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1、骨干教师培养工作计划骨干老师培育工作安排1为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教化教学的带头人，并能起到工作中的带头作用，带动全校教化教学工作的整体发展，依据我校实际状况，制定如下骨干老师培育安排：一、现状分析学校现有在职教职工28人， 我校现有县级骨干老师1人（王丽萍），校级骨干老师4人。为使骨干老师的教化教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，对现有的骨干老师要进一步加强培训，发挥好骨干老师的作用。对学校现有部分老师要加强培育，使之成为校级骨干老师。二、培育目标通过努力，培育一支由县级学科骨干老师为龙头，校级骨干老师组成的青年骨干老师队伍。作好新一轮校级骨干老师的培育工作，培
2、育校级骨干老师成长为县级骨干老师，县级骨干老师成长为市级骨干老师。校级骨干老师培育对象：王 铮 王 美 贾春妹 耿 琪 许久那三、主要措施1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育得点是加强学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专著，主动参与各类专家讲座及学习活动，多角度汲取养分。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。我校坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活
3、动，要求青年老师从学情分析、教材分析、教学过程设计、课后反思等方面与骨干老师互动沟通，加强青年老师专业成长，重点强化“提高课”“示范课”“研讨课”，让青年老师逐步形成自身教学特色和风格。为体现校内“帮扶”成果，每学期实行一次青年老师教学评优活动，供应更多展示平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。青年老师自我成长的须要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为使青年老师的稳定、持续发展，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、
4、骨干老师的轨迹发展。四、骨干老师培育1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、每学期学校派出骨干老师到其它学校参与相关教研学习活动。3、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的案例一篇。4、适时组织骨干老师参与教化教学培训，提高理论水平。5、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。6、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。8、骨干老师有培育对象学习的内容分两部分，即理论课与专业学习。理论学问学习，包括教化理论，教化科研学问。学习学科专业学问包括新课程标准和教材分析，举办新课程改革讲座及观看经典教学录像等。五、骨干老师培训1、有安排地组织骨
5、干老师参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。2、主动发挥课堂教学主阵地作用，要切实开展好常规教学活动，集体备课，科研教改活动，岗位练功活动。搞好课改沟通，体现教化教学新理念。3、各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。4、激励自我提高。通过主动进修，参与高层次学历培训和各竞赛活动，提高学问层次和实力水平，不断自我完善，尽快成长。5、做到培训与教研结合，自学与指导结合理论学习与实践提高相结合。六、校级学科老师骨干的审核和认定学校依据学科骨干老师条件，按民主集中制的原则产生校级骨干老师。七、建立健全学科骨干老师业务档案并跟踪考核1、个人提高安排；2、担当教研状况；3、担当的校级
6、课改项目或科研课题，有安排，有过程，有阶段总结或试验报告。4、撰写的阅历或论文在刊物上发表或获奖；5、有帮扶培育新老师成长的安排，有理论学习辅导提纲。八、骨干老师及培育对象花名册老师队伍建设，尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教化，办家长满足的学校，做学生满足的老师。骨干老师培育工作安排2通过专业技能、教学法及科研实力培训，使中等专业骨干老师了解职业学校教学的基本要求，娴熟地驾驭课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和沟通；通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上
7、总结自己或他人的教学阅历，撰写出具有肯定水平的科研论文；在职业学校教学中体现出骨干老师作用，并能带领本专业老师整体提高教学质量。一、培育目标：1、培育骨干老师尊师爱校，酷爱教化事业,具有良好的师德修养、现代教化观念和创新改革意识。2、培育骨干老师刚好了解国内外最新的教化教学理念,了解教学的发展趋势，熟识驾驭先进的教学方法，提高教学基本技能。3、提高骨干老师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、特性化的教学风格奠定基础。4、通过培育,使骨干老师在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研实力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研实力和教学示范实力的典范
