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1、班主任教育随笔班主任教化随笔1我常常感到我有些同事不太欢乐，因为班主任工作辛苦，压力比较大。而我却常常提示自己：肯定要做一个欢乐的班主任，要使自己在班主任工作中体会欢乐，更要让本班学生们因为我做班主任而感到欢乐，轻松学习。一、微笑着去面对学生有些班主任暖水瓶-外冷内热，对学生比较严厉，使学生望而生畏，但也使学生敬而远之。而我则因为性格缘由，很少板着脸，一本正经的面对学生。常常微笑着面对学生，不论是面对全班学生开班会，还是与个别学生谈话。即使是学生做错了事，我也很少打骂学生，一般都是耐性说教，当然必需根据班规进行惩罚，班规面前人人同等。对学生多一点微笑，和学生产生一种亲和力，使师生之间在一种轻松
2、愉悦的氛围中沟通沟通、消退隔阂，使学生对老师产生一种亲近信任感。现在学生们情愿对班主任畅所欲言，这更利于班主任管好班级，从长远来看，也潜移默化地增加了师生感情。二、在课堂上寓教于乐我认为要做一个欢乐的班主任，首先必需在课堂教学上让学生感受欢乐！物理课本身单调枯燥，如何能使学生情愿上物理课，而我又如何上好物理课。我力求增加课堂教学艺术，寓教于乐，因此在备课上很下一番功夫，备学问、备学生。而且因材施教，面对不同层次学生寻求不同的教学方法，我对自己课堂教学的任务目标是：既能完成本节课教学任务，而且没有一个学生打瞌睡，节节课有笑声。三、调整心态在工作中体会欢乐班主任工作的确辛苦，起早贪黑，有操不完的心
3、，做不完的事。要把一个班管好，卫生、纪律、尤其是考试成果都能名列前茅，真可谓要费尽心思，但是我常常告诫自己：班主任这么多工作必需要做，既然我选择了班主任工作，那为什么要愁眉苦脸发牢骚呢？为何不快欢乐乐，高兴奋兴去做好呢？因此平常我克服一切困难尽可能与学生朝夕相处，把自己的欢乐带到学生的身边。即使自己有烦心事，也决不带着心情去面对学生。做一个欢乐的班主任，首先自己得到了欢乐，对身心有益，对工作有利，更使师生关系和谐和谐，何乐而不为！班主任教化随笔2常听同事们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对班主
4、任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下：（1）把赞美送给学生。老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足请多给学生一点赞美吧，因为他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。（2）为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更须要老师的耐性、细心的呵护、理解与敬重、谆谆教导“要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却
5、实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教化好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。在我担当3年级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教化，几天之后，我发觉他们已经能够自己按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋；，这样的方
6、法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！作为老师，有时凭自己的主观推断去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。班主任教化随笔3这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴致勃勃地，主动地向老师、阿姨问好，不象小班时须要大人提示，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们相互问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了很多。一些
