《生活中的传统文化范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中的传统文化范本.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生活中的传统文化生活中的传统文化1生活中有很多传统文化，比如：端午节赛龙舟，春节吃饺子其中，我最感爱好的是春节倒贴福字的来历。从前，有一个大官，他吩咐大家在过年的时候贴福字。在一次过年，那位大官想了解了解百姓过得怎么样。大官走在大街上，他发觉了一位人家把福字倒着贴，于是，那位大官叫士兵把他们全家抓进了府里。大官审问其中一人，道：“你怎么把福字倒贴了？”那人颤抖着说：“大人，把福字倒贴，读起来就是福到，所以小人就自作主见将福字倒贴了”大人听了，感觉很有道理，不但没有罚他们一家，还嘉奖了他们。我们生活中的传统文化真是奇异啊！ 浙江省宁波市鄞州区石矸街道冯家小学303班三年级:董柯雨 生活中的传统文
2、化2中国的传统文化有许多，比如贴对联、皮影、年画、吹糖人等等等等，今日我去庙会的时候，望见了吹糖人这种传统文化。正月初四，我们全家人去了隋唐遗址植物园，这里正在实行一年一度的河洛文化庙会。走进隋唐遗址的民俗街，我立即被这里各种各样的民俗文化所吸引。我穿梭在人流中间，眼睛都不够看了。我们停留在一个摊位前，十二生肖的造型呈现在我的面前，一个个晶莹剔透、惟妙惟肖。妈妈告知我说这就是传统文化艺术吹糖人。吹糖人啊，我可没见过。我看到这些可爱的小动物，缠着妈妈要买一个我的生肖龙。妈妈看我喜爱就买了一个，接过钱的老爷爷就起先给我做。只见他从面前的小锅里拿出来一块用各种糖熬成的糖稀，两只手揉呀揉，揉成了一个里
3、面是空的小球。然后从一头拉开成一条“小尾巴”，去掉一部分后就把“小尾巴”放在嘴里吹，小球在老爷爷的手里起先变大。老爷爷的手和嘴协作着，嘴吹着，两只手灵活的捏来捏去，不一会，一个活灵活现的龙头就出来了。这手艺也忒好了吧！在老爷爷两只手的扭来扭去中，不一会龙身子也出来了，接着，他又拿了一根棍子，趁着糖稀还没干，把糖稀龙粘到了棍子上。我把它举到太阳下，好晶莹剔透的龙啊！我在心里不由赞美这位爷爷的手艺可真厉害！其实，吹糖人儿祖师爷是刘伯温。据说朱元璋为了自己的皇位能一代代传下去，就造“功臣阁”火烧功臣。刘伯温侥幸逃脱，被一个挑糖儿担子的老人救下，两人调换服装，从今刘伯温隐姓埋名，每天挑糖人担换破烂。在
4、卖糖的过程中，刘伯温创建性地把糖加热变软后制作各种糖人儿，有小鸡小狗什么的，煞是可爱，小孩子争先购买。在路上，很多人向刘伯温请教学吹糖人儿，刘伯温一一教会了他们，于是，这门手艺就一传十、十传百的，传到现在据说有600多年的历史了。吹糖人作为中国的传统文化艺术已经不多见了，希望以后能够受到更多人们的关注，让我们中国古老的传统手艺保存下去，流传下去。生活中的传统文化3学习目标学会视察生活和搜集资料，培育口语交际的实力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。自主发觉词语的构词特点，通过视察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。运用熟字加偏旁的方法，相识搞、稿、编等9个字。能主动参加展示活动，乐于展
5、示自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。课前打算课件或投影（日积月累中的词语），十二生肖邮票挂图。探讨沟通组内沟通，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。推选一名同学作为小组代言人，代表本组向全班作介绍。观摩评比各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。小组之间相互观摩。代言人向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。每位学生要记住各小组搜集资料的状况，为评比作打算。集体评议各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？学生充分发表自己的看法。总结、颁奖生活中的传统文化4我们中华民族拥有五千年悠久的文化历史，造就了丰富多彩的传统文化，有：民间工艺、戏曲、中药、节日其中，我对剪纸艺术情有独
