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1、五年级数学教师个人工作报告五年级数学教师个人工作报告怀健光阴飞逝，一转眼，该学期就要结束了，五年级数学教学不同于小学其他年级，现将该学期的经历总结如下：教材分析数与代数第一单元“分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法结合详细情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联络。第五单元“分数除法了解倒数的意义，会求一个数的倒
2、数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题在列方程的经过中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为_，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的经过，体验数学与日常生活密切相关，提高采集信息、处理信息和建立模型的能力。空间与图形第二、四单元“长方体(一)(二)通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括
3、容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探索并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在详细的情境中，自建参数系确定位置。统计与概率第八单元“数据的表示和分析学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判定和预测，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，
4、会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。数学好玩本单元设置了“象征性长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累考虑经历，开阔眼界。学生基本情况分析五年级学生已经在数与代数等基础知识，逻辑思维能力渐渐加强，想象能力丰富，备课时应注意优等生与学困生的详细的情况，养成擅长考虑的好习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。学期教学目的1、结合详细情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义;探索并把握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数加、减、乘、除法的
5、实际问题，体会数学与生活的密切联络。2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。3、能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探索并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用;能根
6、据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据;通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，发展解决问题和运用数学进行考虑的能力;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的经过中，发展数学学习的兴趣和自自信心。各单元教材重难点分数加减法折纸:1.把握异分母分数加减的计算方法能正确计算分数加减混合运算培养学生的计算能力能正确进行分数和小数的互化.长方体(一)教学重点：了解长方体的几何构造。把握长方体表面积的计算方法。教学难点：灵敏计算
7、长方体的外表积.分数乘法:教学重点：理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。重点培养分析问题、解决问题的能力。教学难点：整数与分数的乘法的两种意义之间的联络。长方体(二)教学难点：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描绘这些体积单位实际有多大。分数除法:教学重点：理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。重点培养分析问题、解决问题的能力。教学难点：把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。确定
8、位置:重点：在方格纸上会用数对确定物体的位置。根据方向和距离确定物体位置的方法。难点：准确理解“南偏东30度和“东偏南30度的不同。在详细情境中，能根据不同的观察点来判定方向。用方程解决问题:教学重点：把握解列方程解决问题的解题方法。教学难点：能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程。数据的表示与分析:教学重点复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能力;理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数教学难点根据统计图提出数学问题和作出简单的判定与揣测;理解平均数的意义.主要教学措施1、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论的教学转变为“重视经过的教学，注重再现知识产生、构成的经过
9、，引导学生去探索、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、讲讲，让学生畅所欲言，相互沟通，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能。4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、加强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发
10、和培养学生热爱数学的情感。后进生转化措施：培养后进生的自自信心。只要树立起后进生的自自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联络。五年级数学教师工作报告3本学期，我担任五(1)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、教学中的成功之处数学离不开生活，生活更离不开数学，比方：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?回家上几楼?都离不开数学。我经常对学生讲“学好数理化，走遍天下都不怕。但我又强调：“你要想学好数学，语文不学
11、好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢?因而，语文也必须学好，但凡排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比拟全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步构成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因而在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密
12、切联络学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“长方体的外表积后，我有意识地让学生采集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算、“要把沙坑填满，需要购买多少河沙?“粉刷教室我们应该买多少涂料?这些实际问题。经常这样训练，使学生深入地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，进而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学为“用数学。数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教要从学生的认知水安然平静已有的知识经历出发，为学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主
13、探究和合作沟通的经过中，真正理解和把握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经历。伴随着新的课程的施行与推进，过去那种过分强调以教为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在（分数基本性质）的教学中，今年和去年的教学方法进行了改革，使我明白了下面两个问题：二、如何把握学生的学习起点?课程标准指出：要从学生的认知发展水安然平静已有知识基础出发进行教学。在教学的伊始，教是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引?还是充分相信学生，放开空间，让学生调度各自已有经历走向新知学习?第一次教学中，我一开场就温习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明
14、确的暗示，定死了学习起点。学生在后面的学习中能够很容易沿着教铺设好的现成道路，毫不费力地从商不变性质中并根据分数与除法的关系推出分数的基本性质。第二次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生考虑，为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主的牵引，学生的学习起点就定格在各自已有经历基础之上，他们才能按本人的经历去建构知识，他们的数学学习活动就必然是“一个生动活泼的、主动的和富有个性的经过。三、给学生多大的探索空间?第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发现了分数的基本性质，从外表上看也是学生独立观察分析得