7、来得早的幼儿能自我主动帮忙老师、阿姨干一些简洁的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻的孩子一样刚离开父母、离开熟识的生活环境，来到生疏的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的进步，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的老师、阿姨不谋而合地沟通了起来，明显地感到孩子们的进步，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子的进步，离不开家长、老师的悉心呵护。忠心地祝福咱们中六班的全体小兄弟姐妹在老师、阿姨的关切、爱惜下能每天愉悦，健康成长。班主任教化随
8、笔4不要用成年人的是非观念来推断学生，不要轻易运用道德的标尺来衡量学生。在老师的心目中，不应当有坏学生，应当信任你的学生！-李希贵”。6月10日我请假外出我首先想到的是班级怎么办，班主任不在，学生能否出问题，是根据常理托付一位任课老师担当临时班主任？还是怎么办？“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦-就看我们给他们供应什么样的空间！”李希贵老师的话在我脑海中再次响起，给他们信任要强于给他们约束！首先我在班级里向同学们说明，“受学校委派我要到外地出差几天，但我又放心不下我们班这几天的纪律，我感觉有的同学一听说班主任不在，可能要作乱，要出事？是这样的吗？”同学们都极不服气地说，“才不
9、会呢？”我又问“要不要我找个临时班主任管管大家？”这时同学反应更剧烈，坚决不要！这时，我看火候差不多了，就说，“那好吧，我就考验你们一次，这几天由我们值日班长负责班级事务，我们实行自治管理，在我返校后，班长偷偷地告知我，“老师，我们表现得比你在这的时候都好！”听后我轻轻一笑，“你们都长大了，老师信任你们，老师感觉你们能行！”我知道，这就是信任的力气！作为一个班主任，必需相识到，每个学生都有闪光点，尤其对于一些后进生，我们老师更不能一棒子打死了，假如我们这么定性了，那么等于放弃了对这部分学生的教化工作，这就是管理的死角、烂角，必将殃及整体工作；假如我们将这种定性信息传递给学生本人，这个学生就会自
10、暴自弃，破罐子破摔，注定会成为德育工作的一个败笔！如班中的卞陈浩，常常有任课老师始终在我面前强调：“真的，他已经到了无可救药了！”这句话很多老师都说过。现在看看卞陈浩的改变，想想，就算真存在这种学生，我们也不能放弃，比如他酷爱班级卫生，卫生工作主动主动，那就要抓住他这个闪光点，不停地激励，为他建立自信，一次不成，下次再来，一人不行，多拉几位老师来强化。要一遍又一遍的重复“你学习也能像搞卫生工作一样行的！”当他有了自信，发觉了自己的优点，那么任何一个常人便有自觉维护好、发展这一优势的责任感，这恶性转良性工作便胜利了一半了。班主任教化随笔5当班主任半学期了，我感受颇多。班主任工作是一项繁重的工作，
11、要当好一个班主任，真的不是一件简单的事。这学期，我接手二年级班主任工作，因为对班主任工作的不熟识，所以这一路上总是磕磕碰碰的。而在面对孩子们时，孩子们天真的看着我，我也新奇地看着他们，傻傻的。不过开学的第一课，我并没有笑脸迎人，而是很肃穆地对待他们。我想，“保姆”的工作起先了。当班主任要做的就是管好一个班级。自从接了这个班后，我觉得自己也尽了很大的心力。每天我都会亲自去指导学生打扫卫生，除非有事的时候。过了一段时间后，学生扫卫生的效率已有所提高了。不过总自己看着，我觉得也是很奢侈人力和精力的，因此我准备培育一批督导卫生班长，来替我管理班级的卫生打扫工作，这样既能节约时间又能培育学生的实力。班主
12、任的其次个工作就是磨合与家长之间的关系。家长也算是一所学生运行系统中的一份子，因此，如何与家长沟通，解决一些事情，就也成了班主任的实力体现。我在与我们班的一些家长沟通时，都没有什么大的问题。我们班的家长常常关系学生的在校生活及学习状况。我觉得这种状况特别好，至少家长们都很关系孩子，不会出现孩子学习成果不好也不关切的状况。我觉得在与家长沟通、磨合的这方面，我还须要加强、熬炼。班主任处理好与学生之间的关系也是特别重要的。二年级的学生活泼、淘气，这是常象。当然我们班的学生有活泼的、有内向的，也有特别淘气的，还有不想学习的。我们班有一个同学很爱哭。他只要遇到一点小事就会哭。比如说：有同学弄断了他的笔，
13、他哭；别人打到他，但不是很严峻，他也哭。每次看到他哭，我就很头痛。对待这样的学生，我每次都会先把事情弄清晰，然后对他们晓以大义，不过有时事情似乎也不像他说的那样，在那时候，我就会不知道该怎么办。不过我们班活泼可爱的同学许多，他们每天都会给我带来欢乐。当然，有活泼可爱的，也有淘气过头的。我们班的男同学大部分都有“暴力”倾向，每天下课的时候都喜爱跟其他人扭打，不过都不是大问题。但“打着打着”也会出问题。像有时会不当心打到或提到同学的眼睛、脸、手和脚。那么这时候性质就不一样了，班主任必需出动了，否则会更严峻。当然我每次都会去处理，希望他们下一次能改过来，但效果好像不怎么明显，或许我该换一个策略。每天