6、钟。在我们家，姥姥就是个剪纸高手。所以我对剪纸并不生疏。姥姥会剪姿态各异的小动物，各种各样的奇花异草，动态不一的小人物。剪刀在姥姥手中，只见左一下，右一下，上一下，下一下，不一会儿，一副活灵活现的剪纸画完工了。你看那只小兔子，浑身红红的，两只耳朵高高的竖着，轮廓纸里用剪刀剪出了密密麻麻的小齿，是绒绒的毛，四周有一些花花草草，细细视察，你会发觉它还皱着眉头呢！我很想跟姥姥学剪纸，可是剪刀在我手中，根本不听我指挥，不是剪掉耳朵，就是剪掉嘴巴，不是剪掉尾巴，就是剪掉腿。我把剪刀一扔，说：“我不学了，太难了。”姥姥笑着对我说：“剪纸是一门奇妙的艺术，只有心平气和，勤学多练，才能驾驭它，心浮气躁的人是学
7、不会的。”在姥姥的耐性指导下，我最终学会了剪纸。虽然我剪得不是太好，可是我也会剪一些简洁的小图案了。剪纸艺术真是传统文化中的一颗绚烂的明珠。我们要将它发扬光大。生活中的传统文化5家乡的春节，许多风俗是和外地一样的。团聚饭在大年三十那天，家家户户都起的早，从一大早起先，便望见厨房里冒起了袅袅炊烟，一大家子都围在厨房里，各干各的事，小孩子时时常地闯进厨房，偷偷地用手捏起烧好的菜，放进嘴里，还没等大人们反应过来，就早已溜走了。到了中午，满满一桌子菜，大家伙都围坐在一起，喝着酒，聊着天。小孩子呢，拿着个小酒杯，时时常用筷子蘸一下，还没等饭局结束，小脸就已经泛开一片红晕了。放鞭炮在春节中，小孩子最喜爱的
8、莫过于放鞭炮了，吃完饭，紧紧地躲在大人身后，嘴上逞能，脸上的惊慌却早已把他们出卖了。当鞭炮响起的时候，孩子们的第一反应边便是捂耳朵，适应后，便渐渐地大胆走上前了。一阵响后，孩子们便立马围上去，用炸碎了的红纸片相互撒着，没一会儿，头上、衣服里便全是的了。贴福、压岁钱大年初一一早，每家每户便贴上了倒ldqu;福rdqu;，这时，孩子们总会围在门前，争论着为什么要贴一个倒ldqu;福rdqu;，家里的老人总是会不厌其烦的回答道：ldqu;这是福到了啊！rdqu;。让孩子们最兴奋的事便是接压岁钱了，当天晚上，会把压岁钱压在枕头底下，说是可以辟邪，其次天，孩子们便拿着这些钱，上街买吃的去了。还有一个风俗
9、，不知别处有没有，在大年三十那天要烧鲢鱼，当天不能吃，说要年年有ldqu;鱼rdqu;，有的小孩子不听话的，想趁着大人不留意尝两口，也被大人发觉，赶了回去。听父亲说他们小时候的春节，总是那么让人期盼，平常日子里，并没有那么多好吃的，所以，到春节那天，总显得特殊兴奋，跑在小巷里，望见哪户人家门开着，便进去说声新年好，那家主子一兴奋，便抓起一把糖塞进孩子的口袋，所以等他们逛一圈回家时，口袋里总是鼓鼓囊囊的，说不定手上还会捧着一把。近年，每年的春节都是在饭店度过的。再也没有了以往的那种喧闹，那种淳朴，那种属于家乡的味道了。可是，又该去哪里找寻往日熟识的亲切呢？生活中的传统文化6生活中的传统文化多种多
10、样，有七夕节、端午节、中秋节浩宇剪纸不过我最喜爱的就是中秋节了。因为中秋节是每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年为四季，每年有分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更光明，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰视天空如玉盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄予自己对家乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团聚节”每年的中秋节，全家人就欢乐的聚在一起享受妈妈做的美味佳肴，大家有说有笑，共度这美妙的中秋佳节。记得今年的中秋节，我们吃完晚饭，坐在阳台上一边赏月一边吃月饼。可是，
11、天公不作美，月亮一会儿出来了，一会儿又被大片的乌云遮住了，似乎在和我们玩捉迷藏呢！我们仰视天空时隐时现的月亮时，外婆就不由自主地给我们讲起了“嫦娥奔月”的故事，她说：“古时候啦，天上有十个太阳，晒得老百姓活不下去了，有个叫后羿的英雄力大无比，他一口气射下了九个太阳从今老百姓过上了太平的日子，他们都很感谢后羿。后来有一位道人送了后羿一包长身不老的仙药，吃了可以升天。后羿舍不得一个人独吃，把仙药交给了他的妻子嫦娥，嫦娥一心想升天成仙，偷偷地吃掉了仙药一个人飞上了月宫。”我和小宝听得很入迷，但我在书上看到的嫦娥奔月和外婆讲的有点儿不一样，看来民间的传闻各种各样。我之所以喜爱中秋节，是因为它不但给我们