15、到的，但本质上整个发现经过是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目的走去，这无异于“替蝶破茧，免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快速、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生的自主空间又有多大?学生的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新。第二次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想办法证实;这样的处理，创造了合适学生的教育，给了学生极大的探索空间，让学生在本人的空间里琢磨、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发现分数的基本性质已是水到渠成。在整个经过中，我始终鼓励着学生的智力探究，
16、努力把“冰冷而美丽的数学恢复为炽热的考虑，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创造性潜能在学习上展现出创造的活力，在教的引导下，连续不断地生成了新的发现、新的经历、新的感受，学生的思维能力、情感态度、价值观都得到了发展。小学数学第十册包括下面一些内容：长方体和正方体;数的整除;分数的意义和性质;分数的加法和减法;统计初步知识，以及两个实践活动，三个数学天地。在教学后，我安排了单元检测，成绩最好的是（分数的加法和减法），其次是（分数的意义和性质），高分人数较多，不及格的较少，考后生都很高兴。可是在第一、二、五单元的测试中，令人不满意的是中差生对各单元重点知识没把握，难点知识又突破不了。例
17、如：（长方体和正方体）外表积计算与体积计算混淆不清，该求外表积的，有的学生在求体积。（数的整除）的概念过多，质数与互质数分不清、分解质因数的方法把握不牢固，有时会做，有时又在用合数去除了。（统计初步知识）这一单元中，主要是平均数的问题没有真正理解，学生外表看似会做，都知道平均数=总数量divide;总份数，可就是联络到详细问题不能详细分析。以上这些问题在同行中经常进行讨论沟通，对适应当代教学要求有所帮助，但是有争议的问题较多，这就迫使我要不断地学习、创新，尽力发挥余热，为教育事业添砖加瓦、培养合格人才。五年级数学教师工作报告4紧张而又繁忙的一学期的工作即将结束了，本学期，我担任五年班级的数学教
18、学工作。本班共有60名学生。本学期为了让同学们能喜欢我的教学，我坚持以人为本，师生平等的教学原则，以开发学生的创造型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事本人心爱的教育教学工作，现已完成教育教学任务，现将本学期数学教学如下：一、从点滴抓起激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。这学期，我首先从培养学生学习数学兴趣入手，从点滴抓起。开学初，我创办了每周之星，抓好作业书写，将每次作业进行评选，对作业的准确、整洁、美观作为评选的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上及时发现他们的闪光点，给予表扬，在班上给予鼓励。如陆佳瑞、姜登豪等同学，平常学习数学兴趣不高，在作业上如有一点突出，我在班上及时表扬，给他
19、们肯定、鼓励，使他们感遭到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都精心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的自信心。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基此题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合计成绩，组与组竞赛，让每位同学感遭到本人是集体的一员，本人的成败直接关系到组里的名次，激发学生集体荣誉感。通过不同的方法、不同侧面，捉住点滴，去激发学生学习兴趣，让每位同学热爱数学。总之，通过各种积极、有效方法，极大限度的提高了学生学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。二、认真钻研业务，努力提高课堂教
20、学效率。在业务上，充分利用学校的班班通，积极学习，提高课堂教学效率。有时间还观看一些教育杂志，加强本身的理论知识，我在（小学数学教育）上，看到了很多一线数学教师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感遭到本人的缺乏。我以为，必须坚持不懈地进行自己充电，才能适应时代的要求，我坚持把每年的继续教育，作为本人不断提高业务理论水平的一次大好机会，每次书发下来后，我都把所有内容通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌讨论、小组商议、看一看、摸一摸、拼一
21、拼，经常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起讨论教学经过中碰到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗。三、关爱学生，努力使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的经过中，我不以师长自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生平等交往，建立朋友式的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我屡次和邵帅、杨明悦、郁自豪等多名同学进谈心。了解他们的思想变化，学习态度，帮组他们树立学习自信心。面对各层次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的基础上有进步。课堂上，我尽量做
22、到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与待进生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。四、继续努力学习，不断完善自己。一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，积极改变教学方法，以培养创造型人才为目的，面向全体同学，努力使每位学生数学特长都能得到发挥，不歧视学困生，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为提高学生学习成绩而努力工作着。同时我清楚地认识到作为一名老师，不管是老师与学生的和谐关系，还是在教学的艺术上，能够学习的还非常多，需要本人继续努力学习，不断完善自己，。通过一学期的教育教学，虽获得了一定的成绩，但部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还
23、有待进一步规范和引导。今后，本人将继续本着教到老，学到老的精神，不断讨论提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的严密联络，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长双丰收。五年级数学教师工作报告5一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求本人，结合本校条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、课程标准走进老师的心，进入课堂（课程标准）对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。有效的学习对新课程标准
24、的基本理念，设计思路，课程目的，资料标准及课程施行推荐有更深的了解。二、认真钻研业务。这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的教授知识，我经常和同组的教师一齐讨论教学中出现的问题。讲实在的，五年级数学教学知识点多、题型复杂、练习量教学难度都大了，有些难题老师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比方：三角形、梯形面积公式的推导，平行四边形与三角形面积的关系等。教学中很难让学生明白。三、创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只要将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情
25、境，有效地调动学生主动介入教学活动，比方列方程解决相遇问题，屡次和同学们合作情境演示，让学生更好的理解，和学习更好的融合。四、致力于数学教学的优化。1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂学生学习数学的效果并不好，为此在课堂教学中我特别注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解知识。2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深入性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句
26、的方法进行审题，进而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4.注重与学生的沟通。“理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精神投入来感染学生，给他们一个微笑、一颗诚心、一份真情。当学生获得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生碰到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生用心大胆地讲出本人的想法。五、尊重学生个体差异。针对本班的知识基础和学生状况，在平常教学中，我采取书上的题学生做完后老师检查到位，我以为这样能准确把握学生学得如何样。为了调动学生的用心性，我采用了争做小教师的策略，让潜力强的学生辅导成绩差的学生，既为老师减负，又培养学生的潜力，既能充分调动
27、学生的用心性，又能让不同程度的学生分次到达学习要求，效果比拟明显。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这很重要，但更重要的是在本学期后怎样自己提高，怎样共同提高学生的数学水平。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的日子里，能与各位教师共同参研教学工作，力争获得更好成绩。今后社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的气力。五年级数学教师个人工作报告