14、班级里都会出现问题，我们不能躲避，班主任就是在每次的处理与磨合中渐渐成长起来的。我会不断变更策略，提升自己的实力，来应对每一天。班主任教化随笔6每一天早上，我走过教室走廊，就有学生望见我，有礼貌地向我微笑，向我问候，:“尹老师，早上好!”我通常会点头，露出笑容，随声说“好”，接着走着，今早我迎面听见有个声音对我说，很小声，但我还是听清晰了，是“good morning”，可是当时我还没反应过来，尽然停顿了几秒，才想到要说“good morning”来回应对方，甚是尴尬。之后我定睛一看，原先是班上活跃分子曹子勋用英语在问候我呢!可是我感到很欣慰，因为就在昨日早读课前，有学生用怀疑的眼神跟我说:“
15、老师，我们不会读英语?”我摸着他的脑袋说:“没事，我来教你们读英语。”他更加怀疑了，没等他提出疑问，我立即说道“因为老师以前教过英语，会读英语。”他听了，拍手叫好!然后我作为一个语文老师利用早读时间带领全班学生读英语，我们一遍又一遍的读着，good morning，goodbye，没想到同学们全会说了，课后还主动用英语跟我打招呼，真是做到了学以致用了啊!班主任教化随笔7十年树木，百年树人。树人就是在学生的心田播种，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念，我要做一个有责任心的人，对自己，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。下面详
16、细谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。一，重视培育学生良好的行为习惯一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培育良好的习惯，是小学阶段教化工作中的重要任务。在平常的工作中注意学生习惯的培育。要求学生桌肚整齐，要求他们捡起细小的纸屑，以培育他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上仔细听讲，来培育他们全神贯注，专注于一件事的习惯。要求学生每天按时完成作业，要总结阅历教训，发觉问题，解决问题，培育他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮助他们养成良好的生活习惯。二，重视培育学生的群体意识的培育让每一位学生感到集体的暖和，而自己又是这集体中的一分子，集体
17、的荣与辱干脆与自己相关。要把班集体营造成一个充溢信念，富有志向，主动进取，坚韧向上的大家庭。我认为班会，校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教化渠道。比如说:组织树立自信念等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参加意识，特殊是对那些学习差的同学要求他主动参加，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信念在不断的提高，收到明显的效果。另外，多次激励学生主动参与集体活动和公益劳动，由于班中很多学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生惟我独尊，不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到剧
18、烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信念。因此，在平常的班主任工作中我不断地教化学生要多参加集体活动，培育学生群体意识和与人合作的实力，以适应社会的须要。另外，培育学生的自信念要有长期性。学生自信念的培育不会一蹴而就，不能说通过一次谈话或者一次班会就能坚固建立，必需在教化期间适时的，持之以恒的培育才能收到好的效果，集体凝合力才会增加。三，重视班干部的培育在班级管理中，班干部的选拔，培育是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，帮助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注意德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜
