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1、喜羊羊与灰太狼教案喜羊羊与灰太狼教案1活动目标：1、学习织网的动作和尝试看队列图谱变换队形。2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的欢乐。3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。4、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。活动打算：1、队列图谱(四列纵队、变队形图谱、圆形)2、音乐我最牛，音乐“我只是一只羊”(前奏与问好音乐、“织网”音乐、完整音乐)3、幼儿已学会“问好”动作4、幼儿按标签分组(黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊)活动过程：一、见面问好乐陶陶羊儿们，让我们动身去青青草原喽。(在“村长”带领下，边做“问好”动作边进入场地)。二、学习“织网”的舞蹈动作1、“村长有件烦心事，想请你
2、们来帮忙，灰太狼常常来捣乱，谁有方法来抓住他。”2、幼儿自由说说自己的想法。小结：“用网罩出他，真是个好方法，谁知道怎样织网”(让幼儿尝试着说说做做)3、学习织网师：“村长”会织网哟，细致看怎么织的。(1)观赏老师的“织网”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织网的。(2)幼儿学习织网动作。重点：分清左右手、合拍、到位与力度。三、学习看队列图谱变换队形1、(出示长方形队列图)(1)师：我现在想织一口怎样的网?谁看明白了来介绍一下。小结：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。(2)织网时须要我们步调一样，听一听有几句歌词我们就须要变换胜利了?重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。2、合着音乐
3、节拍，走“方形”队列，随后表演“织网”。师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又牢固的方形网吧。指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的网才会牢固。3、通过“发觉漏洞”(如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等)引导幼儿重新再织一次，织得再牢固一些。4、学习由方阵变换成圆形(出示圆形队列图谱)(1)师：我们要接着织，把它变成一口又圆又大的网吧。(2)出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图来说一说变换的方法?重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比较发觉“中间两排小挚友有转身的动作”(3)让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。指导：在四句歌词完成队列变换(4)练习由方形队
4、列变换成圆形队列。师：我们先织成方形然后接着努力把它织成圆形网吧!我们得织得很整齐哦，织得很牢固。(5)幼儿完整表演两次四、灰太狼落网1、师：把我们的网架得高高的(手拉手举到头顶)，放(一起蹲下放网)呀真不错，胜利!这回准能抓住灰太狼了。2、完整表演(1)师：呀!我发觉灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又牢固的网抓住它。(2)幼儿完整表演舞蹈，结束时把“网”高高架起。3、灰太儿狼落网。把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后渐渐的把网收紧，抓住灰太狼。五、庆祝伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。活动反思：在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子
5、的爱好点动身设计出有新意的活动，是孩子们的主动性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持簇新和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。喜羊羊与灰太狼教案2一、设计意图：喜羊羊与灰太狼是幼儿特别宠爱和熟识的动画片。里面的每个人物都有其显明的特性特点、优点和不足。比较全面的评价他人和自己，是大班孩子社会性发展中自我意识的重要内容。
6、幼儿期的孩子，对于他人的评价，更多地关注别人的不足；对于自己的评价，不少孩子不敢展示自己的优点，更不情愿面对自己的不足。本活动立足幼儿喜爱的动画人物，力求在人物大探讨中，大胆表达自己的看法，引发幼儿关注评价，相识到谁都会有优缺点。并且迁移到自我及同伴的评价，赐予幼儿相识自我和同伴的机会，学习正确地评价，让孩子懂得敬重别人，悦纳自己。二、活动目标1探讨喜羊羊与灰太狼中主要角色的特点，学习正确的评价他人和自己。2能大胆地表达自己的看法。三、活动打算喜羊羊与灰太狼主题曲视频、图片。四、活动过程（一）观看喜羊羊与灰太狼视频，激发幼儿爱好（二）喜羊羊与灰太狼人物大探讨1.喜羊羊与灰太狼里有谁？2探讨部分