12、带来了安静而开心的夜晚，还给我们带来了和家人团聚的美妙时间。生活中的传统文化7一、教材地位及作用生活中的传统文化是人教版三年级下册语文园地五中的综合性学习课。综合性学习体现语文学问的综合运用，它重在学习过程，重在激发学生进行探究性学习，能较好地整合学问，并把实力运用于实践并在实践中学习。学生在自主学习的过程中主动地获得学问、应用学问、解决问题，全面提高语文素养。本次综合性学习的教学就是在以上理念的指导下进行设计的。本节课让学生理解生活中的传统文化包括哪些内容，通过查阅网上资料，使学生能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在这样的过程中，学生亲自指定方案、主动搜集处理
13、信息、组织策划，学生的合作探讨的精神、问题意识、创建精神都在活动中得到发展，从而促进语文素养的形成。让学生在自主合作中主动地获得学问、应用学问、解决问题，全面提高语文素养。学生通过查一查、说一说、听一听、演一演等形式让学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。拓展活动，接着培育了学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国绚丽文化的意识，增加爱国主义情感。使学生在活动的过程中形成分工与合作的意识，在探讨的过程中，熟识搜集资料的途径，初步驾驭收集和整理资料的方法，并创建性地运用各种形式来展示探讨成果。老师帮助学生从其生活世界中选择感爱好的主题和内容去进行调查，留意学生对生活的感受和体验，引导学生酷爱生
14、活，在生活中学习学问，在学习中欢乐生活。二、教学目标(一)、学问目标1、了解生活中的传统文化和珍贵的民间文化学问。2、相识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。（二）、实力目标1、学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报沟通中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延长，培育学生综合学习实力、提高学习语文的爱好，提高语文素养。2、通过活动过程中的独特体验，培育学生的实践实力。3、培育学生自主学习，与人合作的实力。（三）、情感目标1、激发学生酷爱中华传统文化的感情。2、培育学生吃苦耐劳、实事求是的科学看法。3、敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。（
15、四）、信息技术学科的学习目标：学生学会上网查找资料，运用PowerPoint来制作多媒体演示文稿，运用 Frontpage来制作专题网站，提高学生运用多种媒体学习的实力三、教学重点、难点相识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延长，培育学生综合学习实力、提高学习语文的爱好，提高语文素养。我设计了小组合作的形式，让学生共同面对困难，分担责任。由于活动工程的“浩大”，打算工作的繁多，他们发觉以个人的精力和时间实在难以胜任，经过失败后，他们选择了合作探讨壮族。不但组内有合作，小组之间也有合作。活动中，学生慢慢会悟出一个道理：搞这样的活动，仅仅依靠一个人的力气
16、是不够的，只有大家同心协力才能获得胜利。通过安排的制定，学生不但对活动步骤非常明确，他们的分工意识也增加了，知道了谁负责找音乐，谁负责制作演示文稿，谁负责编排小品、谁负责学舞蹈等，在活动中学生真正感受到分工与合作是完成整个活动任务的基础，谁游离于小组之外的就必定被大家所指责。本次活动中的每一个过程，考虑到实际状况，我对学生进行了具体的指导，特殊是材料的选取和整编过程。课件和演示文稿都是师生共同完成的。本次活动中，我特殊设计了“安排制定”这一内容，其目的就是培育学生有序地完成任务，提高效率。在初定安排时，他们不知道什么是安排，为什么要制定安排，怎样来制定安排。我在学生制定的初稿的基础上，对学生进
