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1、初中七年级语文（散步）教案范文初中七年级语文（散步）教案范文李斯（散步）记叙了一家三代野外散步的“生活细节，表现出一家人之间的互敬互爱的真诚感情。下面就是我给大家带来的初中七年级语文（散步）教案范文，希望能帮助到大家!初中七年级语文（散步）教案范文一一、课题：散步二、教材分析：苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验，课文莫怀戚的（散步）是第五本单元中的一篇文字粗浅、内容亦不庞杂，但是意蕴丰富，耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光文章通过描写一家三代四口人一次平常的散
2、步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德，浸透肩负重任的中年人对生活的高度使命感能够讲，这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌全文语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精巧对称句读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行三、设计思路：【学习目的】1.整体感悟课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美2.有感情地朗读课文，揣测文章清新淡雅的语言美3.诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美4.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感本环节设计意图：在纯自然状态的浏览中，
3、学生喜欢（散步）是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进本人的灵魂深处，并在以后的岁月里逐步内化为本人的个性气质，影响本人的人生取舍，则殊为难得而我的教学目的设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾连生活，促进情感、态度、价值观的提升，最终将这篇文质兼美的（散步）真正镌刻在学生的心里导语设计：有一种最为简易而又永远时髦、永远流行的健身运动大家知道是什么吗?是散步散步是件挺不错的事儿消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥假如是一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所讲的这些了散步，还能增进家人之间的了解与和
4、睦不过，假如散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增进和睦，还会伤感情呢!今天我们学习（散步）这篇文章，看看作者碰到了什么情况，是怎么解决的本环节设计意图：自然亲切，又非常粗浅的问题式的导入，能够激发同学带着问题进入浏览状态预习检查：词语积累给加点字注音或根据拼音写汉字：嫩芽(nn)霎时(sh)水波lnln(粼粼)分q(歧)【自主学习】1.听课文配乐朗读，考虑：散步的人有哪些?散步的季节呢?在哪散步?散步途中发生了什么事?事情的结果怎样?从字里行间，你看到了一个如何的家庭?2.下面就让我们把本人也融入这样一个“和美的家庭，去感悟他们美丽的心灵快速浏览课文，考虑：在整个散步经过中，你最欣赏
5、谁的表现?理由是?在走大路、还是走小路的问题上，到底谁讲了算?3.从课文中你读到了课文表现的是什么主题? (1)一家人的互敬互爱(2)中年人对生活的使命感(3)尊老爱幼的颂歌)本环节设计意图：通过听读、自读，简单的问题设计，让学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，感悟人物形象，对文章的主题有一个初步的认识【合作沟通】学生再读课文，品评课文美点1.品内容将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读你能读出其中浓浓的亲情吗? (先读句子，然后谈谈本人对这句话的体会同组同学进行评价评价内容为该同学的体会能否合理，有没有读出感情每个小组用本人喜欢的形式(或派代表或全员介入)把找到的句子或词语与全班同
6、学分享先读后谈体会其余学生准备评价老师根据学生的理解，可让学生多读学生可能找到的句子与词语：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙忽然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界)2.品语言文中有不少语句是大致对称的，请你为它们划分节拍读读看.讲讲这样写的好处 (1)母亲/要走/大路.大路/平顺;我的儿子/要走/小路，小路/有意思 (2)我的母亲/老了，她/早已习惯/遵从/她强壮的儿子;我的儿子/还小他/还习惯/遵从/他高大的父亲 (3)我/蹲
7、下来背起了/母亲，妻子/也蹲下来背起了/儿子 (4)我的母亲/固然/高大，然而/很瘦，自然/不算重;儿子/固然/很胖，毕竟/幼小，自然/也轻提示：以优美整洁的形式强化了和谐美满的亲情，且富于趣味除了以上找的句子外，文中还有让你感动或你十分喜欢的语句吗?为什么?3.品写法本文叙述的是早春一家三代在田野上散步的事，景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物?有何作用? (学生找出景物描写的句子，讨论沟通)明确：第一处是对南方早春田野的描写，显示了不可遏制的生机这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞第二处描写的是母亲所望见的小路远处景物，字里行间流露出对生活的热爱，对生命的珍惜本环节设计意图：
8、由学生个体学习探究到小组全员介入，既让每个人都活动起来，又能够加强学生的介入意识及竞争意识尊重学生的个性，肯定学生的新的见解能够让学生更好地展示本人的体验，进一步感受亲情，领悟本文语言的美初中七年级语文（散步）教案范文二教学目的：整体感悟课文，理解文章所表达的思想感情。品味其中揣测含义丰富的语句。学习自主、合作、探究的学习方式，重在培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、承当责任的情感。 (教材分析：（散步）是人教版语文七年级上册第二单元第二篇课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，（散步）正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节，表现出一家人之间