7、角色的特点。（1）你最喜爱谁？给自己最喜爱的xx投票。（2）xxx是怎么样的羊？（用简洁的话概括角色特点）喜羊羊：聪慧、英勇、做事动作快、乐观、羊村小英雄。（优点许多，缺点很少，被大多数人喜爱）美羊羊：爱美、会装扮、爱干净、手很巧，有时会臭美。（优点被大多女孩认同，有些人（特殊是男孩）会有争议。）懒羊羊：贪吃贪睡、可爱、小聪慧、胆小自私。（看起来缺点多于优点。）（3）PPT出现慢羊羊和沸羊羊局部特点，幼儿猜一猜。慢羊羊：很有学问，爱搞独创，但是说话做事都很慢。沸羊羊：长得健壮、爱运动，但是有点鲁莽。小结：羊村的每只羊都很特殊，都有自己的特点。它们有很棒的地方，也有不够棒的地方，但是都很招人宠爱
8、。（4）你喜爱灰太狼吗？灰太狼：贪欲、简单被喜羊羊戏弄、爱老婆、会想方法、坚持不懈、永不放弃。（看起来很坏，其实也有不少优点）小结：喜羊羊与灰太狼里，有的角色看起来很坏，其实也有优点；有的角色看起来很棒，其实也会有不足。（三）迁移1你最像喜羊羊与灰太狼里的谁？（引导幼儿关注自己的特点）2你觉得自己有什么地方很棒？轮番自信大胆地表述。3你能记住几个挚友的优点？（学着去发觉别人身上的优点，那是一件欢乐的事。）4你情愿告知大家你不够棒的地方吗？你想变得更棒吗？（挚友的优点可以帮助自己，让自己变得更棒。）5小结：信任自己肯定有优点，也承认自己肯定有缺点。互帮互助可以共同进步。（四）嬉戏：我是灰太狼运用
9、喜羊羊与灰太狼中主要角色的特点，欢乐嬉戏，感受互帮互助。幼儿做不同的羊，五人一组拉成圆圈。老师做灰太狼，“我是灰太狼，今日我抓羊，xxxxxxxxx（不同羊的特点），那是什么羊？”。被点到的羊抓紧躲进圆圈。喜羊羊与灰太狼教案3设计意图动画片喜羊羊与灰太狼始终深受幼儿的宠爱，孩子们也特别熟识羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充溢了爱好，许多孩子都情愿扮演狼或羊来玩嬉戏。从孩子的爱好动身，我选择了本次活动。同时七士进阶这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期盼感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神奇且富于改变。基于以上特点，
10、我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次喜羊羊与灰太狼的音乐嬉戏，使幼儿可以感受与他人合作嬉戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以嬉戏的形式来表现故事。活动目标1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的心情，感知音乐七士进阶的结构和改变。2、能够辨别音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出嬉戏动作。3、能主动地投入到音乐嬉戏中去，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲活动重点能够结合故事随音乐的结构和改变形象合拍地做出嬉戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。活动难点能够结合故事情节充分发挥
11、想象力和创建力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过敏捷多变、形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。活动打算阅历打算：幼儿熟识动画片中喜羊羊和灰太狼的故事。物质打算：（1）音乐七士进阶；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色调色笔表示，波浪线表示A部分欢快的音乐，B部分用直线圆点分别表示长音和重音；（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；（3）幼儿操作纸、笔若干；（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。活动过程一、引出故事，吸引幼儿爱好（3分钟）1、老师讲解并描述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去漫步，熬炼身体，心情真好！走着走着，走
12、到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清晰对方究竟是谁，就又渐渐凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清晰了对方后，喜羊羊大叫一声不好，马上转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着站住一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会）2、邀请幼儿创编简洁动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：请小挚友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创
13、编）请一个小挚友展示一下，还有谁情愿？（动作简洁使之不成为嬉戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？二、观赏音乐，整体感知音乐（2分钟）1、第一遍观赏音乐指导语：今日我们就要依据这个故事随音乐来玩玩喜羊羊与灰太狼的嬉戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？（欢快）你发觉它有什么特殊的地方？（引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音）2、出示图谱，分析音乐结构指导语：图谱上有什么？（ ）那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？（波浪线）拉得长长的音呢？（直线）重音呢？（圆点）咱们再来听一遍音乐，请你用 把听到的音乐画下
