《中班语言领域教学方案怎么写_1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班语言领域教学方案怎么写_1.docx(19页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班语言领域教学方案怎么写让幼儿接受综合的语言教育,通过浏览、视听、沟通培养幼儿语言表达的习惯,让幼儿主动的进行语言学习。下面是我精心采集整理的中班语言活动,下面我就和大家共享,来欣赏一下吧。中班语言活动1【活动目的】1、引导幼儿运用连贯、完好的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。【活动经过】一、谜语导入,引起兴趣。1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)2、请小朋友讲
2、一讲蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去?二、观察图片,进行讲述。1、出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)2、鼓励幼儿大胆的讲述。三、发散思维。1、通过观察图片,提问:小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒适)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒适)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会如何呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛本人不怕累,爬到了前面。)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗
3、澡,是好朋友。)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。1、幼儿观察图片讲出本人的想法,然后讨论,最后排序。2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。五、老师小结。通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜欢的好孩子,老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。中班语言活动2活动目的:1、乐于表达,学习主要角色之间的对话。2、能够仔细观察画面,根据图片提供的线索,大胆猜想和想象故事情节。3、在猜想故事情节的经过中,体验观察和发现的乐趣。活动准备1、课件(母鸡和苹果树)。2、自制一棵苹果树。活动经过
4、:1、导入,激发幼儿兴趣。师:看,画面上有什么?我们一起来看看房子里住的是谁。师:哎呀,原来房子里住的是母鸡妈妈。2、引导幼儿仔细观察画面,大胆猜想,学习主要角色间的对话。(1)师:一天早晨,母鸡醒来,推开窗户咦,鸡妈妈怎么了,是什么表情?(幼儿回答)师:母鸡妈妈瞪大了眼睛,好象看到了什么感觉很惊讶,那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答)那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件:苹果树)母鸡讲:“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?那我们带着问题接着往下看。(2)师:一阵风吹来,苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的?你觉得这是谁的耳朵?苹果树怎么会
5、长耳朵呢,你们觉得怎么样?母鸡妈妈也觉得很奇怪,讲:“真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。哎,你们听苹果树也讲话了:“我们苹果树有时候是这样的。那接下去又会发生什么呢?(3)师:又一阵风吹来,苹果树上又出现了红红的什么?那鸡妈妈看到红红的舌头会如何?它会怎么讲?苹果树又怎么讲呢?接下去还会发生什么呢?(4)师:又一阵风吹来,苹果树上出现了什么?鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么讲呢?苹果树怎么回答的?(5)师:你以为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的?那你们有没有什么好办法,让它现出原形呢?(幼儿自由回答)小朋友想出了很多好办法,鸡妈妈也想出了一个好办法:“鸡妈妈让苹果树学大树摇,苹
6、果树摇啊摇,树上的叶子都掉下来了,看,到底是谁假扮的呀?(点击课件:啊,原来是一只大灰狼假扮的。)那它为什么要装成苹果树呢?(6)师:原来大灰狼打扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的,那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼?(幼儿自由讨论)小朋友想出了很多好办法,那我们来看看鸡妈妈是怎么做的?3、完好讲述故事。师:你们喜欢这个故事吗?这个好听的故事的名字叫(母鸡和苹果树),那请你们跟着教师一起来说说这个故事吧。4、表演故事。师:你喜欢故事里的谁?为什么?如今我们来表演故事,你能够选择当鸡妈妈,可以以选择当苹果树。中班语言活动3活动目的:1.欣赏音乐,感受乐曲由慢到快的特点。2.结合绘本故事场景,尝
7、试用肢体动作配合音乐的节拍分角色表演,体验合作表演的乐趣。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备:1.(母鸡萝丝去散步)绘本故事PPT。2.母鸡和狐狸的头饰若干3.音乐CD((在山魔王的宫殿里))。活动经过:(一)欣赏音乐(在山魔王的宫殿里)。1.第一遍欣赏音乐(1)有这样一段音乐,请你听一听,一会儿告诉大家,你有什么发现。(2)幼儿欣赏音乐一遍.(3)听了这段音乐,你有什么感觉?发现了什么?2.老师小结:这段音乐的速度由慢变快,声音由弱变强。3.结合图片,第二遍欣赏音乐刚刚这段音乐在讲述一个
8、有趣的故事,是谁和谁的故事呢?(结合音乐播放绘本PPT)(二)狐狸的倒霉事。1.回忆故事。(1)幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方?(2)狐狸碰到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。)2.倒霉的狐狸。(1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等,在沟通之后把动作定型。)(2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片,表演选定的动作,要求跟上音乐越来越快的速度。)3.幸运的母鸡。可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功,请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。)(三)幸运母鸡和倒霉狐狸。1.母鸡和狐狸。(1)母鸡去散步了,
9、狐狸偷偷地跟在后面。教师扮演母鸡,你们扮演狐狸,一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与老师合作表演。)(2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。2.合作表演。请你本人选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演,个别幼儿播放音响和图片,配合表演。)活动反思:在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛,请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐,让他们讲一讲他们在音乐中感遭到的气氛,假如让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的,狐狸和萝丝母鸡会是如何的表现。让幼儿们本人讲出故事情节,而不是教师问一个环节,他们答一个环节。中班语言活动4教学目