8、。5、使他们成为我校一线老师骨干，担当起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。6、使骨干老师具有较强教化科研意识和肯定的探讨实力,重视教化教学科研活动,能独立完成各自学科教化教学中的探讨课题和教改试验。7、促使骨干老师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校老师队伍，实现学校老师共同成长的远景。二、培育对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培育前途的中青年老师。2、各学科的优秀老师，学科教化教学带头人、先进工作者优先。3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论学问和肯定的教学阅历，教化教学成果优秀者。三、选拔程序：教研组举荐，教育处审定，由学校骨干老师领导小组批准
9、。1、骨干老师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。2、原则上，学校各学科确立一名骨干老师。3、学校建立骨干老师信息库，后备队伍骨干老师信息库，逐层选拔培育。4、建立公开、公允、公正选拔的机制。四、岗位要求：1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。2、系统驾驭现代教化理论和技能，自觉更新教化观念，提高业务素养和教化教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教化科研的带头人。3、坚持工作在教化教学第一线，发挥示范带头作用；担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教化教学质量的提高。4、依据我校老师队伍的特点和老师队伍建设实际，主动担当一般老师、年轻老师的培育工作，特殊是对年轻老
10、师的帮助和提高。5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课，或在全校开设1次公开课或观摩课。6、每年至少有1篇文章在县级及以上沟通、发表。7、主动指导学生参与各种学科竞赛、写作等活动。8、主动参加学校教改和课题探讨，主动申报教研课题。9、听从学校支配，主动担当班主任等职务。10、每学期撰写骨干老师工作总结，主动协作学校对骨干老师的考核。五、培育内容与要求：实行理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。培育分校内培育和校外培育。骨干老师培育主要以校内培育为主、教研组培育为重点和校外培育为辅导，严格根据“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与特性
11、相结合”的原则进行培育。在培育过程中，实行跟踪问效的形式，有效管理，刚好指导，重点考察，全面考核，保证培育的质量。（一）校外培育。实行多种途径、多种方法进行：1、激励骨干老师实行不同方式提高自己学历，目标是越高越好。2、激励骨干老师参与各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业学问。3、激励骨干老师参与各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展老师的视野。4、激励骨干老师参与各种学术沟通会。5、激励骨干老师外出进修、培训。6、与友好学校进行沟通，撰写心得体会。（二）校内培育。立足于工作实际，从老师可持续发展和终身学习的战略高度动身，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点
12、突出相结合，学科建设与教学探讨相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。1、第一阶段：确立培育名单、培育内容和方式。依据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干老师名单，教育处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干老师名单。2、其次阶段：通过自修、参与讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干老师的水平。骨干老师校内培育的培育内容主要包括：（1）有针对性的讲座。（2）上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口，带动老师各个教学环节的扎实落实。每期在本专业或本教研室开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干老师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对老师备、讲、批、辅、考等环节都