14、来，好吗？看看你是老师这样画的吗？三、分段观赏音乐，带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐嬉戏（1）观赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编熬炼身体的详细动作指导语：下面我们来听听绿色调色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么？（幼儿自由发言）我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B部分啦当音乐按节奏出示范举重动作）听清晰了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？（4次）请你想想还可以做其他什么运动？请你做做看。（激励幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？（2）观赏其次段音乐，表现狼、羊相撞时吓
15、一跳、幽默诙谐的场景指导语：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次啦当你觉得音乐讲的是什么？（幼儿自由猜想）我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。（随音乐再现故事场景）我们跟着音乐学一学他们的样子。（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的嬉戏动作，通过形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指导语：看清晰对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我们知道喜羊羊是很聪慧的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最终有几次啦当的音乐呢？（4次）想想看这段音乐他们可以做什么？原来呀我们聪慧的喜羊羊想出了好多好方法在戏弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好方法（在长音处羊做各种动作
16、挑逗狼，在重音处狼去抓羊）你发觉直线这段音乐羊在做什么呀？圆点的音乐出现时发生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要细致听好了，等到重音出现才能去抓羊哦！现在请你和旁边的小挚友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的嬉戏教学反思在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的爱好点动身设计出有新意的活动，是孩子们的主动性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持簇新和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐
17、统一。从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。喜羊羊与灰太狼教案4设计意图：音乐是幼儿的表达形式，嬉戏是幼儿学习的方式，无论是寄音乐于嬉戏当中，还是寓嬉戏于音乐当中，都要将这两个因素有效地结合，使音乐活动更具好玩味性，让幼儿在音乐的审美过程中获得开心的心情体验与探究乐趣。动画片喜羊羊与灰太狼是现在孩子们最感爱好的话题之一，很贴近幼儿的生活阅历，借助这两个动画角色，我设计了音乐嬉戏活动喜羊羊与灰太狼。整个活动是以嬉戏的形式贯穿整个活动，依据故事情节，来感受音乐中两段的不同音乐性质，能够创编小羊出来玩耍的不同动作，体验音乐带来的的欢乐
18、，最终通过玩喜羊羊与灰太狼的音乐嬉戏让幼儿充分感受到了与同伴嬉戏的欢乐。活动目标：1、借助动画角色感受A、B两段音乐的不同性质，初步学玩音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼。2、创编小羊不同活动时的仿照动作，尝试根据音乐节奏进行表演。3、情愿参加嬉戏，体验音乐嬉戏带来的欢乐。4、能依据音乐的速度，变换动作速度。5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。活动打算：学问阅历打算：已经看过动画片“喜羊羊与灰太狼”，熟识两个动画角色之间的关系。物质材料打算：1、喜羊羊胸饰若干2、灰太狼头饰若干3、音乐：“宾果”活动过程：一、融入“喜羊羊”嬉戏情境，产生爱好。播放“喜羊羊和灰太狼”主题曲小羊们，今日天气真好呀，
19、我们一起来做嬉戏吧！二、感受A、B两段音乐的不同，创编动作1、完整观赏音乐，感受A、B两段音乐的不同。（1）玩的可真累，快点坐下来休息一下吧！可是还有一些淘气的喜羊羊和灰太狼藏进了一段好听的音乐里，我们一起来听一听，把他们找出来，好吗？”（2）你觉得哪段音乐是小羊出来的，哪段音乐是灰太狼出来的，为什么？老师小结：第一段音乐听起来比较欢乐，兴奋。所以是小羊出来的。其次段音乐听起来有点胆怯，所以是灰太狼出来的。2、感受A段音乐，创编小羊的动作。听了这段音乐，你觉得可以做些什么动作？3、感受B段音乐，学会听到音乐进行躲藏。（1）喜羊羊会做许多事，很欢乐！听，谁来了？（2）羊宝宝们，狼来了，我们应当怎