10、的:1、在学习诗歌的经过中,理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌,体验仿编后的成功感。3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要英勇自立。教学准备:白板课件一套。教学经过:1、老师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣。师:今天,教师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁?老师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清。师:对了,真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢?2、播放FLASH,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿讲讲本人看到了什么。师:大树和小鸟在一起干什么呢?3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌。(1)师:我们来看看,这棵大树长得怎么样?请个别幼儿讲讲,老师
11、导入诗歌的语句“教师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。请幼儿讲一讲“大树高高。老师将幼儿讲的用图谱的形式记录下来。(2)师:大树高高,住着谁呢?(请幼儿完好表述)先讲再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言讲出:大树高高,住着小鸟。(3)师:小鸟围着大树在干吗呀?(飞,唱歌)师:我们能不能也用2个一样的好听的词来讲呢?(唱唱、叫叫)引出小鸟唱唱(叫叫)。教师进行记录。(4)师:大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢?谁也会用好听的词来讲讲看。引导幼儿讲出:大树笑笑。师:真棒,我也赶紧把它记录下来,大树笑笑怎么记呢?哦,画2个一样的笑脸。(5)师:风来了,大树会怎么样?个别幼儿讲讲。师:除了树叶会掉下来
12、,大树还会在风里摇摆,谁也会用和前面一样好听的词来讲讲看。“大树摇摇(6)师:大树摇摇,小鸟会在树上怎么样?老师用动作引导幼儿讲出:跳。(7)师:大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么样啊?谁会用好听的词来讲讲看?引导幼儿学习新词:快乐陶陶。教师记录快乐陶陶,提问:谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)3、老师引导幼儿运用多种形式朗读诗歌,感受诗歌的构造特征。(1)看图谱完好朗读。师:教师把我们小朋友讲的都记录下来了,我们一起来跟着图谱讲讲看吧。(第一遍就看着图谱念)师:连起来就变成了一首好听的诗歌了,给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)(2)感受诗歌的构造特征A、师:你们觉得这首诗歌好
13、听在哪里?师:我们一起来看看图谱,找找诗歌好听的机密藏在哪里呢?B、老师将叠词用圈圈起来,引导幼儿观察,引出叠词。师:哦,原来在这首诗歌里用了很多一样的词,这样诗歌读上去就更有节拍更好听了。教师告诉你们哦,这样2个一样的字放在一起叫叠词。(2)分角色朗读诗歌,进一步感受诗歌的韵味。师:如今教师想和你们做个小游戏,有红线的教师念,没有红线的就小朋友念,好吗?(配上音乐,看着图谱念)师:男孩子念有红线的,那么女孩子呢?(配音乐)(3)小结:大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起,谁也离不开谁。4、借助画面,仿编诗歌活动。(1)师:除了大树和小鸟是一对好朋友,还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来讲讲看。
14、老师将孩子讲到的放到白板上,随机添画图谱。(2)教师出示4幅图片,请幼儿来讲讲看,可随意讲个几句,然后请孩子孩子回班级中讲给其他的孩子听。活动延伸:家园互动:幼儿想出多种保护鸟类的方法,请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友共享。中班语言活动5活动目的:1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。3、能简单复述故事。4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。活动经过:一、出示PPT11、这是谁?小松鼠在树上住腻了,想在地面上重新建造一座房子,它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(老
15、师注意语言回应)2、在大树底下,小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看见了会讲些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)3、房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。二、空白PPT2(放风声)1、听!这是什么声音?是如何的风?2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了,推开窗看到什么?(本人是在美丽的上脚下,小风吹奏起了动听的歌声)(出示PPT3)3、小松鼠的房子昨天还在大树下,今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪,这是为什么呢?谁来告诉它?老师小结:不过,小松鼠觉得住在这里挺好的。4、小松鼠为什么觉得住在这里好?5、老师小结:看着宏伟的大山,听
16、听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静地睡着了。三、空白PPT4,放声音,听。1、第二天,小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去如何?跟昨天的声音一样吗?2、小松鼠推开窗户,它来到哪里,看到了什么?(本人又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT53、小松鼠这下被搞糊涂?它会讲些什么呢?4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠渐渐地睡着了,一觉悟来,是第三天了。第三天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?四、空白PPT6。1、听听这是什么声音?,可能是什么地方呢?2、小松鼠连忙推开窗户,它看到什么?(眼前是
17、一片大草原,马儿在哒哒哒地奔跑)(PPT8)3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下,一起来学一学。5、就在它手舞足蹈的的时候,忽然传来一个声音。(听乌龟录音1)6、是谁呀?(幼儿猜想)是什么原因,小松鼠的房子天天会在不同的地方?7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?9、那么如今小松鼠会怎么讲呢?(幼儿自由讲述)10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么讲呢?(幼儿自由讲述)五、完好欣赏故事:1、这个故事有趣吗?我们一起完好地来欣赏这个故事。猜猜看,这个故事会取什么有趣的名字呢?2、第四天,乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色,听到哪些美妙的声音呢?中班语言领域教学方案怎么写