13、应规范、科学、合理。教研组听后，应进行集体研讨，加以反馈，指导。（3）加强听课、评课。骨干老师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在老师中掀起互听互评，相互提高课堂教学效果的热潮，让新老老师都有不同程度提高。（4）加强自修。每位骨干老师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。（5）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并激励骨干老师参与各级各类教化教学竞赛，使其在实践中，在竞争中得到熬炼和提高。3、第三阶段：培育评估与成果沟通组织相关部门和人员定期对骨干老师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进
14、行观摩、沟通，适当时候进行公开展示。（三）培育要点。1、提高骨干老师思想道德素养。（1）深化开展以“志存高远，爱校敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教化，增加老师忠诚教化事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。（2）在骨干老师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干老师在思想上注意以人为本，在工作看法上注意服务学生，在工作作风上注意廉洁从教，在教化行为上注意规范执教，塑造老师良好形象。（3）通过各种媒介，大力宣扬骨干老师的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。2、加强专业教学改革与探讨力度，提高业务水平。（1）在骨干老师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课
15、要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。（2）基于我校实际状况，我校骨干老师大多是年轻老师，这就要求他们多听一些老老师的优质课，借鉴学习，取长补短，请教研组内老师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。（3）每位骨干老师至少细心打算一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的老师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。（4）对骨干老师进行专人培育，要求能够敏捷运用多媒体手段教学。六、相应的待遇：骨干老师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑。七、管理和考核：骨干老师考核是骨干老师培育的重要内容。骨干老
16、师培育方案由学校教育处负责制定、管理，各教研组亲密协作、落实。培育过程实行动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。骨干老师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干老师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干老师的业绩档案，依据培育安排和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干老师的履职状况、教学状况等，进行综合考核，考核结果由学校教育处备案。骨干老师培育工作安排3一、指导思想：为全面实行全国及省基础教化工作会议精神，造就一支德才兼备、富有科学理论和创新实力的骨干老师队伍，以带动全校老师整体素养提高，适应新世纪教化发展的须要，促进教化质量和办学水平全面提
17、高。二、目标与任务（一）培育目标1、我校培育区级以上骨干老师的目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化家”过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：依据校骨干老师评比要求，使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、具有肯定教化教学、科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。（二）培育任务依据学校教化教学发展要求，力争三年内培育区级骨干老师12人，校级骨干5人，
18、逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。三、建立选拔制度1、各级骨干老师一般每两年选拔调整一次。2、建立公开、公允、公正选拔造就人才的机制。3、校级骨干老师的评比参照课堂教学评价标准执行。四、培育措施1、各级骨干老师一般2年为一培育周期，跟踪培育。2、依据“注意实力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则支配培育安排。3、学校为各级骨干老师培育对象创建各种学习、进修、探讨和实践的条件，为其成长供应舞台。4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培育、指导各级骨干老师，并制定相应的培育安排。骨干老师培育工作安排4为了进一步加大骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以“让老