19、样作用;并留意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的主动性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做甩手掌柜，不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有肯定群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广阔班干部主动工作的士气和活力，强化了班干部的岗位责随意识，可使工作主动性和效果明显改观。四，重视与家长的亲密协作，共同教化孩子孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教化用力方向必需一样，必需形成向前的动力;绝不能各行其道，用力相互抵消，这对
20、于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。刚好了解家长的教化方法，教化思想，发觉有抵触的地方，肯定充分交换看法，达成统一。除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任肯定要有爱心，有耐性，对学生肯定要真诚，要公允，这些都是做一个有责任心的好班主任的基础。班主任教化随笔8今年我再次接任了一年级班主任的工作。面对31张生疏的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着确定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不简单,也是最艰苦的。从新生刚入学起先，班主任就寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到新奇和生疏。所以
21、第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教化。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗让你哭笑不得，于是必需告知他们听到口令，全体快速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必需坐端正，两手放在桌上，仔细听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教学问边留意培育。从一起先就必需使他们意识到
22、与学前的不同。班上有一名叫xxx的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打四周的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为特别地霸道。看到孩子这样的行为，我渐渐地给他讲道理，说：“现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不行以把别人推开你先走，要做个文明的小学生。”结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长协作老师共同教化好孩子。家长却一点都不协作老师共同去教化好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却实行了多种方法去教化他，变更他。使他最近行为习惯略微改了一些。班上还有一个孩子叫xxx，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习实力有问题而且又不会写字，每天上课就
23、在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又焦急。真怕这个孩子假如长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其协作我共同教化孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过视察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的状况我真的快要疯了。班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较主动的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提示孩子们要留意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈
24、妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到终于完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一每天进步，你会感到苦累值得。其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不行少，严厉也不能无，恩威要驾驭好度。这个年龄的孩子仿照实力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必需身正心正，品德正才能教化出优秀的孩子。细微环节确定