9、的互敬互爱的真诚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，没有构成正确的家庭道德伦理准则。因而，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，体会课文浓浓的亲情。)教学重点：品味揣测含义丰富的语句，培养学生尊老爱幼的传统美德，感悟亲情美。教学难点：理解文章最后一段话的象征意义(我背上的同她背上的加起来，就是整个世界)课时安排：一课时教学经过： (教法：在老师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。老师用多媒
10、体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容愈加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。学法：先让学生熟读课文，整体感悟课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，捉住关键语句精读课文，圈点勾画，深化思考，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我以为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。)一、情境导入(约3分钟)幻灯片出示一组图片，讲讲看到了什么，想到了什么?师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，由于母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，由于父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，
11、才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 (板书课题)散步二、检查预习情况：(约3分钟) (幻灯片)1、注音或根据拼音写汉字熬()nn()芽咕咕()叫分歧()sh()时水波lnln()2、理解重点词语的含义随意：任由本人的心意。这里表现早春的田野充满生机和活力，自由而不受拘谨的情景。分歧：意见不一致。各得其所：每个人或事物都得到适宜的安置。所，位置。粼粼：形容水的明净。三、整体感悟(约10分钟)1、老师配乐范读课文，学生听读。2听读课文，你感遭到这是一个什么样的家庭?3、让我们把本人融入这个和谐的家庭
12、用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的经过，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题a、散步的时间?(早春)b、散步的地点?(田野)c、课文中共写了几个人?主要人物是谁? (我妻子母亲儿子;我)d、在散步的经过中发生了什么事?结果怎样? (学生回答，老师板书)散步分歧产生分歧解决4、用一句话概括上面的内容一家人在早春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的互相理解，互相尊重，互相关爱中消除了。四研读入境(约10分钟)1、分歧是怎么产生的?怎么解决的?在解决分歧中，文中的几个人物谁的权利?究竟听谁的，是由人决定的吗?(让爱作主)(老师提醒边看书边划书，并做旁批)教师：一家人互相理解，互相尊
13、重，权利是没有大小的，一家三代在田野散步，表现出尊老爱幼，相互关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱的传递呢?2活动探究： (1)请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。我：(孝敬有责任心强)我的母亲：(宽容谅解)我的妻子：(贤良孝敬)儿子;(活泼可爱) (2)鲜花献给可敬的人。(分组讨论进行) (多媒体展示)：假设你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁?请选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，讲讲你鲜花给他(她)的理由。五、重点研读(约6分钟)齐读最后一段，体会这段话的含义。提示： “我和妻子是怎样背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么讲
14、“我背上的同她背上的加起来就是整个世界? (学生四人小组沟通合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，老师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。)老师总结： “我背母亲，妻背儿子，从外表上看，“我害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。最后一句话表现出作为中年人的重大责任感，他们既要好好承当老人的幸福，奉养老人，还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承当的历史使命。一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢?)六、亲情
15、行动(约10分钟)1、老师引导学生有没有和父母发生过分歧?当时是怎样做的?学习这篇课文之后应该怎么做呢?(让学生们本人发表观点)2、出示图片讲讲本人的感受，以后应该如何做?(图片中显示小时候父母为我们穿衣喂饭，长大后我们牵着父母的手渐渐走)七、课堂小结(约2分钟)亲情不仅是声情并茂的述讲，更应该是落到实处的行动;，不只是父母殷切的希望，更应是儿女无言的回报;亲情不单是今天课堂上的片刻领会，更需要我们用一生的时间去感悟，去实践。就让我们的小家永远亲情弥漫，让我们的“大家永远爱意无限，让我们的心灵之舟在“家这片海域里有所归依。八、作业布置(约1分钟)课下在笔记本里写一写你为父母分担过的事(300字