19、师与学校一起发展，让老师与学生共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教化教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干老师的培育安排如下：一、培育目标：使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、具有肯定教化教学、科研实力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。二、培育目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干老师队伍。2、使原来确定的学校骨干老师向高层次发展，如市级骨干老师或名师，并充分发挥骨干老师的带头、示范作用。3、让更多的青年老师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行。三、培育方式：1
20、、任职资格：学校中青年骨干老师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上老师职称。学校教坛新秀：从事老师工作13年（含3年）的年轻老师中评比并培育。2、工作职责：贯彻国家教化方针，遵循教化规律，实施素养教化；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。系统驾驭现代教化理论和技能，了解本学科国内外教化改革发展动态，自觉更新教化观念，提高业务素养和教化教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教化科研的带头人。坚持工作在教化教学第一线，发挥示范带头作用；担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教化教学质量的提高。依据教化教学改革的目标任务，开展教改和课题探讨，擅长总结阅历，具有较高的
21、教化理论水平。依据老师队伍建设实际，担当培育优秀青年老师的工作，主动参与各类教化科学探讨活动，担当支援教化相对落后地区或薄弱学校等工作任务。四、相应的待遇：为在培育范围内的老师供应参与高层学术沟通、高效培训和外出学习、考察、探讨的机会，让他们了解国际、国内先进的教化理论、教化方法、教化手段，驾驭学科教化发展的新动态、新学问、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培育对象。五、培育措施及管理方法：1、加强师德师风建设。加强老师的政治学习与师德教化，教化并督促老师自觉遵守中华人民共和国义务教化法、中华人民共和国未成年人爱护法、中华人民共和国老师法等有关法律法规。激励老师爱岗敬业、勤
22、奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创建条件让他们在实践中经受熬炼，支配他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理实力，增长才能。2、加强校本培训学习。学校是骨干老师培育的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干老师培育的主要形式。充分利用教化教学实践活动，根据“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上探讨课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，实行“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。3、在安排教学任务、担当科研课题、支配参与学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培育对象，为他们创建脱颖而出的条件，
23、给他们压担子，提要求。4、结对带徒，促进成长为了加快学校培育骨干老师的力度，进一步促进青年老师的成长，我校选派思想素养高、业务实力强、教学阅历丰富的老师与新参与工作的老师结对，指导他们的教化教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教化教学的实力，促进青年老师的成长。5、在培育过程中，应留意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并依据他们的实际水平和实力，刚好提升相应老师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的须要。6、学校在骨干老师的培育期间，主动激励他们参与各级各类的培训、学习活动，主动激励他们参与高一层次学历进修。骨干老师进行进修、学习、科研等活动的经
24、费由学校支付，学历进修的费用按教化局相关文件执行外，学校还赐予肯定的补贴。7、学校定期召开骨干老师培育工作座谈会和阅历沟通会，并对做出较大贡献的老师赐予嘉奖和表彰。骨干老师培育工作安排5第一次活动第三周周二（20xx年9月16日）下午1点1刻至4点。地点：莘松中学（蒋伟芬老师负责）内容：读书沙龙暑期读书沟通；本学期培训安排。要求：每位学员打算好书面的读书心得。（主要谈如何读书，促进专业发展。2千字左右）其次次活动时间：第七周周一（20xx年10月13日）下午1点1刻至4点。地点：龙柏中学（六年级）内容：初中语文区内教学展示。支配：此次语文教学展示活动，由基地主持人与相关学科（学段）的研训员探讨
25、确定。邀请教研员老师、区骨干老师管理办公室领导进行点评，并与执教者、听课人员进行互动与沟通。参与听课人员为本区初中语文骨干班成员；初中语文学科六年级的备课组长。第三次活动第九周周一（20xx年10月27日）下午1点1刻至4点。地点：新基础教化试验学校内容：初三语文教学探讨请全体学员做好发言打算，尤其是教毕业班的学员重点发言。第四次活动第十二周周一（20xx年11月17日）下午1点1刻至4点。地点：闵行区老师进修学院内容：语文教学课题成果沟通（1）要求：基地学员做好充分打算，参与汇报沟通请老师进修学院“骨干老师管理与培育”办公室领导参与。第五次活动第十五周周一（20xx年12月8日）下午1点1刻