20、么办呢？三、学习按规则进行音乐嬉戏，体验欢乐。1、介绍嬉戏规则，听音乐玩喜羊羊与灰太狼的嬉戏。（1）小羊们，我们来做个嬉戏，欢快的音乐响起的时候我们就快乐地做操、画画、切菜、跳舞，灰太狼来的时候我们抓紧蹲下躲起来，头和身体不能动，一动就会被狼抓走，等狼走了，我们再出来做欢乐的嬉戏。（2）好，羊宝宝让我们一起来做嬉戏吧！（师幼随音乐共同做小羊做事的动作）2、请部分幼儿扮演灰太狼再次进行嬉戏，感受与同伴活动的欢乐。（1）谁情愿扮演灰太狼？（请一名幼儿在老师带领下扮演灰太狼）（2）我们又一次战胜了灰太狼，兴奋吗？还有谁想当灰太狼？四、结束嬉戏活动，延长嬉戏情境。“那让我们一起跳个舞庆祝一下吧！”活动
21、反思：作为一个幼儿老师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿绽开，从幼儿的爱好爱好、年龄特点、发展水同等方面动身，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动喜羊羊与灰太狼，正是因为喜羊羊与灰太狼这部动画片深受孩子们的宠爱，喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心，所以在活动一起先，当我一播放喜羊羊的图片，并告知他们要去青青草原做客时，很简单就吸引了孩子的留意力，抓住了他们的心，几乎全部的孩子都充溢期盼的看着屏幕，揣测着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样好玩的故事。在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏嬉戏，练习2/4拍、四分音符和八分音符的节奏型，但我的教学语言里没有出现“2/
22、4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词，我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话，因为学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感受到节奏的不同和改变。所以，我用双管筒打击节奏，同时引导孩子们用语言表现节奏，让孩子们在嬉戏的过程中感受节奏特点，潜移默化的在脑海中形成节奏型。嬉戏中，不但培育了孩子们的节奏感，还发展了他们的语言表达实力和熬炼了他们敢于当众表现自己的英勇品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。再接下来的音乐嬉戏“爬山”中，我展示画面，将抽象的音阶和滑音用详细的画面展示出来，同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感受，印象更
23、深刻。接着，我和孩子们玩“躲避灰太狼”的音乐嬉戏，其实是让孩子感受音乐的心情改变。通过两段反差极大地音乐，感受不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的心情的不同。整个活动，我都采纳了嬉戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个嬉戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们主动地参加嬉戏，乐在其中，与我协作的非常默契，我每提问一个问题，孩子们都会主动回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我信任，在整个活动过程中，孩子们是在开心地、主动地学习，他们的确成为活动的主体，而我作为老师也起到了引导的作用。当然，活动中还是存在不足之处，在嬉戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、自由表现时，这几个
24、孩子有些不知所措，不能大胆地表现自己，嬉戏时，显得较被动。可能是，我只顾看到大部分的幼儿主动表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应当是融入嬉戏角色较慢一些，我应当对他们进行更深一层的引导。总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的个体差异，要顾及到每个孩子。喜羊羊与灰太狼教案5设计意图：动画片喜羊羊与灰太狼始终深受幼儿的宠爱，孩子们也特别熟识羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充溢了爱好，许多孩子都情愿扮演狼或羊来玩嬉戏。从孩子的爱好动身，我选择了本次活动。同时七士进阶这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期盼感，因此
25、形成了独特的音乐特质；欢快、神奇且富于改变。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次喜羊羊与灰太狼的音乐嬉戏，使幼儿可以感受与他人合作嬉戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以嬉戏的形式来表现故事。活动目标：1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的心情，感知音乐七士进阶的结构和改变。2、能够辨别音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出嬉戏动作。3、能主动地投入到音乐嬉戏中去，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。活动重点：能够结合故事随音乐的结构和改变形象合拍地做出嬉戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。活动难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和创建力创编出不同的动作表现A