17、行了具体的指导，帮助学生理解什么是安排，制定安排的目的和意义以及怎样制定安排。学生在此基础上改进了自己的安排，并以不同的形式设计了其次稿。我们信任，学生会将这些良好的学习策略迁移到以后的学习、活动中，而这种意识的形成将会使学生终身收益。学生的实力有差别，有的学生口头表达实力较强，有的学生舞蹈跳得好，有的学生上网下载资料、制作演示文稿娴熟，有的学生有创意，能编出好玩味的小品。在活动中，每个学生都找到了自己的特长，也充分发挥了自己的特长。他们也看到了他人的特长，变更了以成果为标准评价他人的习惯。我们有理由信任，这些学生在以后的学习、活动中，肯定会更加努力，更有自信，因为他们发觉了自我价值。让我学会
18、综合地评价一个孩子。第一阶段：创设情境，任务驱动一、创设情景，感受中华传统文化的魅力出示 课件 ：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。二、出示老师演示文稿介绍，明确学习目的。将学生提的专题进行归类选择古诗观赏、传统节日、民族艺术、民族风情。(备注说明：除以上几个专题之外，学生可能还想探讨其他方面，为此设置了“备注栏”，以满意学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。)三、 成立小博士活动小组，制定方案，调查探讨中华传统文化。阶段设计意图：为了激发学生的爱好，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，因此，我们设计了“课件激趣”和“自主选择探讨专题”两个环节。
19、其次阶段：制定方案，调查探讨学生依据已有的学问积累和爱好，经过反复思索和探讨，明确探讨的方法是：利用网络资源、图书资源、影音资源、实地考察、向长辈或专业人士询问。自由组合成多个调查小组。探讨、撰写实施方案。一、小组成立后，在小组长的带领下，按调查的主题给组员分工，探讨调查方式，了解调查状况表的填写方法。调查状况表如下。1结合某一专题，老师在全班进行“制定实施方案”的指导。2专题小组进行探讨并填写分工安排表。阶段设计意图： 老师 结合方案表在“合作分工”和“获得方式”上做重点指导，使学生能在老师 的指导下组织好玩味的语文 活动 ，在 活动中学习语文，学会合作。二、各小组依据调查表，利用课余时间自
20、主地进行社会实践调查活动并刚好地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发觉什么新问题，随时做好记录。调查历时二周。小组学习评价表第三阶段：依据方案调查探讨各小组依据制订的探讨方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并刚好地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发觉什么新问题，随时做好记录。阶段设计意图：培育学生处理信息的实力、组织策划实力以及合作探讨的精神，为最终的成果展示打下坚实的基础。第四阶段：解决问题，汇报结果(一)小组汇报沟通师：我省要建一个“传统文化博物馆”组委会派老师来督导检查。这节课我们召开一个模拟的“传统文化博物馆”的试营业典礼。博物馆共设四展区告知大家你们是哪个展区。
21、(学生把标牌摆放好，说出自己是什么展区)1、谈话：哪个展区情愿打头阵来展示探讨成果。其他小组成员边听边想，有问题可以刚好提出。除此以外，当学生有特性化的展示时，老师应予以激励，充分确定他们的创建力和想象力。2、各组展示民族艺术组的展示：播放民族音乐的视频演奏及乐器图片、看民族舞蹈的表演、出示民族舞蹈的幻灯片、小组展示自己刻的剪纸、观看戏曲视频表演。诗词赏析组展示：配乐诗朗诵，分类别背诗（珍惜友情、人生哲理等）、展示古诗手抄报。 民族风情组的展示：创设情境，民介绍各个少数民族的风情。选择有代表性的少数民族以导游员的身份（藏族导游词、藏族演示文稿）（蒙古族导游词、蒙古族课件）进行介绍，同时出示课件
22、。传统节日组的展示：出示传统节日的图片，让学生猜是什么节日。小组成员谈每个节日的来历和习俗、故事传闻、谈自己过的最好玩的节日。3、谈感受、提疑问或对他们再接着充溢资料提点建议。4师谈话：每个展区展出的太精彩了，组委会特别满足，但是他们还提出一个要求，请各民族艺术 古诗观赏个展区设计一、二句广告词，你们能行吗？5各个小组派代表说广告词。师：我对祖国的传统文化也有深厚的爱好，还特地制作了主题网页，同学们可以登录我校的网站查询，将你们搜集到的资料链接到网站上，我们就可以在网上接着沟通，欢迎你们发布最新信息。6老师总结本次活动的状况，以激励为主，依据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如口才之星