25、成败，这就是一年级班主任静默无闻的工作，琐碎平凡的生活。班主任教化随笔9本人做班主任已五年，从刚起先的茫然不知所措到现在慢慢进入角色，我经常在反思。班主任，不仅是学问的传授者，更应当是唤醒学生心灵的智者。一个优秀的班主任，应当学会用温顺而灵活的“教化之手”，去触摸孩子稚嫩的心灵，去唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。唤醒，是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。老师须要唤醒学生心灵中最美妙的东西，使他们懂得在创建生活的过程中，享受华蜜的人生。始终很观赏亚米契斯的作品爱的教化，翻译者夏丐尊先生曾经说过：“书中叙述的亲子之爱，师生之情，挚友之谊，乡国之感，社会之怜悯，都已近于志
26、向的世界，虽是幻影，使人读了体会到志向世界的情味，以为世间要如此才好，于是不觉就感动了流泪。”的确，书中所饱含的教益、安慰和激荡的情愫让人深深感动。对于自己的学生，我想也应当用爱去打开他们的心灵，教他们感受爱、学会爱。感恩是生活中最大的才智。时常拥有感恩之情，便会时刻拥有感恩之心，人生便会充溢才智与华蜜。可是看看现在的孩子，许多都像是患了爱的麻痹症，不懂得感恩。例如，孩子上学忘带东西，家长送来时，有一些孩子尽然连说声“感谢”都不会，甚至还埋怨送来不刚好。这样的例子有许多，也让我惊异于孩子们对爱的匮乏和感悟了。当我们认为为孩子做一些小事似乎天经地义的时候，你是否意识到，我们的教化好像失落了什么。
27、为什么现在的孩子对爱的感受近乎麻木呢？1、父母对子女教化缺乏正确科学的理解家长对子女过分溺爱，重物质满意，轻道德教化；更有很多父母认为分数确定一切。一说到培育孩子成才，就联系到智力开发，一讲到家庭教化，就死盯住孩子的学习。这样一来，很多孩子思想品德的引导和教化就被忽视了，导致孩子没有感恩意识，根本不理解父母的真心付出和良苦专心，反而认为父母的任何作为都是天经地义的而坦然受之。这样就不难理解出现类似“留学生刺伤母亲”的事务了。2、不良的社会环境影响孩子的健康成长社会上一些恶劣的风气不断扩散，对人格和观念都没有定型的儿童造成严峻影响。一些忘恩负义、不讲诚信的新闻、事务屡屡发生，加上一些影视传媒在宣
28、扬导向上的偏斜，都在混淆着儿童的视听，造成儿童的盲目仿照，价值观倾斜，道德失范，这些都是儿童不懂感恩的重要外部缘由。孩子们置身于这种社会环境中，不知不觉地受到影响，他们不懂得要去感谢父母、感谢师长、感谢社会，也不知道如何去表达对父母、对师长、对社会的感谢之情。3、学校教化缺乏正确的引导在学校教化方面，长期以来学校受应试教化的影响，以考试成果为考核导向，重视孩子的智力教化，忽视了人格教化。而缺乏对孩子人格的正确引导教化结果是使孩子没有树立正确的人生观与价值观。在他们的心里，考得好分数考个好高校才是自己唯一的追求，而自己所得到的来自父母、师长、同学、挚友的关爱好像是一种应当。殊不知，爱是须要回应和
29、反馈的。那么，怎样做才能让孩子学会以一颗感恩的心来对待生活呢？有人说：“生活中不是缺少爱，而是缺少发觉爱的眼和感受爱的心。”是的，爱时时刻刻都在我们身边，可是我们的孩子却很少去发觉。很多孩子，万千宠爱集于一身，以至于觉得父母、师长、同伴为自己的付出都是应当的，不思回报，不知感恩。因此，要让孩子学会感恩，首先就要他们长有一双能发觉爱的眼睛。游子吟是一首耳熟能详的诗，有心人把它谱成了一首曲子。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”孩子们都会唱这首歌，而且很乐意唱。于是，我就以此为内容，开展了一次感恩教化活动。班队课上，我找来这首歌，让孩子们跟着乐曲唱起了歌，并
30、把歌词抄在了黑板上。唱完了歌，我问他们：“你们知道这首歌讲了什么故事？”许多孩子都不知道。于是，我就向孩子们介绍孟郊的这首诗，告知他们这是在歌颂宏大的母爱。一些孩子也纷纷起先讲解并描述起妈妈对自己的爱。有的说：“我的妈妈也会给我缝衣服。”有的说：“每天，妈妈都要早早起床给我做饭，特殊是到了冬天，谁都不情愿离开那暖和的被窝，可是，妈妈为了让我吃上早饭，早早地就起来了。”还有的说：“妈妈不管刮风下雨，每天都送我上学，接我回家。我知道了，这就是妈妈对我的爱。”孩子们你一言，我一语，向同伴们述说着妈妈的爱，于是，一个人的体会，就变成了大家的体会，一个人的感动，就变成了全班人的感动。在语文课堂上，也有让