26、部分的音乐，通过敏捷多变、形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。活动打算：阅历打算：幼儿熟识动画片中喜羊羊和灰太狼的故事。物质打算：（1）音乐七士进阶；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色调色笔表示，波浪线表示A部分欢快的音乐，B部分用直线-圆点分别表示长音和重音；（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；（3）幼儿操作纸、笔若干；（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。活动过程：一、引出故事，吸引幼儿爱好（3分钟）1、老师讲解并描述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去漫步，熬炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人
27、撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清晰对方究竟是谁，就又渐渐凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清晰了对方后，喜羊羊大叫一声不好，马上转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着站住一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会）2、邀请幼儿创编简洁动作表现喜羊羊和灰太狼指：请小挚友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创编）请一个小挚友展示一下，还有谁情
28、愿？（动作简洁使之不成为嬉戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？二、观赏音乐，整体感知音乐（2分钟）1、第一遍观赏音乐指：今日我们就要依据这个故事随音乐来玩玩喜羊羊与灰太狼的嬉戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？（欢快）你发觉它有什么特殊的地方？（引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音）2、出示图谱，分析音乐结构指：图谱上有什么？（-）那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？（波浪线）拉得长长的音呢？（直线-）重音呢？（圆点）咱们再来听一遍音乐，请你用-把听到的音乐画下来，好吗？看看你是老师这样画的吗？三、分
29、段观赏音乐，带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐嬉戏 （1）观赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编熬炼身体的详细动作指：下面我们来听听绿色调色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么？（幼儿自由发言）我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B部分啦-当音乐按节奏出示范举重动作）听清晰了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？（4次）请你想想还可以做其他什么运动？请你做做看。（激励幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？（2）观赏其次段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指：我们再来听听蓝色
30、笔画的这段音乐，音乐中有几次啦-当你觉得音乐讲的是什么？（幼儿自由猜想）我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。（随音乐再现故事场景）我们跟着音乐学一学他们的样子。（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的嬉戏动作，通过形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指：看清晰对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我们知道喜羊羊是很聪慧的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最终有几次啦-当的音乐呢？（4次）想想看这段音乐他们可以做什么？原来呀我们聪慧的喜羊羊想出了好多好方法在戏弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好方法（在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊）你发觉直线-这段音
31、乐羊在做什么呀？圆点的音乐出现时发生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要细致听好了，等到重音出现才能去抓羊哦！现在请你和旁边的小挚友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的嬉戏。喜羊羊与灰太狼教案6活动目标：1、理解绕口令的内容，学习发准近似音：羊，狼，上，央。2、在理解绕口令的内容的基础上，感受绕口令的趣味性3、通过故事情节，学习相互谦让的好品质。活动打算：背景图一张，喜羊羊与灰太狼的头饰和教具各一份。活动过程：一、起先部分。1、师：今日老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。（老师播放音乐）2、(音乐完)老师：刚才我们听到的是哪个动画片里的歌曲呢？（喜羊羊与灰太狼）3、老师：是