23、、形象之星、提问之星、评价之星、创意之星、同心同德小组等不同智力方向、层次的学生。(二)整理归纳1学生将自己所搜集的专题资料整理成册。(老师帮助整理，帮助链接。)2通过这次活动，你有什么收获?请把它写下来。3指名读自己的感受。 （三）总结：生活中的传统文化是一座巨大的宝库，你要驾驭更多更丰富的学问，就要打开祖国传统文化的大门。老师希望大家在以后的学习过程中学会思索，在学习中不断地发觉新的值得探讨的问题，努力探究、学会创建。你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里，接着探究，开心地遨游!阶段设计意图：课程标准中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为此我们设计了专题小组合作汇报、沟
24、通和展示，并通过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。第五阶段：接着延长，后续活动(一)老师点拨刚才，同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩，是呀，它不仅仅局限于我们今日所探讨的这六个专题，比如，你可以去制陶，体会制陶的乐趣；可以在中心电视台戏曲频道，观赏京剧，感爱好的同学还可以学唱几曲。我们可以用“绚丽辉煌、源远流长”来形容祖国的传统文化。(二)拓展探究 祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊，愿不情愿接着探宝呢?那么，除了今日我们探讨的专题，你还准备接着探究哪些内容呢?(学生自由发言)(三)老师小结 出示课件：在已打开的两扇门之间有一幅画卷伸向远方，镜头从
25、古代文明一步步演化到现代文明，直观地再现各种传统文化，再次给学生视觉上的震撼。你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里，接着探究，开心地遨游!阶段设计意图：通过后续活动，接着培育学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国绚丽文化的意识，增加爱国主义情感。生活中的传统文化8传统文化春节张玉润春节是一年中最隆重的节日，家家户户都挂起了红红的灯笼，妈妈也给我买来了礼花和小鞭炮呢！到了晚上，我和几个小伙伴一起去楼下放礼花和小鞭炮。噼里啪啦！噼里啪啦！礼花有的像漂亮的菊花，有的像调皮的小孩子，还有的像漂亮无比的仙女还有许多样的呢！转瞬间，就到了看联欢晚会的时间了，演员们都表现得很精彩。看！小
26、挚友，这就是春节，你们喜爱吗？生活中的传统文化9大家知道为什么会有端午节吗？原来是为了纪念宏大的爱国诗人屈原而设的节日。端午节有好多流传已久的好看节目，比如包粽子竞赛、划龙舟等等，我最喜爱看划龙舟竞赛了。去年的端午节，我就看了划龙舟竞赛。只听一声鼓响，参赛选手就舍命地划起桨来，锣鼓“咚咚咚”地响，船桨“哗哗哗”地划着，船桨随着鼓点的节奏一上一下整齐又快速地划着水，龙舟快速前行。冲刺了，选手们一起喊着口号，紧凑地划着船桨，使出全身力气。我也和选手们一样，憋足了劲为他们加油。最终红队最先冲线，成功了。看划龙舟不仅让我学到了更多学问，而且让我明白了要有收获就要努力付出的道理。生活中的传统文化10我通过这几天学了生活中的传统文这一课，我收集到了很多关于剪纸的资料，我给大家介绍一下吧！剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际起先时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术先等方面。在过去，人们常常用纸做成形态各异的物像和人像，与死者一起下葬或葬礼上燃烧，这一习俗在中国境外有时仍可见到。现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们从前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。学完了这一课之后，我收获到了很多的学问，希望你们看完这篇作文后能收获到学问。