31、孩子们感受爱的机会。记得三年级下册有妈妈的账单一课。通过学习，孩子们相识到，生活中一个小小的举动，一句平常的话语，都倾注着爱。他们被课文中的故事所吸引，更被故事中的人物所感动。孩子们也回忆起一年级上过的课文。回忆看电视这篇课文时，有个孩子说：“以前，我从不让奶奶看戏曲节目，就是自己看动画片，奶奶都是让着我的。以后，我再也不这样了。”在月亮的心愿中，珍珍这个人物形象也深深地印在了孩子们的心中，他们觉得珍珍关切妈妈，是自己学习的好榜样。特殊是胖乎乎的小手这篇课文，孩子们知道了原来帮爸爸拿拖鞋，帮奶奶洗手绢这些小事情也包含了无限的爱，于是，他们对爱的感受也细腻了不少。在说说你觉得还有什么事情也包含着
32、爱时，孩子们的感悟就多了起来：有帮爸爸妈妈端茶的，有帮爷爷奶奶捶背的，有老师让我们留意冷暖的，也有同学借自己铅笔橡皮的，还有不相识的大哥哥给自己捡书本的。的确，孩子们都是有感情的，他们缺少的只是一颗感受爱的心。让我们这样启迪孩子：“感谢生育你的人，因为他们使你获得生命；感谢抚养你的人，因为他们使你不断成长；感谢帮助你的人，因为他们使你度过难关；感谢关怀你的人，因为他们给你暖和；感谢激励你的人，因为他们给你力气；感谢教化你的人，因为他们开化你的蒙昧；感谢损害你的人，因为他磨练了你的心志！”班主任教化随笔10小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特殊是小学低年级的班主任，既是
33、老师，又是保姆，要带好一班孩子，教化好一班人，的确不简单。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是非常重要而光荣的。我觉得只要自己充溢爱心，关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会到达令人满足的效果。我们首先要培育学生独立自主的意识、学会自理。现在的孩子大都是独生子女，在家都很娇惯。凡事都依靠父母，在学校也表现出了这种不好的习惯，我们常常会听到：老师，我没有铅笔，我忘带尺子了。我忘了这个，忘了那个，问其缘由，都是回答：我妈妈没给我装上之类的话。莫非父母就应当给自己做这些事情吗?的确，现在有些家长过于
34、娇惯自己的孩子，张口闭口孩子这么小，只要是身体好好的就行，什么事都不要他们做，孩子们要什么就给他们买什么，造成了现在的这种局面，因此我们要培育学生独立、自主的意识，自己能做的事就自己做，不要让“自己的事情自己做”成为一句空话。我们通过：整理自己的书包，系鞋带竞赛，比比谁扫的地干净等等活动，熬炼了同学们的自理实力。通过家长会，与家长刚好沟通，让家长也有意识的培育学生的独立意识和自理实力。现在，同学们比起刚起先的时候好多了，知道父母也不简单，自己的事情自己做，还帮家长做一些家务。书包里的东西能够整齐放置。遇到问题主动想方法，而不是刚起先时不知所措。我们还要培育学生团结协作的精神。现在同学们有的表现
35、出当别人有困难时不愿帮助别人，在同学们做值日的时候，每个人做完自己安排的任务，就对老师说：老师我做完了，可以走了吗?根本不知道我们是一个整体，完成自己的任务要看看其他的同学任务完成了吗?帮别人检查一下，全都完成以后一块走。我们要帮助同学们学会团结协作，班级须要大家共同来维护。因此我们的班级公约就是：懂得用嘴角微笑、学会用耳朵倾听、知道用小手帮忙、体会专心灵理解。同学们的年龄小，纪律观念比较差，单纯的说教效果不是太好。我就在网上搜了一些有关好习惯的儿歌、拍手歌之类的易于儿童理解的学问，上课纪律，课间活动时应当怎样做。上学放学路上自己应当怎样做特殊是平安问题。学生学习行为和学习习惯得到了刚好提示，
36、督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。关切爱惜每一个学生，擅长发觉孩子身上的闪光点。每个学生都有不同的特点。我们要学会赏识孩子，发觉孩子的优点，多表扬，少指责。让每个孩子都看到自己的优点，特殊是那些特别学生。有意识的让这部分学生表现自己，让他们意识到老师和同学并没有孤立他们。与家长做好联系，遇到问题刚好沟通，让家长明白自己的责任。教化孩子不仅仅是老师的责任。有的时候，我们会遇到这样的问题：就是当孩子因为什么事情犯错误了，家长们的第一反应就是老师怎么教化的你们?就似乎全部的责任都是老师一个人的，家长就没有责任。孩子之间的事情，家长最好不
37、要介入，让孩子们自己解决，或者于老师沟通，由老师协调。面对这样的家长，我们要好好与他沟通。让他们明白教化孩子须要老师和家长的共同努力。家长是孩子的镜子，有时候，家长家长要为学生做个好榜样。家长也要学会观赏孩子，重视孩子点滴的胜利只有这样，孩子才会得到更好的发展。自从工作到现在，我始终担当班主任工作。虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。班主任教化随笔11作为老师，尤其是初中老师，工作是繁忙、繁重、繁琐的，可是再忙再累，作为老师的主要工作不能丢了、不能忽视、不能应付，假如没有仔细做好教学工作，将会带给你无尽的麻烦，增加更多的负担。通过前一阶段的
