对真。师生协作读“花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。”抽生读。2、多美的花园啊，多么开心的嬉戏。突然，大家听见“扑通”一声，啊原来，ppt学生齐读第三段。抽生读，指导学生读出焦急的语气。3、男女生分读2、3两段。4、老师小结：是啊，小挚友掉进了大水缸，假如不刚好施救，他就会立刻淹死的。五、深化学习4、5段1、ppt,自由读4、5段，两段话分别写了谁和谁?引出别的小挚友。2、PPT小挚友
4、掉到大水缸里去了，别的小挚友是怎么样表现的呢?相机学习：慌(板书“慌”，为什么会慌，当你惊慌的时候，生：心会跳得特殊厉害，怪不得“慌”是竖心旁呢!原来“慌“的意思和心情有关)PPT先看图说一说，接着老师引读“有的有的”句子。抽生回答：A、板书：吓哭B、叫喊 (谁来说一说，他们会怎么叫喊呢?大家听，某某同学的声音真响啊，像这样高声呼救就叫“叫喊”。)C、PPT当他们找到大人后会怎么说：用上“假山、一不当心、大水缸”复述故事的起因。3、学习第5段老师引入下个环节：是呀，等这些小挚友把事情的起因说清晰，那个掉进大水缸的小挚友早就淹死了。A 只有司马光“没有慌”，舒老师送给大家一个好词板书：不慌不忙。
5、B、 在这紧急的时刻，时间就是生命，司马光是怎么做的呢?请大家大声读读第5段，一边读，一边用圆圈出表示动作的词语。C、 沟通，相机板书：举起 砸D、怎样砸呢?(用劲砸)大家上课听得这么仔细，舒老师嘉奖大家来做嬉戏，谁情愿来协作我来完成这个嬉戏呢?谁能把舒老师推倒?(采访：帮助学生理解“用劲”，司马光为什么要用劲砸那口缸?正因为司马光用劲砸那口缸，缸才被几下子砸破了。)E、 抽生读齐读第5段F、你觉得司马光是个怎样的孩子?老师送词语：机灵英勇、见义勇为。六、巩固生字，指导书写。1、出示儿歌。几个小挚友,大家花园玩。扑通一声响,有人掉水缸,大家吓坏了,慌里又惊慌。有个小挚友,名叫司马光,搬块大石头
6、,用劲砸水缸，水缸砸破了,伙伴得救了。聪慧机灵的小儿郎(lng),见义勇为的好榜样。2.指导书写：别、到。板书：有的吓哭别的小挚友 慌了 有的叫喊司马光 没有慌 举起 用劲砸砸缸救人教案2教学要求：1认读生字、词语，读懂课文。2教化学生在紧急状况下要镇静、冷静，只有动脑筋，才能想出好方法。教学重点：让学生明白的前因后果。教学时间：3课时。教(学)具：小黑板、生字卡片第一课时教学要求：1读通课文。2认读、拼读词语。教学过程：1定向。(1)读通课文，提出要求。(2)思索：谁，请介绍一下这位名人。2自学课文。要求划下新词，思索问题。(老师来回巡察，指导困难生发觉问题，帮助解决)3练习。(说话练习)(
7、1)读通长句。(只听扑通一声，一个躲在假山上的小挚友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。)(2)给课文标段号。(3)理解谁?介绍司马光。(清晰“复姓”两个字)(4)说话练习：“司马光是”。4词语认读。砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机灵英勇5作业。(1)读课文1遍。(2)认读词语，完成练习1。(3)抄写词语1遍。其次课时教学要求：1复习生字、新词，训练朗读。2分析课文，学习司马光遇事镇静、冷静教学过程：一、复习上节课内容。1填空：()。2介绍司马光。3复习生字、新词。二、读讲12段。1读读划划：为什么要?2填空：这是一只()缸。(大、厚、重)3思维训练：师：为什么
8、要砸缸?为什么会来不及?4读1、2段。三、读讲34段。1自读第三段，圈词：体现别的孩子惊惶的词。(惊0Ll，高声喊道，吓傻了，抓紧)2朗读训练，读出孩子们的惊惶。3思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇静)(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急状况。(其次段最终一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)4说话训练，说清晰司马光的缘由。5。读读演演第四段。6思维训练，师：为什么要用劲向那口缸砸去?思索缘由：缸大，人小，力气小)四、词语训练。1师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)2师：大家都夸司马光是个机灵英勇的孩子，机灵体现在(想出方法)，英勇体现在(没有慌神)。五、说话训练。夸夸司马光。(你真是个好孩子!)六、小结。学了司马光，我们懂得了遇到紧急事务，要镇静冷静、动脑筋、想方法。七、作业。有表情地朗读课文。第三课时教学要求：复习词语，朗读课文，听写生词。教学过程：1复习词语：强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。2朗读课文。3听写词语。强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔慌字中间没有点。 上一篇：庄稼的挚友教案 下一篇：暑假平安教化教案