26、至4点。地点：明星学校内容：语文教学课题成果沟通（2）要求：基地学员做好充分打算，参与汇报沟通请老师进修学院“骨干老师管理与培育”办公室领导参与制作“首届闵行区区级骨干老师培育基地”画册（暂定名）各基地主持人应打算相应的材料，详细模块为：基地简介、主持人风采、特色活动、聚焦课堂、培育成效等。也可以在上学期已制作展板的基础上进行充溢、修改。论坛及表彰（暂定20xx年1月）主题：课程意识与老师素养1.选若干名学员参与论坛。2.总结与表彰。骨干老师培育工作安排6一、指导思想为进一步加强我校老师队伍建设，提高我校骨干老师的专业化水平，促进骨干老师向教化专家、名师的转化，充分发挥骨干老师的带头和辐射作用
27、，促进我校老师队伍整体素养的提高，从而全面提高学校教化教学质量，制定本方案。二、培育对象市、区级骨干老师、区首席老师；校级骨干老师（教研组长、备课组长）三、培育目标通过多种形式的培训，使骨干老师在教化理念、教学理论、课堂教学实力、教化科研实力、教化教学业绩等方面有较大的提升。骨干老师领先驾驭先进的教化技术，力争全部市区级骨干老师达到教化技术中级水平。通过学校培育，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干老师。四、主要工作措施以理论学习为支撑，抓观念更新。对骨干老师的培育着重学习，学校每月将定期在骨干老师中举办当代教化理论与教化探讨方法专题讲座，本篇文章来自资料管理下载。课题探讨专项培训等，使
28、骨干老师在教化理念、教学理论、课题探讨等方面走在前面。以教化技术为手段，促教学技能提升加强对骨干老师现代教化技术的培训。学校将优先组织骨干老师参与校外高一级的教化技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干老师刚好驾驭新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教化教学优势能更好的发挥辐射作用。为此，骨干老师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。加大视野开拓，提升理论高度学校创建条件选派骨干老师参与校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他老师，达到“一人学习，众人受益”。以活动为
29、平台，发挥辐射引领作用为使骨干老师自身的发展创建有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干老师中接着开展“五带头”系列研训活动。带头做好“师带徒”活动：骨干老师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培育，促使徒弟的业务水平得以快速提高，发挥骨干老师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟相互促进学习，共同提高带教水平。为此要求师傅每周必听徒弟2节课，并于课后刚好给以点评， ；带头上好一节校级以上引路课：每学期要骨干老师要执教一节有研讨专题的校级以上引路课，以此为契机，在全校范围内，开展大型研讨活动，总结提炼教学阅历及策略，为其他老师供应借鉴，在学校教学工作中发挥引领作用；
30、为此，骨干老师于课后要刚好上交教学设计教学反思和课件。带头做好主题月论坛活动：本学期我们将开展骨干月论坛活动，每月由上引路课的骨干老师结合学校研修主题和授课后的感悟，给全体老师做一次专题论坛。带头做好课题探讨：市区级骨干老师要担当一项课题探讨工作。有区级立项课题的骨干老师根据区科研室要求，按安排开展个人课题探讨工作。没有区级立项的骨干老师作为校级课题进行探讨。每位骨干老师要依据自己的课题立项申请评审书，制定学期课题探讨安排，每月有探讨过程资料，学期末撰写课题探讨阶段总结。带头撰写教化科研总结论文：激励骨干老师主动参与各级各类教化教学论文评比、案例评比、信息技术应用论文等的评比活动。本篇文章来自
31、资料管理下载。为此，每学期要求骨干老师能够总结教化教学及课题探讨工作的阅历，带头撰写论文，上交一篇质量高，有价值的论文，参与评比，力争每人有1篇论文在市级及以上获奖或发表。详细要求按时出席参与各部门组织的培训活动，仔细做好培训记录；保质保量按时完成学校规定的相关任务。考核与激励建立年度考核制度。每年对骨干老师的履职和成长状况组织考核和评估，并在评优、晋级等方面优先考虑。每月骨干老师的工作状况纳入月考核。享有参与进修学习和外出沟通的优先权。总之，骨干老师是学校老师队伍中的骨干力气，他们的成长确定老师队伍整体素养，因此做好骨干老师培训工作非常重要，也确定整个学校教化工作的进步幅度。骨干老师培育工作
32、安排7时间飞逝转瞬一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起嬉戏、相互协作共同完成各项班务工作。大班的学习在幼儿园三年的学习中可谓是极其重要的，因为这是幼儿园学习的最终一年，是幼儿园与小学相互连接的一年，幼儿将来能否较快适应小学生活关键还在于大班的学习生活。通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将纲要精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期幼儿园老师工作总结如下：一、思想政治方面遵纪遵守法律，主动响应国家制定的各项法律法规，遵守园内的各项规章制度，以酷爱本职工作为动身点，