38、听课和一些活动状况来看：老师们的平常课上的不是很好，对教学内容、对学生的培育、对学生的驾驭等状况都不是很明确。目的性不强的课，学生从中又能得到多少呢，所以课后的辅导量就会增大、延时；从各班参加学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实，能体现出你对学生的训练是否到位、是否有效。教学工作的好坏制约着班级学生参与各项活动的优劣，缘由：一方面是老师的水平问题，更重要的还是老师们相识和看法问题，假如有主动的心态，就肯定会在各项活动中取得好成果，在这个过程中老师自身也能得到提高，否则只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地实施今后的教学，下面的要求，老师们肯定要努力、要专心、要仔细地思索一下，干工作也要讲
39、究方法，劲要使得有效，力要出得有用，有效地开展好自己的教化教学工作。1、平常的教学工作要留意养成良好的习惯：比如仔细备课的习惯，不管多忙，肯定要做到不备课不上课，对教学内容要做到心中有数；仔细上课的习惯，平常的课不能像公开课那样全面，但肯定要有对学生的训练，那怕是一点点的，只要有就不会白上；定目标的习惯，一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要达到什么程度，拿到什么成果，心中必需有目标，而且肯定要实现；提高一个层次的习惯，课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，参与活动也如此，不要抱着完成的看法，要高标准要求，高质量完成；科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是内容越多越好，时
40、间越长越好，辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。“习惯确定命运”，有了这样的习惯，在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。2、对学生的思想渗透不能忽视，无论是哪一学科都要有思想品德的方面渗透，我们每学期都制定学科德育渗透目标，制定了就要实施，不能光写不干，成为空头支票。三维目标之一就是“情感看法与价值观”，这一目标就是通过德育渗透来实现的。但德育渗透绝不是简洁的说教，这样会引起学生的反感。老师必需依据教学内容和教学过程适时、适当地对学生进行思想教化，就像王晓波在反思中写的那样，思想教化最忌讳的是“生拉硬拽”，所以老师应当用学生喜爱的、乐于接受的形式表现出来，引导学生去把“大道理”化作生活
41、中的行为习惯，让学生通过老师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。3、对学生的要求要严、要一视同仁，不能随意和偏袒。平常的工作中免不了对学生的指责教化，适当的指责会收到事半功倍的效果，不当的指责或者出口伤人（间或也就算了，有的常常这样）不仅会给学生造成心理损害，对自己也是损害，于人于己都不利；另外对待学生肯定要公允公正，老师的偏向是教化工作的一大忌，不能使学生信服的教化怎么会有好的教化效果；不加思索随意指责学生同样会使学生心理不平衡，不管什么样的学生都会有自尊心，作为老师不要做伤学生自尊的事。4、工作实力与水平体现在各个活动之中，如美文诵读活动存在几个问题：基调把握不准、齐读拉长音、没有自然停顿
42、。语速没有做到快慢有致、轻重缓急、凹凸错落。表情不能目视前方，表情不自然、不大方等。声音用的不准，以为扯着颈项喊就是有感情，该扬的上不去，该抑的下不来。老师写体会感想活动，要求是依据一段话写体会，有的写跑题了、有的写偏了、有的列了许多做法却不去扣题。百科学问竞赛活动，赛前每个班级有个参赛口号，有的班级喊的洪亮整齐，有的班没有，还有说错的：比如丰富才智、挑战极限都是不对的。升旗仪式上的讲话，学生都是高年级的，说话还那么无趣，语调就象小孩，演讲时不能正确表达词意、句意、段意和中心内容，真是很不应当，莫非老师们就听不出来吗？能否用点心做一下指导，这可是脸面问题啊！各项活动表现好坏能体现老师对各项工作
43、的看法，点点滴滴的印象，一次次的感觉就能看出你一学期工作状况如何。5、平常对待学生的学习、对待各学科的看法作为班主任更不能有所倾向，只认为数学、语文、英语重要，在学生面前表露出学好语文、数学就行，学习别的就是奢侈时间，考试的科目重要，不考试的科目不重要，其实我们老师都知道每学科都很重要，对学生今后的学习生活都会有很大的帮助；班主任要擅长与科任老师沟通，做到相互敬重，不仅不能说该学哪科，不该学哪科，还要正确地引导和对待，要不，何谈学生的全面发展。这也是学生敬重你的依据，不要让学生感到老师怎么也这么片面，使学生养成了当着班主任是一套，当着科任老师又是另一套的坏习惯，有的班学生这种现象比较严峻，要引