32、啊，在这个动画片里，你最喜爱谁呢？为什么？（喜洋洋、灰太狼）二、在理解故事情节的基础上学念绕口令。1、老师：喜洋洋太受我们小挚友欢迎了，这不她知道我们小挚友喜爱他，所以来了。（出示喜洋洋图片）与小挚友打招呼，喜洋洋来了，灰太狼也跟着来了，（出示灰太狼图片）。喜洋洋告知沈老师，她在来的路上全身都湿了，究竟发生而来什么事情呢？（请幼儿猜一猜）。2、老师：“我们来看一看，究竟是不是和我们小挚友揣测的一样呢？”3、老师出示背景图片。“好美的画面啊，看看图片上有些什么？”（桥、河水、花、草）4、老师：东边来了喜洋洋，你来猜猜，他要去干什么呢？（河对面去玩）5、老师接着出示灰太狼图片：西边来了灰太狼，“灰
33、太狼要去干什么？”（去对面玩）6、喜洋洋想到对面去玩，灰太狼也想到和对面去玩，能去吗，怎么去呢？(过桥去)7、老师：可是啊，他们两面对面站着，看看他们的表情，似乎在说什么呢？（让我先走，我先走）谁也不愿让谁。结果扑通一起掉到河中心。8、老师：“你觉得他们的做法对不对呢？应当怎样做呢？（要相互谦让，喜洋洋和灰太狼不相互谦让，结果都掉进了河里，发生了不开心的事情。我们小挚友要学会相互谦让，做个懂得谦让的好孩子。9、老师，现在老师用绕口令的方式来讲一遍故事。老师念绕口令。10、我们一起来学一学这个绕口令吧。老师与幼儿一起念绕口令。念完后，出示字体（羊、狼、央、上），引导幼儿念一念。11、请幼儿再次年
34、绕口令，要求要念清晰。三、分角色表演。1、老师：男女生轮番念绕口令。2、请个别幼儿上前表演，其他孩子一起来年绕口令。3、结束活动。喜羊羊与灰太狼教案7活动目标：1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。2、乐意与老师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。活动打算：1、ppt课件2、钢琴、双管筒3、音乐郊游、别看我只是一只羊、欢快的乐曲和低沉的乐曲活动过程：一、欢迎喜羊羊。1、“今日幼儿园来了一位客人，是谁呢？”演示ppt课件，出现喜羊羊图片
35、。2、“我们一起欢迎喜羊羊好吗？”一起鼓掌欢迎。二、一起去青青草原1、去青青草原做客“喜羊羊邀请我们去青青草原做客，我们一起动身吧。”播放音乐郊游，老师和幼儿一起跳律动。2、嬉戏向客人打招呼“喜羊羊说他的几位挚友也来了，在前面等着我们呢，看看是谁呀？”演示ppt课件，出现懒羊羊图片。“我们和懒羊羊打个招呼吧。打招呼的时候要像这样说，他才喜爱。”老师一边用双管筒打节奏，一边有节奏的说“”。幼儿根据要求（懒羊羊懒羊羊早上好)的节奏型打招呼，一边拍手，一边说“懒羊羊懒羊羊早上好”接着演示课件，依次出现美羊羊、村长，用同样的节奏型打招呼。“让我们同时和四位客人打招呼吧。”老师不示范，激励幼儿自己尝试。
36、请个别幼儿尝试用“喜羊羊懒羊羊美羊羊村长早上好”的节奏型打招呼。3、嬉戏爬高山“前面有一座高山拦住了去路，怎么办呢？”“我们要渐渐的爬到山顶”老师一边说，一边引导幼儿伴随钢琴弹奏的音阶“1234567i”做爬山动作，随着音阶的上升越爬越高。“到达山顶后，我们要滑到山的另一边。”老师引导幼儿伴随钢琴快速弹奏的滑音，做快速下滑的动作，蹲下表示滑到了山脚下。幼儿和老师一起玩爬山嬉戏2-3遍。4、嬉戏躲避大灰狼播放低沉的音乐，“听，这是什么声音？原来是灰太狼来了，我们要赶快躲起来。”幼儿快速躲到自己的小椅子后面，“孩子们，肯定要藏好，别被灰太狼抓走了。”播放欢快的音乐，“孩子们，灰太狼走了，我们出去玩
37、吧。”幼儿到场地中尽情的随音乐跳舞，自由做动作。再次播放低沉的音乐，幼儿躲起来。播放欢快的音乐，幼儿到场地中跳舞。如此反复玩2遍音乐嬉戏。三、来到青青草原最终来到青青草原了，跟挚友们一起跳舞。播放乐曲别看我只是一只羊，师幼一起跳律动。活动反思：作为一个幼儿老师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿绽开，从幼儿的爱好爱好、年龄特点、发展水同等方面动身，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动喜羊羊与灰太狼，正是因为喜羊羊与灰太狼这部动画片深受孩子们的宠爱，喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心，所以在活动一起先，当我一播放喜羊羊的图片，并告知他们要去青青草原做客时，很简单就吸引
38、了孩子的留意力，抓住了他们的心，几乎全部的孩子都充溢期盼的看着屏幕，揣测着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样好玩的故事。在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏嬉戏，练习24拍、四分音符和八分音符的节奏型，但我的教学语言里没有出现“24拍、四分音符和八分音符”这些专业名词，我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话，因为学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感受到节奏的不同和改变。所以，我用双管筒打击节奏，同时引导孩子们用语言表现节奏，让孩子们在嬉戏的过程中感受节奏特点，潜移默化的在脑海中形成节奏型。嬉戏中，不但培育了孩子们的节奏感，还发展了他们