16、)板书设计：总起：早春、一家四口散原因：母亲走大路，儿子要走小路分歧“我的态度：委屈儿子母亲态度：依从孙子步热爱生活，尊老爱幼，承当责任。初中七年级语文（散步）教案范文三教材根据（散步）是七年级语文上册第23课人教版的一篇自读课文。设计思想：七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、考虑者、探索者。教学目的：1、知识与能力：整体感悟课文内容，通过比拟浏览提高情趣2、经过与方法：揣测重点词句的含义，品味文章的语言美。
17、了解“以小见大的表现手法。3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美妙品德，提高学生的人文素养。教学重点：1揣测精巧词句，品味语言美。2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。教法设计：诵读品味法点拨引导法教法指导：引导学生讲事、品情、赏景、析意、悟法。教学准备： (1)歌曲（家和万事兴）（让爱住我家） (2)ppt教学经过：一.歌曲导入播放（家和万事兴），让学生讲出歌名。背出“家和的两句-“妻贤福星广、“母慈儿孝敬。如今我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。家庭和谐了，
18、社会就和谐了。今天，我们就来共同学习莫怀戚的（散步）。莫怀戚，重庆人，现代作家，重庆师范大学教授。二.听读入境，积累字词。1、给下列加点字注音：熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三.自读课文，整体感悟。1、抢答：散步的人有?(我，我的母亲，我的妻子和儿子。)散步的地点是?(田野)散步的季节是?(早春)散步的经过中发生了什么?用原文中的一个词回答。(分歧)2.想一想本文围绕着哪几个人写了一件什么事?了解事情发生的时间、地点、原因、经过、结果。文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我、“母亲“妻子和“儿子，在南方早春田野
19、散步。后来发生了分歧，最终“母亲迁就了孙子，改走小路的事情。四、深化课文，寻找真情。1、过渡：你们听得很认真，值得褒奖，但要想真正走进作者的内心世界，还需多读。请看清要求，有感情的朗读课文。要求：a.朗读时把握好语气、语调，注意停顿;b.考虑：散步经过中发生了什么分歧?我是如何解决的?2、请同学读一读本人喜欢的句子，其他同学认真聆听，作出评价。3、研讨。a.散步经过中发生了什么分歧呢?(妈妈要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。)b.那么，“我怎样决定的呢?(走大路)“我为什么做出这样的决定?c.假设，“我当时决定依从儿子走小路，那会怎么样呢?d.文中能表现“我孝敬母亲的句子还有那些?
20、4.其实一个家庭要想和美，“敬老是一个决定的因素。家庭和美，还需要家庭成员间相亲相爱。下面，请分小组沟通一下，文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱?试着用用一个词语评价文中人物。 “我孝敬;妻子贤良;母亲慈祥、辞让、有修养;儿子乖巧、可爱。这是一个和和美美的家庭。(幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭)四、品味语言，探寻美点。1、导入。这篇文章之所以感染力十足，是由于它的语言。假如我们细细咀嚼、品味，会感遭到它的非凡魅力!下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并与同桌沟通喜欢的原因。1、把握好角度：遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。2、沟通时请用上“我喜欢的句子是-由于它
21、-或“我感受最深的句子是-它-等句式。)2、请同学讲讲喜欢的句子。示例：我喜欢的句子是“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整洁的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。由于这句话描绘出了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。3、引导、点拨。4、过渡语。这里有充满诗情画意的景，这里有崇尚美德的人，这里更有动人心弦的情!教师也深爱这篇文章。我最喜欢文章最后一段，尤其是最后一句话。五、深化探究、突破难点。1、投影出示最后一句话，齐读。2、请同学讲讲对这句话的理解。我背母亲是尊老的表现，妻子背儿子是爱幼的表现。从这句话能够看出我们一家
22、人尊老爱幼。母亲老了，容不得什么闪失;孩子太小，不得不小心。3、着重谈“整个世界，顺势谈谈“以小见大手法)4、结语。是啊!中年一代上有老，下有小，责任重大。他们既善待衰老生命，又呵护幼小的生命!有了他们，我们的传统美德才能得以发扬，我们的家庭才能日趋和谐!他们真了不起!六、畅谈收获、畅叙亲情。那么，三十年后，各位同学也人到中年，你们会以文中的“我与“妻子为典范，善待老人，英勇地挑起那份沉甸甸的担子吗?同学们，旅途中你一定受益匪浅吧?请谈一谈。2、学生谈收获，老师点拨。3、同桌沟通。七、课堂总结，深化情感。文中“我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要奉养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的
23、责任，体现了“我对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以讲背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想讲的意思，超出了事情本身。“我背母亲，妻背儿子，从外表上看，“我害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 (这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作沟通的机会，所以老师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。)八.板书设计散步1、人物：母亲：老迈、顺从、爱幼我：孝敬妻子：贤惠、孝敬、克己、体贴、温顺儿子：天真可爱、聪明伶俐2、时间：春初3、地点：南方田野4、事件：散步，一波三折：母亲不愿出来走大路小路分歧母亲改变主意-走小路5、情感：浓浓亲情：母子情、父子情、夫妻情、祖孙情【敬老爱幼、互敬互爱】