33、仔细努力的工作。酷爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的老师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。时刻留意自己的言谈举止，严格要求自己。二、教化教学方面在教化教学中，不光有日常的学问传授，还应对幼儿多进行常规教化，因此我将用爱心和耐性，对待每个幼儿，培育幼儿良好的常规。不断总结积累自身阅历的同时，吸取别人的阅历与特长，努力钻研业务不断学习接受最新的幼教学问，有效有安排的提高自己业务水平和教学实力。以幼儿为中心，让幼儿大胆地去探究，使幼儿得到全面发展，在组织活动时要留意让幼儿通过玩中学、学中玩的形式，以生动、好玩、直观的嬉戏、教具来发展
34、幼儿的思维力、想象力及动手操作实力等。三、平安教化方面提高幼儿的生活自理实力，教会幼儿基本的生活技能，提高幼儿的自我服务意识。在生活中留意督促、指导每个幼儿养成规律的作息，自觉进行生活活动。培育幼儿的平安意识，增加幼儿的自我爱护实力。留意关切幼儿的一日生活，充分体现保教结合的教化理念。四、家长工作方面家长工作是联系家与园的有效桥梁，我将主动和家长取得联系，共同探讨制定适合每个幼儿的教化方法，使家园结成教化伙伴，充分发挥教化的潜能。让每位幼儿都高兴奋兴来园，安平安全回家，使每位家长都能放心将孩子交到老师手中。同时通过接送时间向家长介绍孩子在园状况，使其主动协作老师的教化教学工作。总之，我将用真心
35、关爱每一个孩子，用热忱孕育孩子的成长，用自信放飞孩子的心灵，用欢乐培育孩子的健康。让领导放心，让家长满足。骨干老师培育工作安排8为加强我校骨干老师队伍建设，深化教化教学改革，不断提高骨干老师的全面素养，特殊是教化创新思维实力、学科学问拓展实力、信息技术运用实力和教化科学探讨实力的形成，使骨干老师在实施新课程的教化教学实践中，进一步提高教化教学水平，真正发挥了骨干老师在教化教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干老师关键的一年，我们将秉承过去的探究模式和工作阅历，接着以成为“探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，依据海南省中小学骨干老师选拨和管理方法和澄迈县中小学骨干老师
36、XX年度考核方法（看法稿），结合我校骨干老师的实际状况，特制定本安排：一、培育目标。1、通过实施骨干老师培育工程，使培育对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业学问、教化教学实践、教化教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施实力方面有较大的提高。2、通过24年的努力，培育一批骨干老师和教学能手，使骨干老师的学科覆盖更均衡。二、培育方式1、聘请专家进行专题讲座；2、老师之间进行观摩和研讨学习；3、外出去听优质课，参加沟通研讨；4、老师自身边学习、边探讨、边实践、边总结、边提高。三、重点工作（一）强化领导，保障实施。1、学期初，调整接着教化组织机构暨骨干老师培训小组，由校长任组长，配
37、备各项培训的专职培训老师，明确分工，完善岗位职责。2、尽全力支持骨干老师培育，供应时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。（二）确立培育、培训对象，明确培训方向。通过对老师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、主动进取、锐意创新的老师确立为骨干老师。遵循“重点培育、整体推动、全面提高”的原则，重点抓好骨干老师的培训。学校建立骨干老师名册、骨干老师培育对象档案，跟踪培育对象的发展状况，发觉问题，刚好反馈。（三）落实措施，提高骨干老师业务素养。1、开展教化教学科学探讨。校内创设主动向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势，科研氛围。引导老师结合实际开展教化教学探讨，主动提倡、举荐青年老师参与各项科
38、研课题的探讨。提高青年老师的科研实力和水平。2、开展各项教研活动。在备课答辩、优质课评比、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中坚持以骨干老师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥骨干老师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。3、给骨干老师创设脱颖而出的机会。领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有安排地加以培育。创建条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台。首先，对骨干老师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干老师创设条件，通过优秀课观摩、典型阅历汇报、外出学习、研讨沟通等形式，为骨干老师供应相
39、宜的环境。最终，激励他们主动主动地去探究与实践，尽快提高教化科研实力，形成各自的教化教学特色。4、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。对骨干老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣扬，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此，要求骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专著，每学期交1篇较高质量的XX字以上的论文。5、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培育对象的专业水平。为此，在校内坚持骨干老师与培育对象的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、
