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1、大班科学领域活动方案参考方案【5篇】大班科学领域活动方案参考方案【5篇】幼儿的一日生活丰富多彩，其中包含了很多科学教育的素材。如在“太阳和影子活动中，如何使本人的影子变长?又如何变短?如何才能使本人的影子消失?下面是我精心采集整理的大班科学领域活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。大班科学领域活动方案1活动目的：1.对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。2.知道一切物体在外力作用下都能够转起来，愿意用语言表达本人的发现。3.发展幼儿的观察力、想象力。4.在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动重难点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。能让所有的材料都转起来
2、，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。活动准备：1.操作材料：材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。3.操作区域和集体活动区域分开。活动经过：一、感悟发现1.导入老师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!“小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开场了，风车你们玩过吗?今天教师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)2.讨论：“你是怎么让风车转起
3、来的?老师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗?老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。老师：你还见到过哪些东西是能够转动的呢?老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?3.老师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。二、尝试探索。师：教师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是能够转的?教师这里有记录纸，你们看。(老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示;“猜是一个娃娃头像一
4、个问号表示;“尝试是用小手表示)物品猜尝试想办法再尝试线状物品平面物品立体物品1.幼儿先猜想每种物品能否能转动，在“猜的一栏中记录。2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。3.幼儿介绍本人的发现，问：你在玩什么?你发现了什么?你是如何让它转动的?4.老师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。三、再次探索师：刚刚我们让立体的东西转动起来了，如今请小朋友想一想：假如我们想办法，能不能让那些刚刚没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。1.幼儿再次尝试，(能够利用一些工具材料进行辅助)，并把本人的探索结果记录下来，2
5、.集中沟通、演示本人的发现：讲讲你的办法。师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(老师根据刚刚的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示本人的方法。)四、实践归纳1.请小朋友去尝试刚刚没有尝试的物品，你能够试试刚刚大家介绍的办法，可以以想想其它办法。2.老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。3.沟通归纳。五、拓展体验1.生活中，你还见过什么会旋转?2.试试你的身体会旋转吗?活动反思：本次活动让幼儿在猜想探索再猜想再探索的经过中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在本人的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都能够旋转起来的科学
6、道理。在活动经过中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述本人的动手操作经过，就是对刚刚活动中本人的探索、操作而产生的零散的经历进行归纳和总结，进而构成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的把握比老师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚刚学到的知识内化为本人的固有的认知的一个经过;同时可以以让本人的个人经历转化成大家共有的集体经历，使得活动重点屡次突出，难点再次被突破。活动目的得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动经过，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。大班科
7、学领域活动方案2活动目的1、明白有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。2、初步懂得东西振动就产生了声音。3、发展注意力和听辨声音的潜力。活动准备1、课件-声音2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。活动经过一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣课件：声音1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?(1)笑声(2)哭声(3)打呼噜声请小朋友睁开眼睛2、刚刚，你听到了什么声音?让幼儿讲一讲听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。3、你们还想听其他的声音吗?请小朋友再闭上眼睛(1)吃东西的声音(2)打喷嚏(3)钟表的秒针回答教师，听到了什么声音?(幼儿自由发言)二、认识声音1、你们明白声音是如何产生的吗?(让幼儿根据本人
8、的理讲解一讲)(1)声音是由物体振动产生的实验：敲鼓(透过实验让幼儿理解物体的震动)让幼儿把小手放在小鼓上，教师用鼓槌敲几下，让幼儿透过耳听、手模、眼看、感悟物体发出声音时在不停地振动。(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是如何听到声音的?耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。(3)你们明白耳朵除了能听声音，还有什么作用吗?告诉幼儿，我们的耳朵还能帮助我们持续平衡。耳朵很重要，我们必需要保护耳朵!三、幼儿操作，感悟震动产生声音1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，让幼儿感悟物体发出声音时在不停地
9、振动。小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。2、讨论什么样的声音好听。(1)播放音乐(2)播放噪音让幼儿感悟乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经历互相讲一讲各种声音，好听的声音，不好听的声音。四、游戏：听一听1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，讲讲听到了什么声音，明白了什么事情。2、透过游戏让幼儿明白不同的声音能够告诉我们不同的事情。如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。大班科学领域活动方案3活动目的：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
10、活动准备：三角形、梯形、方形积木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圆台形的化装品瓶子;电池、透明胶带等物体;记录卡片16份、小筐8个、PPT。活动经过：一、引入活动，激发幼儿兴趣。1、出示一圆形物体，操作滚动。师：这是什么?幼：球师：教师把它轻轻一推，看它如何了?幼：向前运动、动了、滚动师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。师：教师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么?(揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料)师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动?然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表(一