44、起我们班主任的留意。6、老师自身要有好学、上进、主动的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不说消极的话，不做与教学无关的事，要留意自身形象，因为身教重于言教，你或许没有在意，学生身上许多毛病可能都是在老师身上学到的，反过来你还去指责、去生气，这莫非不是自讨苦吃，自寻苦恼吗？7、要常常换位思索，对待问题学生尤其是学习吃力、比较内向的学生要付出点耐性、要有信念，不能把它们看的一无所取，假如这样的话，问题学生真就无法变更了。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，假如得到的总是老师的否定，他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体，假如老师一味地指责，他们只能得到老师和学生们的卑视，这样的
45、结果不是我们做老师所要的吧？所以不同的学生要用不同的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不行能是一样的，要擅长利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。8、依据要求，本学期我们设立了心理询问信箱，许多孩子都把自己的心理问题投到了信箱里，希望能得到老师的解决，面对这些心理话，作为班主任应当怎么去做呢，是否能得到一点启示，反思一下自己的教化工作：（1）我是一名从沟里出来的小孩子，从小就有很大的压力，再加上学校老师给的压力，每次考试都有一种担心的心理来迎接考试，每次考试发成果时心理都很怕考不好，望老师帮帮我！（2）我有个苦恼，就是我老有不会的题，爸爸妈妈又不会，明天去问别人，同学们还会说我没写完作
46、业，又该给我告老师了。老师你能帮帮我吗？（3）我不喜爱我的爸爸，回为他总是支使别人，脾气还不好，而且还谁都管不了他，记得前几天，我的爸爸叫我去拿牙签，我只说了一句“等一会。”于是他便打了我，我心里很难过，也很难受，这样的事情有许多，有的时候我想到“离家出走”，甚至还有的时候我都想“死”。老师我该怎么办呀？！（4）我在班级遇到了不少麻烦，他们总给我起外号，或许是因为我性格孤僻的缘由，他们都很厌烦我，骂我，我以为不搭理他们就过去了，可他们把骂我当成了一种习惯，每天我回家都自己静默的哭，不想让父母知道，让他们为我操劳。从今，我的谣言就越来越多，还有很多同学看到我都有躲得远远的，我试过告知班主任，可因
47、为他们玩得好，所以有些同学还帮他们向班主任说我的坏话，结果，我还是被班主任骂了一顿，那时，我最终尝到了哑巴吃黄莲有苦说不出的味道了！所以，每次我都把我自己的错想得多一些，算是在劝慰自己吧。我也很尽力地变更我的性格，想解除他们对我的误会，可我还总是受到他们的排斥。老师，你能告知我该怎么办吗？（请您肯定不要给别人看）（5）老师，我也想学习好，可为什么我的成果总也上不去呢？我很困惑？！还有许多，这里没有一一列举出来，听了这些内容，你有什么感想，不会像一些无知的家长或生气发脾气、或一笑了知、或拳脚相加（恶语伤人）吧！以上几点要求，有的从字面上看似乎与教学无关，但细想想，这些都与教学工作是否有效地开展有
48、着亲密的关系，“亲其师，信其道”，假如这些都做的不好，学生怎么会信服，学生不能从心里敬重老师、佩服老师，只是出于对老师“师道尊严”的胆怯，那我们的教学效果是可想而知的。所以要想搞好我们的教学，提高教学质量，做到探讨教材的基础上，必需做到探讨学生，同等地对待学生，敬重学生的差异，常常站在学生的角度考虑考虑问题，真正把学生当做学习的主体，充分发挥学生的自主性，让学生主动学习，只有这样我们才能有效开展好教化教学工作。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：班主任工作反思:你为什么要做班主任？ 班主任工作反思：教化学生恒久不要指责班主任教化随笔12我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更须要老师的耐性、细心的呵护、理解与敬重。“要细心的像对待一度玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名老师，我们有职责也有义务教化好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，呈现自我独特的风采。那么该怎样教化后进生呢？我个人认为：对