40、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培育对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干老师的培育成果，学校每学年实行一次骨干老师培育对象的赛课活动。6、“压担子”促使培育对象更稳定、持续发展。在学校工作中，对培育对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们主动参与，优秀老师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。四、建立评价机制，让骨干老师在激励中成长。考评实行每项培训随机评价，专题检查和综合
41、评价相结合的方法。激励骨干老师的自我学习、提高。骨干老师培育工作安排9为适应我区小学教化发展须要，培育造就一支高素养的乡镇小学骨干老师队伍，带动全区小学教化均衡向纵深发展，逐步完善老师成长的梯队机制，结合我区乡镇小学教化实际及三年帮扶工作安排，依据区教化局年度工作重点，确定在乡镇小学试点骨干老师的培训培育。20xx年初，经学校举荐，教化局审定，已初步组建了每个乡镇小学6名语文、6名数学、4名英语共64名老师的培育对象队伍，并对其进行了任务布置、方法指导等第一期培训工作，为更好做好骨干老师的培育工作，依据培育安排，特制定其次期培训方案如下一参与人员1.乡镇骨干老师。2.部分学科兼职教研员。二培训
42、时间20xx年6月20日6月22日6月20日下午四点前报到。三培训地点xxx酒店（市大道278号）四培训内容1.老师专业化成长的路径2.小课题探讨的方法3.班级管理的策略指导4.多媒体时代教学信息化的运用五、培训形式1.专家报告；2.小组探讨、汇报。六、培训日程支配七、工作要求1.乡镇骨干老师培育是我区老师队伍梯度建设的重要环节，骨干老师所在学校领导应高度重视并赐予支持，合理支配好工作，督促他们按时参与培训。2.参训的乡镇骨干老师尽可能带着本学科本学段教材，笔记本电脑参训，并依据培训内容做好打算，详细参训人员由区教研室支配专人通知。3.本期培训费、资料费、伙食费从区教化局20xx年老师专项培训
43、经费中列支；交通费由所在单位解决。骨干老师培育工作安排10一、培育目标。加强骨干老师网络建设，构建由课堂教学优秀者教学能手学科带头人组成的骨干老师队伍，造就一批具有先进的教化思想，科学的教化理念，道德素养高尚，业务精湛，教学成果优秀，开拓创新，科研成果著名的特色名师。到20xx年，力争培育12名省级教学骨干老师。二、管理方法。制定和完善骨干老师考核方法，建立骨干老师业务档案。接着实施骨干老师考评制度，结合澄迈县老师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干老师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校老师主动性。三、几点做法1、开展名
44、师推动工程。首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干老师中广泛探讨，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、实力自我评价、将来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干老师自觉向名师靠拢。2、开办骨干老师读书班。学习内容：给老师的一百条建议、走进新课程等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。实行请进来和走出去等方法。请进来以县局和学校牵头邀请专家讲座。走出去派骨干老师外出学习观摩。（1）学校全力支持骨干老师参与的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的阅历沟通，三是每学期要上12节公开课、观摩课。（2）激励骨
45、干老师主动参与优质课评比，课件竞赛等。另外，还要以教研组为单位组织骨干老师到兄弟学校听课。骨干老师在听课中学习领悟，并比照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的实力。一个月进行一次学习心得沟通，每学期进行一次业务考核。3、为骨干老师搭台子。为了给骨干老师供应施展才能的机会，学校制定了奖惩制度，激励老师大胆进行教学改革，开展我最满足的一堂课活动，通过活动推出示范课、创新课。4、给骨干老师压担子树立教化科研是第一生产力的意识，担当并实施一个课题专项探讨，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的老师要上成果实践课。四、管理措施1、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。2、通过各种竞赛活动及嘉奖措施，激励骨干老师主动参加。3、学校对骨干老师所须要的参考资料，学习经费等供应必要的保障。4、骨干老师参加的各项活动均与老师年底绩效工资考核挂钩。五、考核方法1、制定骨干老师培育安排，并建立骨干老师业务与考核档案。2、每学期对骨干老师进行一次全面系统的考查，并对考查状况进行总结和公示。骨干老师培育工作安排11历年来