11、)。个别指导：你玩的是什么?你把它放在哪个筐里了?为什么?要求幼儿讲述本人的操作经过。师幼共同总结实验结果。师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西?幼儿讲物品，老师在记录纸上贴上这些物品的标记图。师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动?这些东西不能滚动?小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。师：这些圆圆的东西它们滚动时走的道路一样吗?请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的道路画在你的记录纸上。个别指导：你玩了什么?它滚动时走的道路是什么样的?幼儿讲本人的操作发现，老师征求
12、大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动道路。师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的道路是一样的。为什么它们走的道路会一样?小结：(边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记)：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的道路是曲线。像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化装品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是讲不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学发明非常有帮助(出示PPT，请幼儿分别讲讲图片上能够滚动物体与实际生活的联络)。我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能获得成功
13、。我们小朋友从小学习科学知识，长大了可以以成为一个科学家、发明家。四、活动延伸：这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗?然后再去发现它们的滚动轨迹。大班科学领域活动方案4教学目的：知道运动时出汗后，要及时擦汗。初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意尝试。教学准备：(认知准备)已初步把握摊开毛巾擦嘴的方法;(材料准备)幼儿人手一块干净毛巾。活动重点：知道出汗后要及时擦汗。活动难点：根据顺口溜的提示学擦汗。活动经过：一、听听议议：老师讲故事小猴跟着母鸡教师在操场上玩皮球，不一会儿就满头大汗。他随手用手往脸上一擦，脸上马上出现了几条黑手印。讨论：怎么会有黑手印?小猴的脸看上去怎
14、么样?(辅助提问：干净吗，漂亮吗?)天气热了，运动了一会儿就容易出汗。应该用什么擦汗呢?怎么擦汗呢?二、学习擦汗：讲讲脑袋上哪些地方最容易出汗。请个别幼儿演示，用毛巾擦汗。老师念顺口溜，并演示正确方法：“小毛巾摊开来，擦脸蛋，擦额头，脖子上面再擦擦，小小汗珠不见了。幼儿动手操作，老师边念顺口溜边逐一指导。(用顺口溜提示幼儿“小毛巾摊开来，以及各个部位都要擦)重难点：根据顺口溜的提示学擦汗。三、活动延伸：运动后继续引导幼儿正确擦汗。大班科学领域活动方案5知识背景：本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：
15、添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。试一试：这是本活动开场的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，老师采用了先观察的方法。请幼儿观察老师手中的两种液体一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象?老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用本人面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下本人亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。讲一讲：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿能够通过本人的亲手的实验和老师倒的
16、水进行比拟，老师应该尽可能的让幼儿把本人想讲的事讲出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自自信心。“小朋友倒的水和教师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?老师能够在幼儿急迫的期盼下讲出答案“把很多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。做一做：本环节是采取了幼儿本人动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体能够沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比拟，知道两杯水的不同。一、本次活动完成的（纲要）和国家（科学）课程的目的有：1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿
17、的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、沟通探索的经过和结果。二、示范性方案科学活动（巧妙的水）(一)活动目的：1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。2、在幼儿实验的经过中培养幼儿的动手操作能力。3、愿意用本人的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴沟通。(二)活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)(三)活动流程：(四)活动经过：1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，教师手里有什么?请小朋友想一想，假如教师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢?(老师把事先调好的红色的
18、饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿能够看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。)2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样巧妙的水来。(老师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)3、讲一讲：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗?和教师做的水一样吗?(老师请幼儿大胆讲出本人实验的方法和结果)导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗?请小朋友看一看教师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。请
19、幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。教师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“由于教师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。4、做一做：请小朋友用本人桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透明的水)制作巧妙的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，巧妙的水做出来了吗?(五)活动评价：科学活动（巧妙的水）很合适大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想本人有时机动手制做出他们本人喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自自信心。通过本活动使幼儿在观察、比拟和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。大班科学领域活动方案参考方案【5篇】