39、的语言表达实力和熬炼了他们敢于当众表现自己的英勇品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。再接下来的音乐嬉戏“爬山”中，我展示画面，将抽象的音阶和滑音用详细的画面展示出来，同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感受，印象更深刻。接着，我和孩子们玩“躲避灰太狼”的音乐嬉戏，其实是让孩子感受音乐的心情改变。通过两段反差极大地音乐，感受不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的心情的不同。整个活动，我都采纳了嬉戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个嬉戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们主动地参加嬉戏，乐在其中，与我协作的非常默契，我每提问一个问题，孩子们都会主动回答，个别孩子的答案很独特
40、，显示出其丰富的想象力。我信任，在整个活动过程中，孩子们是在开心地、主动地学习，他们的确成为活动的主体，而我作为老师也起到了引导的作用。当然，活动中还是存在不足之处，在嬉戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、自由表现时，这几个孩子有些不知所措，不能大胆地表现自己，嬉戏时，显得较被动。可能是，我只顾看到大部分的幼儿主动表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应当是融入嬉戏角色较慢一些，我应当对他们进行更深一层的引导。总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的个体差异，要顾及到每个孩子。喜羊羊与灰太狼教案8教学目标：1、激发幼儿对舞蹈的酷爱，并从中体验在舞蹈中小羊们战胜灰太狼所带来的欢乐，
41、激发幼儿不怕困难，敢于敌人作斗争的精神。2、在熟识歌曲旋律的基础上学习舞蹈，创编并合作表演挖陷阱和织网的动作。3、能在腕带和标记的帮助下快速改变圆心交替走和圆上走的队形，并能结伴交换舞伴。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学打算：喜羊羊与灰太狼的音乐、灰太狼头饰、场地画圆贴上小花教学过程：一、导入活动1、你们是什么羊？（美羊羊）你们是什么羊？（喜羊羊）2、听音乐入场地（边听音乐边跳学过的问好舞）3、（师幼围成圆圈坐下听背景故事）我是慢羊羊村长，青青草原要开舞会了！灰太狼：青青草原要开舞会了，我也要去参与，到时候我要抓居处有的羊，我就可以吃
42、顿羊肉大餐了！二、动作创编（一）挖陷阱1、灰太狼要来抓我们了，我们怎么应付它？（幼儿回答）2、我觉得挖陷阱这个办法不错，谁会挖陷阱的，来试试。（提示：假如加上脚的动作就更有力，挖得就更深了）3、假如我们边走边挖，这陷阱会怎样？（往中间挖陷阱，再往后退，挖得更大一点）4、刚才我们进去挖了几勺？出来又挖了几勺？一共挖了几勺？三勺挖完干吗？为自己加油（跺脚嘿嘿！）老师哼唱歌曲，幼儿动作。5、刚我觉得进去的时候太挤了，怎么办？（美羊羊和喜羊羊分开进去）好，我们来试试（听音乐动作）6、刚美羊羊进去的时候，喜羊羊干吗？（在外面挖）我们挖得很辛苦，所以要给自己加加油。现在挖陷阱起先了（进三步嘿嘿，退三步嘿嘿
43、）（二）织网1、刚挖的陷阱很好，假如灰太狼跑出来怎么办？（幼儿回答）2、逃出来可以织网，谁会织网的？（幼儿自由想象）（师伸出食指）这是两跟针，我们可以怎么织？3、我们可以一上一下织，织好后打个结。（老师哼唱音乐幼儿做织网动作）4、边走边织可以织得更牢。我们伸出有手腕花的手，转身。我们在圆圈上织网。5、我们织几下要往前走（4下）往前走到前面小草上，打结。假如没织完可不行以往前走？（三）动作组合1、你们真棒，那我们一起来听着音乐做起来。问好挖坑织网（重复2次）2、这个陷阱不够深，这个网不够大，我们再来做大点。（四）学羊打招呼，圆上交换舞蹈位置1、怎样来联合更多的小羊一起抓灰太狼？2、学习羊打招呼动
44、作。羊打招呼的时候可以怎么做？（羊角相对）3、我们美羊羊伸出有手腕花的手，喜羊羊伸出没手腕花的手。再共同伸出有手腕花同方向的脚往前跨到对面的草上。我们来试试。4、我们来试试（老师哼唱歌曲，幼儿联系交换位置）5、放音乐，连起来动作。（4次）三、嬉戏，战胜灰太狼1、看，这是谁？（由另外个老师扮演），我们围起来抓住它。（师幼围圆圈转，战胜灰太狼）2、战胜灰太狼，（录音：舞会起先啦！）集体参与舞会。（随欢快的音乐跟老师动作）教学反思在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的爱好点动身设计出有新意的活动，是孩子们的主动性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子
45、们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持簇新和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。喜羊羊与灰太狼教案9设计理念：纲要指出幼儿园音乐教化重视幼儿音乐实力及幼儿对音乐的爱好和爱好的培育，而音乐嬉戏的方式更能培育幼儿的音乐素养。音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼是一首旋律生动、好玩的幼儿喜闻乐见的动感教材，羊羊们的音乐活泼好动，灰太狼的音乐低沉凶狠。小羊们在森林里玩的情境激发了幼儿对音乐的感受和表演的欲望，灰太狼的出现增加了幼儿在嬉戏中的刺激性，增加了嬉戏的情趣。喜羊羊和灰太狼的故事深受孩子们的宠爱。因此我就用故